Урок № 46 Ознайомлення з поняттям і терміном задача. Складання та розв’язання задач на знаходження суми та остачі

Урок 46

Тема. Ознайомлення з поняттям і терміном задача. Складання та розв’язання задач на знаходження суми та остачі

Мета:  ознайомити учнів з термінами задача, умова задачі, питання задачі, розв’язання задачі, відповідь; вчити відрізняти задачу від розповіді, загадки; ознайомити учнів із задачами на знаходження суми й остачі, розрізняти їх; формувати навички розв’язувати такі задачі; розвивати логічне мислення учнів.

Обладнання:  таблички з назвами частин задачі, схеми задач, предметні малюнки до теми.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Усна лічба

7 – 4

3 – 2

5 + 2

1 + 9

10 – 5

2. Порівняти числа

2 ___ 0

4 ___ 0

0 ___ 6

9 ___ 0

1 ___ 0

0 ___ 10

II. Вивчення нового матеріалу

1. Розповідь вчителя. Знайомство із задачею

— Білочка готувалась до зими. Вона засушила 3 грибочки. А потім вона ще знайшла 7 грибочків. Скільки всього грибочків приготувала білочка до зими?

— Що нам відомо про білочку? Що означають числа 3 і 7?

— Яке питання поставлено в розповіді?

— Чим відрізняється текст від розповіді? (У тексті з’явилося питання.)

— Чи вказано, як і за допомогою якої дії потрібно дізнатись, скільки всього грибочків у білочки?

— Отже, ми познайомились з текстом, який містить у собі питання. Це є задача. Задача — вид математичної вправи, коли потрібно самому виконати дію з даними числами й відповісти на питання цієї вправи. Розповідь з даними — це умова. Речення, яке містить у собі питання, є питанням задачі. Тепер складемо приклад, щоб дізнатись, скільки

всього грибів у білочки.

3 + 7 = 10

Цей приклад є розв’язком задачі.

Задача містила у собі питання: «Скільки всього приготувала білочка грибів?» Коли ми розв’язали приклад, то можемо відповісти на питання: у білочки всього 10 грибів.

Висновок

Задача містить такі частини:

1) Умова.

2) Питання.

3) Розв’язання.

4) Відповідь.

У задачі обов’язково є не менше двох чисел і запитання.

2. Знайомство з задачею на знаходження суми. Розв’язання задачі

Аналіз задачі

— Скільки вишень на гілці?

— Скільки вишень праворуч?

— Скільки вишень усього?

Учитель закриває малюнок. На дошці залишаються тільки числа: 6 3 ?

— Скільки всього, нам невідомо. Як дізнатись, скільки всього вишень? Чому потрібно виконати дію додавання?

— Давайте повторимо умову задачі. (На гілці було 6 вишень. А праворуч — ще 3.)

— Назвемо запитання. (Скільки всього вишень?)

— Назвемо розв’язання задачі. (3 + 6 = 9)

— Дамо відповідь. (Усього 9 вишень.)

3. Складання й розв’язання задачі на знаходження остачі (робота за підручником, № 3)

4. Фізкультхвилинка

5. Розв’язання задачі на знаходження суми за малюнком (№ 2)

6. Гра «Допоможи Незнайкові»

— Незнайко складав задачу. Він вирішив, що зробив все правильно. Доведіть, що Незнайко не дописав задачу.

«Вухань знайшов 4 морквини, а Куцохвостик — 5 морквин».

— Чого не вистачає? Яке запитання слід поставити? Як розв’язати задачу?

7. Повторення знань про частини задачі

Задача:

• Умова.

• Питання.

• Р озв’язування.

• Відповідь.

III. Підсумки уроку