Урок № 93 Продовження засвоєння звуків [д], [д′], букв Д, д («де»)

Урок 93 (читання)

Тема. Продовження засвоєння звуків [д], [д′], букв Д, д («де»)

Мета: продовжити роботу над засвоєнням букв Д, д («де»), звуків [д], [д′]; удосконалювати вміння складати речення з поданими словами; розвивати мислення, увагу та мов­лення учнів; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: мікрофон, картки для складання звукових моделей, картки з буквами д, а, е, о, і, е, и.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми продовжимо вивчати букву д («де»), щоб краще читати буквосполучення, слова з цією буквою.

III. Актуалізація опорних знань

— Пригадайте, скільки звуків може позначати буква д («де»)?

— Які це звуки?

1 Виділення звуків зі скоромовки

Дим у Діми в домі — десь лунає гомін.

Ой, ходім туди, ходім, рятувати Дімин дім.

2 Впізнавання звуків [д], [д′] у заданих учителем словах (на початку, в середині, у кінці слова). Виявлення слів, у яких відсутні ці звуки

— Діти, приготуйте долоні. Я буду називати слова. Якщо у них є звук [д] або [д′] на початку слова,— то плескає перший ряд, якщо у середині — другий ряд, якщо в кінці — третій ряд.

Дерево, лід, помідор, огірок, сад, диван, лист, будинок, мед, хліб, діжка, мак, одяг, жолудь, димар.

3 Складання звукових схем слів жолудь і димар

— Складіть звукові моделі слів жолудь і димар за допомогою карток.

4 Підбір слів з буквою д («де») (метод «Мікрофон»)

Учні передають мікрофон, називаючи слово з буквою д. Необ­хідно слідкувати за тим, щоб слова не повторювались.

5 Складання складів з буквою д («де»)

Учням роздаються картки з буквами д, а, о, у, е, і, и.

— Назвіть букви, що лежать перед вами. (д, а, о, у, е, і, и)

— Назвіть букви, які позначають голосні звуки. (а, о, у, е, і, и)

— Які звуки може позначати буква д («де»)? (Буква д («де») може позначати два звуки: твердий [д] і м’який [д′].)

— Утворіть склади з приголосного та голосного звуків. (да, до, ду, де, ді, ди)

— Скільки складів ви утворили? (6)

— Утворіть склади з голосного та приголосного (ад, од, уд, ед, ід, ид).

6 Читання слів з дошки

садівник                діти

Данило                  дерево

помідор                  диван

сад                          Олександр

7 Робота над словами

— Що спільного у всіх цих словах? (Буква д («де»))

— Яке слово найкоротше? (Сад)

— Яке слово найдовше? (Олександр)

— Прочитайте слова, у яких буква д («де») позначає м’який звук [д′]. (Діти, садівник)

— Прочитайте імена. (Данило, Олександр)

— Яке слово підходить до цієї звукової моделі?

(Данило)

Фізкультхвилинка

Дятел до дупла добрався,

довгоносик там сховався,

В дірку дятла дзьоб заліз —

доктор наш рятує ліс.

IV. Робота за Букварем

1 Читання стовпчиків слів

• Читання ланцюжком.

• Інтонаційно (голосно, тихо, весело, радісно, сумно, з хвилюван­ням, по секрету).

2 Словникова робота

1) З’ясування смислових відтінків слів сад, садок, садочок

— Прочитайте перший стовпчик. (Сад, садок)

— Що спільного у цих словах? Що відмінне?

• Сад — ділянка землі, на якій ростуть плодові дерева

• Садок — невеличкий сад.

— Доберіть ще слово (слова), яке є родичем слів сад та садок, яким би ви висловили приязне ставлення до саду? (Садочок)

— А які дерева можуть рости в саду?

2) Складання з поданими у стовпчику словами речень (4–5 до кожного слова)

• Складіть речення зі словом із стовпчика, яке означає дію;

• зі словом, яким ми називаємо кущ;

• зі словом, що означає професію.

3 Читання «плутанки»

У квіти посадили парку і дерева

— Які дерева можуть рос­ти у парку?

— Чому необхідно берегти дерева? Яку користь прино­сять дерева людям? (Завдяки деревам на Землі є кисень, без якого не було б життя. Деякі дерева дають людям плоди.)

Фізкультхвилинка

По дорозі йду додому,

Все з дитинства тут знайоме:

Деревина-дуб стоїть,

В небо сивий дим летить,

У дворі гуляють діти,

В дім дверцята неприкриті:

Дім запрошує ласкаво:

Тут і деруни, і кава,

Добрі люди проживають,

Про добробут вони дбають.

4 Вступна бесіда з використанням ілюстрації Букваря

— Хто зображений на малюнку в Букварі? (Хлопчик, який грає на дудочці)

— Як ви гадаєте, яка музика лунає? (Радісна, весела, гарна, ча­руюча, гучна...)

— Прочитаємо, що написав автор про хлопчика?

5 Читання речення вчителем

6 Читання речення учнями

• Вибіркове (за завданням учителя);

• самостійне напівголосне читання.

V. Підсумок уроку

— Сьогодні на уроці ви добре попрацювали: читали склади і сло­ва з буквою д («де»); швидко і правильно відповідали на запитання та виконували завдання; довели, що знаєте, як дбати про природу, а саме — дерева.

презентація до уроку 93 by aleksandrovka1986