Урок 42 (письмо)
Тема. Письмо великої букви М («ем»), складів, слів із нею
Мета: вчити писати велику М («ем»), поєднувати її з вивченими літерами;
розвивати вміння списувати речення з рукописного та друкованого шрифту,
удосконалювати вміння будувати звукові моделі слів, порівнювати, працювати за
зразком; виховувати спостережливість, уважність, вчити працювати спільно,
формувати позитивне ставлення до навчання.
Обладнання: демонстраційні картки з друкованими й рукописними літерами, каса, предметні
малюнки, фішки для звукових моделей, плакат «Правильно сиди під час письма»,
девіз, малюнки з гімнастикою для очей; посібник (Македонова Л. А., Мачнева О.
М. «Навчання каліграфічного письма. 73 алгоритми написання українських літер та
графічних знаків»: посібник для
учителів. — Херсон, 2005).
Хід уроку
I. Організаційний момент
— Діти, розпочинаємо урок. Поверніться один
до одного, подивіться в очі, приємно усміхніться і збережіть цей лагідний
настрій на весь урок.
Девіз:
Лиш дзвінок на урок продзвенить,
Стане кожний серйозним в ту мить.
Бо роботи багато у нас,
І дружно працює наш клас.
II. Актуалізація опорних знань учнів
1 Повторення вивченого про звуки і букви
— Які букви
позначають голосні звуки?
— Покажіть,
де вони живуть у касі.
— Які букви позначають
вивчені приголосні звуки?
— Покажіть
їх у касі.
— Коли
пишемо велику букву?
— Доберіть
кілька імен, щоб починалися на букви, які ви вже вивчили. (Відповіді учнів.)
2 Робота із загадкою
— Послухайте і відгадайте загадку.
Хто у Африці
живе, цілий день банан жує?
Дражнить
всіх мале звірятко.
Хто це, дітки?.. (Мавпенятко).
— Викладіть
фішками звукову схему слова мавпа.
— Придумайте
їй ім’я, щоб починалося на м.
— З якої літери ми будемо писати ім’я
мавпочки?
— Які ще
імена починаються на цю літеру?
— А чи
зможемо ми записати ці імена? (Ні) Правильно, адже ми ще не вміємо писати
велику літеру М.
Фізкультхвилинка
Ви
втомились?
Саме час
дружно відпочити,
І знайому
фізхвилинку
В гості
запросити.
Ми писали,
ми трудились,
Наші
пальчики втомились,
А щоб далі
нам писати,
Треба пальці розім’яти.
Руки вгору
потягніть
І до сонця
підстрибніть!
Всі
присядем, встанем враз.
Знов чекає праця нас!
III.
Повідомлення теми і завдань уроку
— Сьогодні
ми будемо вчитися писати велику букву М («ем»).
IV. Вивчення нового матеріалу
— Розгляньте
велику рукописну літеру М. Чим вона подібна до друкованої?
Чим
відрізняється? Які елементи вам уже відомі?
— Велика
буква М («ем») складається з трьох елементів: довгої прямої похилої лінії, що
починається із заокруглення, і двох довгих прямих, заокруглених унизу
праворуч.
Робота в
зошиті (с. 27)
Повторення відомостей про правильне розташування зошита на парті, тримання
ручки, поставу.
Зошит швидко
розгортаю
Руку
правильно тримаю,
За поставою
слідкую.
З чистотою я
дружу,
На «відмінно» напишу.
1 Письмо
довгої похилої, що починається із заокруглення внизу
— Починаємо писати трохи вище нижньої
рядкової лінії. Ведемо вниз до нижньої лінії робочого рядка. Торкнувшись
нижньої рядкової, заокруглюємо вправо. Ведемо довгу пряму похилу вгору до
верхньої міжрядкової лінії.
Учні
«пишуть» елемент у повітрі.
2 Письмо
довгої прямої, що заокруглюється внизу праворуч і продовжується до верхньої
міжрядкової лінії
— Починаємо
писати на верхній міжрядковій лінії. Ведемо пряму лінію вниз на себе до нижньої
лінії робочого рядка. Заокруглюємо вправо. Ведемо вгору довгу пряму до
верхньої міжрядкової лінії.
Учні
«пишуть» елемент у повітрі.
3 Письмо
довгої прямої, що заокруглюється внизу праворуч
— Починаємо
писати на верхній міжрядковій лінії. Ведемо довгу пряму лінію вниз на себе до
нижньої лінії робочого рядка, заокруглюючи праворуч, доводимо до середини
робочого рядка.
Учні «пишуть» елемент у повітрі.
4 Почергове письмо елементів під рахунок
5 Письмо букви М («ем»)
— Велика буква М («ем») складається з трьох елементів: довгої прямої
похилої лінії, що починається із заокруглення, і двох довгих прямих,
заокруглених унизу праворуч.
Алгоритм написання великої букви М («ем»)
— Пишемо під рахунок і-раз, два-і, три-і.
— Заплющте
очі. Спробуйте написати велику букву М («ем») у повітрі. Потім обведіть букву в
зошиті до кінця рядка. Роздивіться, чи правильно ви це зробили. Підкресліть
олівцем букву, яка вам сподобалась. Наступний рядок напишіть самостійно.
Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)
Широко
розплющу очі,
Роздивлюсь
усе охоче.
Потім
мружусь, наче киця,
І заплющую очиці!
Вправу повторити 5 разів.
А тепер нове
завдання —
Оченятам
тренування.
Раз —
поглянь у далечінь,
Два — в долонці відпочинь.
Пальчикова гімнастика
ЗАМОК
Ой, який складний замок!
Треба відімкнути:
Похитали, потрусили,
Ще й
постукали — й відкрили.
Пальці
переплетені «в замку». Похитувати долонями в різні боки,потім трусити руками,
стукати зап’ястями, розчепити долоні і показати.
6 Письмо
буквосполучень
Учитель
звертає увагу учнів на поєднання букв. Під час написання слова мама нагадує
дітям поєднання першого складу з другим (безвідривне).
V. Узагальнення вивченого матеріалу
1 Списування
друкованого речення
— Прочитайте
речення. Скільки слів у цьому реченні? Прочитайте перше слово. Якими літерами,
друкованими чи рукописними, записано речення?
Біля дошки
один учень робить схему цього речення.
— Запишіть
речення рукописними літерами. Перевірте, чи правильно записали речення.
2 Робота з
віршиком
— Уважно послухайте вірш і скажіть, про кого в ньому йдеться?
Під лист заховалась червона малинка,
Та ягідки стиглі Маринка знайде.
Їх ручка зриває уміло маленька
Й плоди соковиті у кошик кладе.
Братик Михайлик Маринку питає:
— Коли ми додому із лісу підем?
Яку в іменах на початку, хто знає,
Ми літеру пишем? Підказуйте!.. (М)
(У вірші йдеться про Маринку і Михайлика.)
— Які ще
імена починаються з цієї букви?
— Які цифри
«дружать» з літерою м? (Сім, вісім)
VI. Підсумок
уроку
— Яку букву
вчилися писати?
— Назвіть
імена, які починаються буквою М.
— З якої
букви їх писатимемо?
— Коли ще будемо писати велику букву М?
Дуже цікава розробка
ВідповістиВидалити