Урок № 45 Закріплення вміння писати букву і. Звуко-буквений аналіз слів. Робота з дитячою книжкою. Ю. Т. Ярмиш «Зайчаткова казочка»

Урок 45 (читання)

Тема. Закріплення вміння писати букву і. Звуко-буквений аналіз слів. Робота з дитячою книжкою. Ю. Т. Ярмиш «Зайчаткова казочка»

Мета: закріплювати знання учнів про букву і та її звукове значення; продовжити роботу над засвоєнням вивчених букв, їх звукових значень; дати уявлення про і в значенні окремого слова; вправлятися в читанні слів та речень із буквою і; удосконалювати навички складання речень за схемами, звукового аналізу слів; збагачувати активний словник учнів; виховувати увагу, пам’ять, інтерес до навчання, старанність, бажання активно працювати.

Обладнання: каса букв, предметні малюнки, малюнок ключів, звуко-буквені та звуко-складові схе­ми, схеми речень; Ярмиш Ю. Зайчаткова казочка. — К.: ТОВ «АВДІ», 2009.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Швидко пролунав дзвінок:

Розпочати час урок.

Ми навчаємося старанно,

І попрацюєм залюбки.

Друзі скажуть: «Бездоганно!

Ви усі — розумники!»

II. Повідомлення теми і завдань уроку

— Сьогодні ми закріпимо знання про букву і та її звукове зна­чення, працюватимемо над текстом «Зайчаткова казочка».

III. Повторення вивченого матеріалу

— Давайте пригадаємо правила сидіння за партою. (Діти роз­казують правила, користуючись плакатом на дошці.)

— Отже, починаємо подорож до країни Знань. Але потрапити туди нелегко, потрібно гарно працювати, щоб цими ключами від­крити двері до країни Знань.

Перш ніж почати, давайте пригадаємо, які букви ви вже вивчи­ли. Назвіть ці букви, покажіть, де вони живуть у касі? Які з них позначають голосні звуки, а які — приголосні?

— Викладіть склади: ма, мо, ми, мі, му, ім, ум, ам, ом, им.

1. 1-й ключик до країни Знань — звуко-буквений аналіз слів(за предметними малюнками)

— До поданих малюнків підберіть відповідну звукову схему.

— З одним словом складіть речення, яке складатиметься з трьох слів.

2. 2-й ключик до країни Знань

— Придумайте слова, в яких буква і знаходиться на початку, в середині та у кінці слова.

Фізкультхвилинка

Хто ж там, хто вже так втомився І наліво похилився? Треба дружно всім вставати, Фізкультпаузу почати. Буратіно потягнувся, Раз нагнувся, два нагнувся. Руки в сторони розвів — Мабуть, ключик загубив.

А щоб ключик відшукати, Треба нам навшпиньки стати. Покрутитись, повертітись, На хвилинку зупинитись. Пострибали, пострибали, Раз — присіли, другий встали. Всі за парти посідали, Вчитись знову ми почали.

3. 3-й ключик до країни Знань

Гра «Ловіть слово»

— Я буду «кидати» вам звуки, а ви мені — «повертати» утворе­не слово.

[о], [с′], [і], [н′] [і], [г], [р], [а], [ш], [к], [а] [р′], [і], [ч], [к], [а]

[з′], [і], [р], [к], [а] [п], [о], [м], [і], [д], [о], [р]

— Якою буквою позначається звук [і]? Який це звук? Доведіть.

4. 4-й ключик до країни Знань — складання речень за предметнимималюнками і схемами

На дошці вчитель виставляє парами предметні малюнки (хлопчик і дівчинка, ромашка і троянда, лимон і малина).

Під малюнками — схеми. Учні складають речення за схемами.

(Троянда червона, а ромашка біла. Хлопчик і дівчинка. Малина солодка, а лимон кислий.)

— Діти, скільки слів у другому реченні? (Три) Отже, буква і може бути окремим словом у реченні. Пригадайте казки, в назвах яких буква і вживається як окреме слово. («Лисиця і Журавель», «Котик і Півник», «Їжак і Заєць», «Вовк і Лисиця»)

VI. Узагальнення вивченого матеріалу

1. 5-й ключик до країни Знань — розгадування загадок

— Послухайте загадки. Слова-відгадки надрукуйте на аркуші.

Чи хто заходить, чи виходить,

Той першим руку нам дає.

Ми стоїмо завжди при вході,

Нас в кожній хаті кілька є. (Двері)

• Хто сердитий спозаранку

На подвір’ї біля ґанку?

— Ой, булди, булди, булдик,—

З півнем свариться… (індик).

2. 6-й ключик до країни Знань — конкурс на кращого скоромовця

Читання скоромовки з дошки «луною» за вчителем, поступово приско­рюючи темп.

Летів горобчик, сів на стовпчик,

Прибіг хлопчик, утік горобчик.

1. Відкинутись на бильце стільця, прикрити повіки, міцно заплю­щити очі, відкрити повіки. Повторити 5–6 разів.

2. Підвести очі догори, виконати ними рухи по колу за годиннико­вою стрілкою, потім зробити ними рухи по колу проти годинни­кової стрілки. Повторити 5–6 разів.

Пальчикова гімнастика

ХТО ЯК ПЕРЕСУВАЄТЬСЯ

По болоті чапля йде,

Раз-два, раз-два.

Потім важко слон ступа,

Раз-два, раз-два.

Гусінь повзає маленька,

Просувається швиденько.

Перший і другий палець переступають, немов ноги чаплі.

Вони ж повільно «йдуть» на другій фаланзі. Спираючись на кінчики пальців та підтягуючи зап’ястя, долоня плавно просувається вперед.

3. 7-й ключик до країни Знань — робота з дитячою книжкоюЮ. Ярмиша «Зайчаткова казочка»

Читання казки вчителем

Бігло лісом сіреньке зайчатко.

Стриб-скік! Стриб-скік!

Гульк, а на стежці лежить... казочка.

Перегорнуло Зайчатко сторінку. Ой, як сподобались йому ма­люнки! І червона морквинка, і білий кролик, і веселий їжачок. І на­писана казочка була великими літерами. Тільки Зайчатко все одно читати не вміло.

Взяло воно казочку під пахву, скаче лісом і думає: «Як би мені знайти кого-небудь, хто читати вміє. Це, мабуть, дуже цікава ка­зочка!»

— Про кого йдеться у казці?

— Що знайшов Зайчик?

— Що сподобалося Зайчаткові?

Словникова робота (пояснення значень слів гульк, під пахву)

Читання тексту хором

— Знайдіть у тексті і зачитайте слова, в яких є буква і. Підкрес­літь в тексті простим олівцем букву і, яка вживається як окреме слово.

Читання «дощиком»

Дощик крапає (читаємо повільно, тихо);

дощик сильніший (скоріше, голосніше);

злива (голосно і скоромовкою).

V. Підсумок уроку

— Ви гарно працювали! Ось вам подарунок — чарівний клю­чик, який ще не один раз допоможе вам під час подорожей країною Знань.  Кожна дитина отримує картку з малюнком ключика.

презентація до уроку 45 by aleksandrovka1986