Урок № 60 Письмо слів і складів із вивченими буквами

Урок 60 (письмо)

Тема. Письмо слів і складів із вивченими буквами

Мета: повторити і закріпити навички написання вивчених букв, слів і речень з ними; вдосконалювати навички звукового аналізу, вміння графічно зображувати речення; розвивати мовлення учнів, спостережливість, пізнавальні інтереси, дрібну моторику; виховувати у дітей охайність, старанність, бажання дотримуватись гігієни харчування.

Обладнання: предметні малюнки, демонстраційні картки з друкованими й рукописними літерами, фішки для звукових моделей, зошити із навчання грамоти, плакат «Правильно сиди під час письма».

Хід уроку

I. Організаційний момент

Учитель перевіряє наявність на партах у дітей необхідного при­ладдя, готовність учнів до уроку.

II. Повторення вивченого матеріалу

— Яку букву ви вивчали на минулому уроці?

— Які звуки вона позначає на письмі?

— Пригадайте, які з вивчених букв позначають голосні, при­голосні звуки? (На дошці написані елементи вивчених букв, учні дописують їх і називають букву.)

III. Повідомлення теми і завдань уроку

— Сьогодні на уроці ви пригадаєте і закріпите вміння писати вивчені букви та поєднувати їх між собою. Спостережливі учні ви­значать, як одна буква може змінити значення слова, уважні — правильно складуть графічну модель речення і назвуть кількість слів у ньому, кмітливі — розкриють секрет читання, а ті, хто дбає про своє здоров’я, доведуть, що гігієна харчування має велике зна­чення для кожного.

IV. Робота в зошиті (с. 39)

1 Повторення правил сидіння за партою, користування ручкою і зошитомпід час письма

Правила сидіння за партою

— Сидіти треба зручно, ноги тримати на підлозі повною ступ­нею, спину тримати прямо, голову нахилити трошки вліво і вниз так, щоб бачити написане в зошиті, лікті покласти на парту. Між партою і грудьми повинна бути відстань на ширину долоні. (Розгля­дання плаката.)

Розміщення зошита на парті

— Розгорніть зошит, покладіть перед собою, лівою рукою притри­муйте його. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)

Вправи для розвитку м’язів руки

1) Коливайте ручкою, утримуючи її вказівним і великим пальця­ми; вказівним і середнім та ін.

2) Обертайте ручку пальцями правої руки.

3) Поставте ручку кулькою на парту, тримаючи за протилежний кінець, потім спустіться пальцями до кульки.

4) Підніміть й поверніть у повітрі ручку так, щоб кулька опинила­ся вгорі (при цьому пальці будуть біля кульки).

5) Поставте ручку на парту протилежним від кульки кінцем, по­тім спустіться пальцями від кульки вниз. (Повторіть вправу декілька разів.)

6) Підніміть вказівний палець, тримаючи ручку великим та се­реднім.

7) Зробіть колові оберти кистю.

Як тримати ручку під час письма

Візьміть ручку в праву руку. Підніміть її, ставлячи лікоть на парту. Ручку тримайте тільки трьома пальцями — великим, вка­зівним, середнім, але писати допомагає вся рука. Ручка більше спирається на середній палець, підтримується великим, а зверху — вказівним. Усі три пальці знаходяться на відстані ширини вказів­ного пальця від кінця ручки. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)

2 Письмо слова налив

— Назвіть букви, що позначають голосні звуки в цьому слові.

— Складіть речення з цим словом.

3 Письмо слова вилив

— Прочитайте це слово навпаки.

— Що цікавого ви помітили?

4 Письмо слова вивів

— Виконайте звуко-буквений аналіз слова.

V. Фізкультхвилинка (пальчикова гімнастика)

Нумо, пальчики маленькі

То стулять, то розтулять.

Щоб у зошитах рівненько

Гарно буквочки писать.

VI. Продовження роботи в зошиті

1 Читання анаграм і запис утворених слів

2 «Словничок-сундучок»

Лом — довга металева палиця з загостреним кінцем унизу.

3 Запис речень рукописними літерами

1) Письмо речення Ліна мала

— Скільки слів у реченні?

— Який розділовий знак стоїть у кінці речення?

— Прочитайте речення, уявивши замість крапки знак питання.

2) Письмо речення Мама мила Ліну

— Поясніть вживання великої літери в словах.

3) Самостійне письмо речення У мами мило

— Складіть графічну модель речення.

VII. Фізкультхвилинка

Раз-два!

Потягнулись і прогнулись,

Розігнулись.

Ваші м’язи всі проснулись.

Ваші губи посміхнулись.

VIII. Розвиток зв’язного мовлення

1 Виконання завдання в зошиті (с. 39)

— Які букви ви отримали?

— Які звуки вони позначають на письмі?

2 Гра «Мікрофон по колу»

Учні називають слова, у яких звучать звуки [н], [н′], [м].

3 Гра «Прочитай речення»

лаНі і лаМі лими нумали.

— Як ви гадаєте, навіщо дівчатка мили малину?

4 Бесіда про вживання чистими овочів, фруктів, ягід

IX. Підсумок уроку

— Що цікавого було на уроці?

— Яку букву утворили червоні кружечки?

— Як називається довга металева палиця із загостреним кін­цем унизу?

— Якими потрібно вживати фрукти овочі, ягоди?