Урок № 82 Письмо рядкової букви т («те»), складів та слів із нею

Урок 82 (письмо)

Тема. Письмо рядкової букви т («те»), складів та слів із нею

Мета: вчити учнів правильно аналізувати структуру малої букви т («те»), писати її в рядках зошита, у складах та словах; розвивати мовлення, увагу, мислення, інтелектуальні здібності; виховувати чуйність, доброту, гуманне ставлення до всього живого, бажання працювати.

Обладнання: конверт із завданням, зображення: трьох друзів, чарівника, хлопчика, риболова, криптограма слова ластівка.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Повідомлення теми і мети уроку

— Діти, пропоную вам завітати до редакції газети «Допомога», яка отримує листи із проханням про допомогу. Листів приходить дуже багато, і працівники не встигають відповісти на всі прохання. Допоможемо редакції?

III. Робота над матеріалом уроку

1 Лист 1

— Перший лист — від трьох друзів. Нещодавно вони були у кра­їні букв, але забули, яка буква живе у якому місті. Допоможіть їм пригадати.

• У першому місті живуть букви, які мають похилу паличку (к, н, п).

• У другому — коротку паличку із заокругленням внизу (а, и, і, л, м, н).

• У третьому — коло (о, а).

2 Лист 2

1) Читання листа вчителем

— Другий лист — від чарівника. У ньому він просить перетво­рити грибочок так, щоб у нього замість однієї ноги стало три. Як це зробити?

Підказка: яка буква схожа на грибок і має одну ніжку? (т)

— Подивіться на рукописну букву т («те»), скільки у неї ні­жок? (3)

— Отже, ви знаєте, що відповісти чарівнику. Але щоб написати йому відповідь, необхідно навчитись писати малу рядкову букву т («те»).

2) Алгоритм написання

— Рядкова буква т («те») складається з трьох коротких пря­мих ліній, з яких друга починається із заокруглення, а третя має заокруглення вгорі і внизу.

Алгоритм написання рядкової букви т («те»)

4) Робота у прописах

• Учні обводять букву т («те») у прописах.

• Декілька учнів пишуть букву на дошці.

• Аналіз написаного.

• Самостійне написання букв у прописах.

3 Лист 3

— Наступний лист надіслав мер міста З’єднане. У цьому місті живуть слова та бук­восполучення, але вони розсипались і не зна­ють, що їм робити. Підкажіть, яким буде тип з’єднання цих букв.

— Останні два буквосполучення пропи­шіть у прописах, але стежте за з’єднанням.

Пальчикова гімнастика

Вихідне положення: вказівний палець і мізинець випрямити. Серед­ній і безіменний — притиснути великим пальцем до долоні. Спочатку вправу виконувати кожною рукою по черзі.

Ішла коза дорогами,

Похитувала рогами.

Потім можна виконувати вправу двома руками, зображуючи козу та козеняток.

4 Лист 4

Ще один лист — від хлопчика з дитячого садочка. Сьогодні він вчинив неправильно й образив свого тата. Що йому робити? (Виба­читись.)

— Як ви просите вибачення?

— Зараз хлопчик у дитячому садочку. Щоб не зволікати до ве­чора, він вирішив написати лист-вибачення, але не вміє писати слово тато.

Пропишіть це слово у прописах — і ми відправимо йому зразок.

5 Лист 5

— Дивно, чомусь не написано, від кого цей лист. Хоча є ось що...

— Цей лист від ластівки. Ось що її ці­кавить.

Що це вранці за дива?

Море землю покрива,

На ліси, поля, на лан

Густий стелиться... (туман).

— Щоб день став сонячним, пропишіть це слово.

6 Друге завдання від ластівки

— День став сонячним та теплим, і ластівці захотілось пригада­ти літній табір, над яким вона пролітала влітку. Допоможіть їй, на­гадайте, яке літо?

— Пропишіть це слово — літо, пишіть гарно, щоб глянувши на нього, стало тепло.

Фізкультхвилинка

Наш гусак піднявсь на кладку,

Став, як завше, на зарядку,

Повернувся вліво, вправо,

Чітко робить вільні вправи.

7 Лист 6

— Шостий лист — від риболова. Він не може працювати, тому що у нього порвана... не можу прочитати що... Спробуйте ви.

— Так, щоб риболов зміг ловити рибу, пропишіть слово сітка у зошитах, але слідкуйте, щоб у слові не було «дірочок».

8 Лист 7

— Останній лист — з країни Інструментів.

Звуко-буквений аналіз слова молоток

— Скільки у слові приголосних? (4)

— Назвіть їх. (м, л, т, к)

— Скільки голосних? (3)

— Що цікавого у цьому слові? (три о)

IV. Підсумок уроку

— Діти, пригадайте, кому ми сьогодні допомогли?

— Знаєте, хлопчик, якому ми допомогли, помирився з татом. Подивіться на малюнок. Як ви вважаєте, про що вони розмовляють зараз?