Урок № 115 Звук [г]. Позначення його буквами Г, г («ге»)

Урок 115 (читання)

Тема. Звук [г]. Позначення його буквами Г, г («ге»)

Мета: ознайомити учнів з літерами Г, г («ге»), їх назвою та звуковим значенням; фор­мувати навички читання слів із цією літерою, удосконалювати вміння виконувати звуко-буквений, складовий аналіз слів, уміння ставити наголос, сприяти збагаченню та активізації словникового запасу учнів; розвивати спостережливість, фонематичний слух і зв’язне мовлення учнів, вміння узагальнювати та удосконалювати сказане, до­бирати за поданою звуковою схемою слова; виховувати любов до тварин і шанобливе ставлення до природи.

Обладнання: каса літер, предметні малюнки, малюнки птахів, звукозапис вірша «Ходить гарбуз по городу», кошики зі словами, картки з текстом «На городі».

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

1 Закріплення знань про букви та звуки

— Давайте пригадаємо: те, що ми чуємо і вимовляємо,— це… (звуки).

— А те, що ми бачимо і пишемо,— це… (букви).

— Пригадайте назви букв, які вимовля­ються зі звуком [е] в кінці, та з’єднайте їх:

Учні по черзі працюють біля дошки.

— Яку з цих літер ми вивчали на попередньому уроці? (Літеру Б)

2 Вправи на розвиток кута зору

— Зараз ми, дивлячись на крапку, прочитаємо слова з вивче­ною буквою:

— Яке слово з прочитаних можна назвати «зайвим»? (Буква)

— Чому? (решта слів — це назви тварин.)

— Як одним словом назвати інші слова? (Тварини)

III. Підготовчі артикуляційно-слухові вправи,

в основі яких лежать виучувані звуки

1 Виділення звуку [г] зі скоромовки. Гра «Впіймай звук»

— У вірші зустрінеться звук, який часто повторюється. «Впій­майте» його та назвіть, у яких словах він зустрічається.

У ставку з гусаком

Гусенята й гуска.

Гусенята плюскотять,

Гуска носом плюска.

Діти дають відповідь на запитання. (Звук [г])

— Ви знаєте птахів, у назві яких зустрічається звук [г]. (Голуб, грак, горобець, глухар)

2 Добір слів з новим звуком

— Спробуйте назвати слова, в яких також ми чуємо звук [г]. (Гриб, магазин, гарбуз, гора, сніг)

3 Спостереження за артикуляцією звука [г]. Характеристика звука

— Чи можна цей звук проспівати? (Ні)

— Струмінь повітря потрапляє на перешкоду, створеною задньою частиною язика. Який звук [г] — приголосний чи голосний? (Приголосний)

IV. Повідомлення теми та завдань уроку

— Сьогодні на уроці ми ознайомимось з новими літерами Г, г («ге»): їх назвою, написанням, будемо вчитися читати слова з цими буквами, записувати моделі слів зі звуком [г], а також вчитися ша­нувати природу та оточуючий світ.

V. Вивчення нового матеріалу

1 Ознайомлення учнів з буквами Г, г («ге»)

— На письмі звук [г] позначається буквами Г, г («ге»).

Учитель показує букву Г.

— Спробуємо зіставити малу та велику літеру. Що помітили? (За розміром різні, а за формою — однакові.)

— Погляньте, з яких елементів складаються друковані велика і мала літери Г, г. (З великої та маленької вертикальної і малої го­ризонтальної паличок.)

— Вона займає у касі розрізної азбуки четверте місце.

— На який предмет схожа літера?

Діти називають предмети, які схожі на літеру.

Глянь, Галинко! Гнате, глянь,

Подивись, Ганнусю,—

Буква «ге» гачком зігнулась,

Як на груші гусінь!

— На кого схожа у вірші буква «ге»? (На гусінь)

2 Вправи з читання

— Утворимо та прочитаємо склади.

Фізкультхвилинка

Білі гуси налетіли

На бабусине подвір’я.

Поклювали, походили,

Піднялись і полетіли.

Гуси летять-відлітають,

А діти тихенько за парти сідають.

3 Вправи на впізнавання звука

— Відгадайте загадки і дізнайтеся, що зображено на малюнку. (Предметні малюнки гарбуза, гороху.)

• Жовтопузий карапуз

Йшов городом та й загруз,

Бо насіння стільки має,

Що аж боки розпирає. (Гарбуз)

Без рук, без ніг, а по тичині в’ється. (Горох)

— У якій позиції стоїть звук [г]? (На початку слова)

— Як одним словом можна назвати ці предмети? (Овочі)

4 Складання звукових моделей слів голуб, ріг, огірок

Троє дітей виконують на дошці звуко-буквений аналіз цих слів.

— Який звук позначає буква Г? (Приголосний [г])

— З яким словом ми сьогодні вже зустрічались? (Огірочки)

5 Робота зі складовою таблицею

6 Читання за картками та обговорення тексту «На городі»

— Ми зараз уявно побуваємо в гостях. А де, ви зрозумієте, коли прочитаємо текст.

Учитель читає два речення, а діти слідкують. Наступні читає сильний учень.

Нагороді

У баби Галини і діда Богдана великий город. Вони гарні госпо­дарі. На городі гарно уродила городина. Довкола — круглі гарбузи, зелені огірочки. Там — помідори, капуста, морква та горох.

— Отже, де ми побували подумки? (На городі)

— У кого на городі ми побували? (У баби Галини та діда Богдана)

— Що росло в господарів?

— Які плоди з перелічених мають зелений колір? (Огірки, ка­пуста)

— А які червоний? (Помідори)

— Можливо, ви теж щось у своєму житті вже вирощували?

— Як ви доглядали за рослинами?

— А як потрібно ставитися до навколишнього середовища?

7 Робота з Букварем (с. 80)

1) Гра «Зберемо врожай»

— А тепер ми зберемо свої овочі. Звукові моделі яких слів по­дані під малюнками? (Гарбуз, огірки, горох)

— Отже, букви Г, г («ге») позначають приголосний звук [г].

Діти разом з учителем заучують правило вголос.

Фізкультхвилинка

Ручки вгору, ручки вниз,

На сусіда подивись.

Потягнися, посміхнись,

Пострибай і зупинись.

2) Словникова робота

Пояснення значень слів, демонстрування малюнків: глухар, грак, граб.

• Глухар — велика промислова пташка з родини тетеревих.

• Грак — перелітний птах родини воронових із блискучим чор­ним пір’ям.

• Граб — листяне дерево або кущ родини березових із гладенькою сірою корою.

— Складіть, діти, речення з цими словами про те, як слід охоро­няти дерева, природу.

3) Читання вчителем стовпчиків слів із Букваря (с. 80)

— Прочитайте односкладові слова.

— Знайдіть і прочитайте слова з буквою «ге» на початку слова, а потім — усередині.

— Прочитайте слова — назви птахів; рослин.

— Знайдіть і прочитайте слова, які відрізняються однією буквою.

4) Робота з моделями (схемами) речень

— З поданими на с. 80 у Букварі складіть речення за схемами.

VI. Підсумок уроку

Гра «Звідки я приніс?»

На дошці — «кошики» зі словами: «З лісу», «З городу», «Із саду».

Діти по черзі витягають картки з назвами предметів і прикріпляють під «кошиком»: гарбуз, гриб, груша, горобина, огірок, горох, горіх, граб, яблуко.

— Яку літеру ви сьогодні вивчили на уроці?

— Що вам запам’яталось?

— Молодці, ви сьогодні гарно попрацювали і на уроці, і «на го­роді».

презентація до уроку 115 by aleksandrovka1986