Урок № 71 Звук [п]. Позначення його буквою П , п («пе»)

Урок 71 (читання)

Тема. Звук [п]. Позначення його буквою П , п («пе»)

Мета: ознайомити учнів з буквою п («пе»), її звуковим значенням; формувати вміння виконувати синтетичні та аналітичні дії зі звуками; вчити читати склади, слова з новою буквою; збагачувати словниковий запас; розвивати мовлення, мислення; виховувати бережливе ставлення до природи.

Обладнання: предметні малюнки (груша, помідор, слива, абрикос, вишня, яблуко), звуко-складові моделі та фішки до них, макет сонечка, каса букв.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Учитель перевіряє наявність на партах у дітей необхідного при­ладдя, готовність учнів до уроку.

II. Мотивація навчальної діяльності

Гра «Подумай»

На дошці — малюнки: груша, помідор, слива, абрикос, вишня, яблуко.

— Що зайве? Чому?

— Назвіть перший звук у слові помідор.

— У назвах яких овочів зустрічається цей звук?

— Отже, з яким звуком ви ознайомитеся на уроці?

III. Повідомлення теми і завдань уроку

— Сьогодні ви ознайомитесь з новим звуком [п], дізнаєтесь, якою буквою він позначається на письмі, навчитеся читати слова з нею, вивчите скоромовку. Пригадаєте, як слід ставитися до при­роди, і дізнаєтеся про одне з народних свят.

IV. Вивчення нового матеріалу. Ознайомлення з новим звуком

1 Виділення звука [п]

У садочку у Пилипа

Виросла висока липа.

Не лінь було Пилипу

Щодня полити липу.

«Спасибі»,— до Пилипа

Лопоче листям липа.

— За що подякувала липа Пилипові?

— Назвіть слова зі звуком [п], визначте позицію звука в назва­них словах.

2 Вправа «Слухняний ротик»

1) Промовляння скоромовки вчителем.

Росте липа біля Пилипа.

2) Промовляння скоромовки учнями з нарощуванням темпу.

3) Промовляння скоромовки окремими учнями.

3 Артикуляція звука [п], віднесення його до приголосних, позначення фішкою

4 Аналітико-синтетичні вправи

1) Гра «Утвори склад»

— Утворіть усі можливі склади зі звуком [п].

2) Гра «Назви звуки»

Учитель називає склад, учні називають звуки, які його утво­рюють.

3) Гра «Мікрофон по колу»

Учні добирають свої слова з новими звуками.

V. Фізкультхвилинка

Руки вгору підіймаєм,

А тоді їх опускаєм,

А тоді скоріш, скоріш

Тупай, тупай веселіш.

VI. Ознайомлення з новою буквою

1 Розглядування букви. Аналіз її графічної будови. Добір предметів з навколишнього середовища, схожих на букву п («пе»)

Гарні хлопці-молодці

Закопали два стовпці.

Третій їм допомагав —

Перекладину поклав.

Втіха нашій дітворі:

Буква «пе» вже у дворі.

В. Гринько

2 Місце букви в касі

3 Друкування літер П, п («пе») у зошитах

Повторення правил сидіння за партою та користування ручкою, зошитом. Звертається увага на поставу учнів під час письма, на по­ложення зошита.

4 Читання складів з вивченою буквою

На дошці — малюнок сонечка, в середині — буква п («пе»), на промін­цях — а, о, і, и, у. Під керівництвом учителя діти читають прямі та оберне­ні склади.

VII. Робота за «Букварем» (с. 50)

1 Розглядування малюнків. Складання звуко-складових моделей слів пилка, перо, парта, визначення позиції нового звука

2 Викладення звукової моделі слова пава

3 Робота зі складовою таблицею

— Назвіть звуки, що позначають букви у червоних кружечках.

— Назвіть звуки, що позначають букви у синіх кружечках.

— Прочитайте надруковані склади.

Читання складів по горизонталі, по вертикалі з нарощуванням темпу.

4 Читання слів за променеподібною таблицею

5 Гра «Впізнай з першого погляду»

Читання слів з пропущеними літерами.

6 Робота з анаграмами пилка — липка

7 Гра «Відшукай паліндроми»

Паліндром — слово, яке читається однаково зліва направо та справа наліво.

На дошці — слова: око, ніс, вив, вилив, сіно.

VIII. Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)

А тепер нове завдання —

Оченятам тренування:

Раз — дивлюсь удалечінь.

(30 секунд дивитись на об’єкт удалині).

Два — в долоньці відпочинь.

(Перевести погляд на долоньку.)

Вправа повторюється 20 разів.

IX. Продовження роботи за Букварем (с. 51)

1 Розглядування малюнка

— Кого ви бачите на малюнку?

— Що роблять дівчатка?

— Що робить хлопчик?

— Коли такі дійства можуть відбуватися?

2 Хвилинка-цікавинка

Розповідь учителя про свято Івана Купала.

3 Робота над текстом

1) Читання слів до тексту на с. 50.

2) Читання тексту вчителем, учнями.

3) Відтворення прочитаного з елементами вибіркового читання.

— Що на Івана Купала робили хлопці?

— А чим займалися дівчатка?

— Прочитайте, що співали дівчатка, опускаючи вінок у воду?

X. Підсумок уроку

— З якими новими звуками ви ознайомилися на уроці?

— Дайте характеристику цим звукам.

— А тепер промовте чистомовку.

Па-па-па — зацвіла липа.

Пи-пи-пи — бджоли мед беруть із липи.

Пу-пу-пу — візьмемо сапу.

Пі-пі-пі — завилися миші у копі.

Ип-ип-ип — півник наш охрип.

Іп-іп-іп — закипів окріп.

— Назвіть букву, якою вони позначаються на письмі. Знайдіть її в касі.

— Про яке свято ви дізналися?

— Коли його святкують?

презентація до уроку 71 by aleksandrovka1986