Урок № 84 Письмо великої букви Т («те»)

Урок 84 (письмо)

Тема. Письмо великої букви Т («те»)

Мета: вчити учнів правильно аналізувати структуру великої букви Т («те»), писати її в рядках, зошитах та у словах із нею; розвивати фонематичний слух, увагу та мислення учнів; виховувати самостійність, доброзичливість.

Обладнання: таблиця «Сходи-читалочки», картки з голосними буквами, зразок рукописних букв П і Т, фішки для складання звукових моделей.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Повідомлення теми і мети уроку

— Діти, ви вже вмієте писати малу букву т («те»). Сьогодні на уроці ви навчитеся писати велику букву Т («те»).

III. Звукові аналітичні і синтетичні вправи

1 Розпізнавання звуків у заданих учителем словах з визначенням локального місця звука (на початку, в середині, у кінці)

— Але давайте спочатку перевіримо, чи вмієте ви впізнавати слова, у яких є звуки [т], [т′], що позначаються на письмі буквою т. Я буду називати слова, якщо у них є звук [т] або [т′] на початку сло­ва — то плескає перший ряд, якщо у середині — другий ряд, якщо в кінці — третій ряд.

Міст, телевізор, птах, Тамара, дуб, тісто, лист, оленя, тінь, Антон, бегемот, Тарасик, кіт, стіл.

2 «Сходи-читалочки»

— Зійдіть сходами (прочитавши їх) і скажіть, які букви є одна­ковими та у яких словах.

Словникова робота

• Пасу (пасти) — виганяти худобу на пасовисько, доглядаючи за нею.

• Ступа — пристрій для подрібнення різних речовин (зерна), не­одмінним доповненням є товкач.

3 Утворення складів типу злиття

— Я показуватиму вам букву, що позначає голосний звук, а ви називаєте склади, які можна утворити з буквою т («те») (пам’ятаємо, що вона позначає два звуки), та букви, які я показуватиму.

Учитель показує букви а, и, і, о, у.

IV. Показ зразка рукописної літери у сітці зошита

— Подивіться, це рукописна велика Т («те»).

V. Аналіз графічної будови з переліком елементів

— На яку букву вона дуже схожа? (П («пе»))

— Чим вони відрізняються? (У букви Т («те») — три «ніжки», а у П («пе») — дві.)

— Які елементи спільні? (Дві довгі прямі, заокруглені внизу, і пряма горизонтальна лінія, що починається із заокруглення.)

VI. Засвоєння конфігурації літери

1 Показ написання літери на дошці з поясненням послідовностізображення елементів

— Велика буква Т («те») складається з чотирьох елементів: трьох довгих прямих, дві з яких заокруглені внизу, і прямої гори­зонтальної лінії, яка починається із заокруглення.

Алгоритм написання великої букви Т («те»)

2 Письмо учнями в повітрі з орієнтацією на показ учителя

3 Обведення елементів літери за поданим у зошиті пунктирним зображенням

Пальчикова гімнастика

Вихідне положення: поставити долоні під кутом одна до одної. Розташувати пальці одні­єї руки між пальцями іншої. Ворушити пря­мими пальчиками.

Як ти носиш, їжачок,

Так багато колючок?

4 Письмо трьох літер (самостійно). Зіставлення написаних літер за зразком.Аналіз помилок

5 Дописування рядка літери

6 Відгадування загадок. Звуко-буквений аналіз слів-відгадокз побудовою схем фішками

Крил не має, скрізь літає

та ще й куряву здіймає. (Вітер)

• У синім небі я літаю — і усіх переганяю.

Маю крила, хоч не птах,

Люди звуть мене... (літак).

• Хмара сива

увесь світ накрила. (Туман)

7 Письмо другого рядка букви (друга частина рядка — письмо під рахунок)

8 Гра «Склади нове слово»

— Складіть інші слова, використовуючи букви слова сторона. (Нора, рано, сто, стон, рот, сон, нота, стан...)

9 Письмо буквосполучення Тл

10 Звуко-буквений аналіз слова Тарас з подальшим записом

— Скільки букв у слові?

— Скільки приголосних? Назвіть їх.

— Скільки голосних? Назвіть їх.

— Який тип з’єднання?

Фізкультхвилинка

В годівниці зустрілися

Голуб з горобцем,

Горох їли, ділилися

Смачним ячмінцем.

11 Письмо слова Тимко

12 Добір імен, що починаються на букву Т («те»)

— Скажіть, як необхідно писати імена? (З великої літери)

— Назвіть імена, які починаються буквою Т («те»). (Тетяна, Тарас, Тоня, Тимко, Тамара, Таміла, Трохим, Тимур)

13 Письмо речення. Запис моделі речення на дошці

14 Самостійна робота у прописах

Учні записують за зразком букви, з яких починаються назви предметів.

15 Фронтальна перевірка самостійної роботи

VII. Підсумок уроку. Коментар учителя

до роботи учнів і її результатів

— Яку букву навчилися писати?

— Які звуки нею позначаються на письмі?

— Які слова з цією буквою писали?