Урок № 59 Закріплення знань про вивчені букви

Урок 59 (читання)

Тема. Закріплення знань про вивчені букви

Мета: закріплювати вміння читати склади, слова, речення з вивченими буквами; вдосконалювати навички звукового аналізу слів; вчити будувати звукові моделі; ознайомити дітей з рухливими іграми; розвивати мовлення, мислення; виховувати в дітей почуття дружби.

Обладнання: малюнки хмаринок з написаними словами (нива, вона, мама, мила, Ліна, Аліна, ма­лина), картки зі звуко-складовими моделями, фішки для моделей.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Учитель перевіряє наявність на партах у дітей необхідного при­ладдя, готовність учнів до уроку.

II. Повторення вивченого матеріалу

На хмаринках записані слова: нива, вона, мама, мила, Ліна, Аліна, малина.

1 Читання слів учнями

2 Читання підкреслених складів

— Назвіть звуки в прочитаних складах.

3 Читання слів, написаних з великої літери

— Чому ці слова пишуться з великої літери?

— Назвіть першу букву в цих словах.

4 Гра «Добери слово»

З-поміж слів, які записані на хмаринках, необхідно дібрати слова до поданих звуко-складових моделей.

— Складіть речення з цими словами.

III. Актуалізація опорних знань

1 Читання лічилки учителем

Зайчик, зайчик-побігайчик,

Виніс хліба нам окрайчик,

Виніс свіжої води.

Ой, виходь жмуритись ти.

— Поміркуйте і скажіть, як називаються такі віршики?

— Коли ми використовуємо лічилки?

— Які лічилки ви знаєте?

— В які ігри ви любите гратися?

2 Розповіді дітей про улюблені ігри

IV. Повідомлення теми і завдань уроку

— Ви — школярі, а навчання — це наполеглива праця. Та у віль­ний час усі дітлахи люблять погратися. Деяких ігор вас навчили до­рослі, а деякі ви вигадуєте самі. Про одну з дитячих ігор ви будете сьогодні читати, а наприкінці уроку на вас чекає сюрприз.

V. Робота за Букварем

1 Розглядування ілюстрації (с. 41)

2 Бесіда

— Що роблять діти?

— В яку гру вони граються?

Фізкультхвилинка

Сірий котик міцно спав,

Навіть пісню не співав.

Та нарешті він проснувся

І довкола озирнувся.

Став смачненько потягатись

І чистенько умиватись.

Порозчісував він вуса

Довгі-довгі, русі-русі.

Зуби й кігті нагострив

І до комірчини він побрів.

Буде мишку полювати

І добро оберігати.

Й ми, як котик, відпочили,

Щоб зміцніли наші сили.

3 Читання слів до тексту

1) Читання підкреслених складів.

2) Читання трискладових слів.

3) Читання слів з наголосом на другому складі.

4) Читання слів зі складом ло.

4 Робота над текстом

1) Перегляд тексту

— Скільки речень у тексті?

— Прочитайте перше слово кожного речення.

— Подивіться, які розділові знаки стоять у кінці кожного ре­чення.

Фізкультпауза (гімнастика для очей)

А тепер нове завдання —

Оченятам тренування:

Раз — дивлюсь удалечінь.

(Протягом 30 секунд дивитись на об’єкт удалині.)

Два — в долоньці відпочинь.

(Перевести погляд на долоньку.)

Вправа повторюється 20 разів.

2) Ознайомлення зі знаком питання

3) Інтонаційне читання тексту вчителем

4) Читання тексту учнями з дотриманням відповідної інтонації

5) Вибіркове читання

— Прочитайте речення, в кінці якого стоїть знак оклику.

— Прочитайте речення, в кінці якого стоїть знак питання.

— Прочитайте останнє речення.

VI. Розвиток мовлення

1 Вивчення лічилки напам’ять

2 Сюрприз: розучування гри «Впізнай, чий голосок»

VII. Підсумок уроку

Гра «Мікрофон по колу»

— Поділіться своїми враженнями від сьогоднішнього уроку.

— Так про який сюрприз ішла сьогодні мова?

презентація до уроку 59 by aleksandrovka1986