Урок № 98 Письмо рядкової букви з («зе»), складів та слів із нею

Урок 98 (письмо)

Тема. Письмо рядкової букви з («зе»), складів та слів із нею

Мета: навчити писати рядкову літеру з («зе»), склади, слова з нею, збагачувати словниковий запас учнів; розвивати вміння аналізувати структуру букви, порівнювати її з іншими буквами, увагу, спостережливість, кмітливість; працювати над розвитком в учнів зв’язного мовлення; виховувати в дітей охайність при письмі та дотримання норм каліграфічного письма, бережливе ставлення та любов до природи.

Обладнання: фішки для звукових моделей, предметні малюнки: верболіз, замок і замок, картки з друкованими і рукописними буквами.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Дзвоник пролунав веселий,

Дружно всіх він кличе в клас

Цікаві дії на уроці

Пропоную я для вас.

Станьте струнко, не лініться,

Один одному всміхніться,

Приготуйте без мороки все,

Потрібне до уроку.

Приготовлено? — Хиток.

Починаєм наш урок.

II. Актуалізація опорних знань

1 Бесіда

— Яку букву вивчили на уроці читання?

— На що вона схожа?

— Які звуки вона позначає на письмі?

2 Повторення вивченого на уроці читання висловлювання

Буква «зе» на письмі може позначати два приголосних звуки: твердий [з] і м’який [з′].

3 Гра «Впіймай звук»

У полі, в лісі проживають,

А хатиноньки не мають —

Довговухі стрибунці,

Сірі й білі є зайці.

Взимку від лисиць тікають,

Їстоньки собі шукають:

Обгризають верболіз,

Кору кленів і беріз.

В. Бутрім

4 Словникова робота

— Що обгризають зайці взимку? (Верболіз)

Верболіз — високий кущ або невелике дерево з довгими блискучи­ми гілками і вузьким листям, що росте зазвичай у вологих місцях.

5 Звуко-буквений аналіз слова верболіз

III. Повідомлення теми та завдань уроку

— На цьому уроці письма ви навчитесь писати рядкову літеру з («зе»), а також склади і слова з нею.

IV. Вивчення нового матеріалу

1 Демонстрування та порівняння друкованої літери з відповідною їй рукописної, з раніше вивченими літерами

2 Показ і пояснення вчителем написання букви на дошці

— Рядкова буква з («зе») складається з двох елементів: малень­кого правого півовала і великого правого півовала, що переходить у петлю.

Алгоритм написання рядкової букви з («зе»)

Зошит свій я розгортаю

І похило покладу,

Ручку правильно тримаю,

Сяду рівно, не зігнусь.

3 «Письмо» букви у повітрі

V. Робота в зошиті (с. 60)

1 Письмо букви по пунктирах зразка, потім — самостійно до кінця рядка

2 Письмо складів і слів (звертається увага на з’єднання букви з іншими буквами)

Пальчикова гімнастика

ЗАЙЧИК

Варіант 1. Вихідне положення: вказівний та середній пальці витягнути вверх, мізинець та безіменний притиснути до долоні ве­ликим пальцем. Утримувати пальці в такому положенні на раху­нок до 5–10. Вправу виконувати спочатку кожною рукою по черзі, потім — обома руками одночасно.

На зеленому лужку,

Плигав зайчик в кожушку.

Варіант 2. Вихідне положення (див. варіант 1).

Згинати та розгинати вказівний та середній пальці (униз — уверх) на рахунок «раз — два».

Варіант 3. Вихідне положення: ліва рука — «зай­чик»; права рука — випрямлена долоня накриває зверху «зайчика» — це «сосна». Змінюємо положен­ня рук: права рука — «зайчик», ліва рука — «сосна». Змінювати положення рук 3–4 рази.

Раптом град пішов з дощем,

Заховався під кущем.

Варіант 4. Вихідне положення: вказівний та серед­ній пальці підняті угору; великий пальчик стукає по безіменному та мізинцю.

Зайцю барабан дали,

Він застукав: «Раз-два-три»!

3 Письмо речення

VI. Узагальнення та систематизація вивченого

1 Гра «Вгадай букву»

Учні вгадують букву за першим елементом й дописують інші елементи.

2 Списування з дошки

— Спишіть. Підкресліть букви, між якими стоїть буква з («зе»).

Зірка, зошит, візок, морозиво, озеро, залізо.

Фізкультхвилинка

Клас принишк,

Настала тиша.

Вже ніхто нічого не пише.

Треба паузу зробити,

Щоб здоров’ячко зміцнити.

Стали, сіли,

Сіли, стали,

Поробили різні вправи.

На сусіда подивились,

Усміхнулись, звеселились,

Й до роботи знову взялись.

3 Робота над малюнком в зошиті (розмальовування)

4 Робота над загадкою

Нелегку я службу маю —

Мовчки дім охороняю.

Будь-хто в хату потрапля

Без надійного… (замка).

В. Степанов

— Назвати слово-відгадку до цієї загадки вам допоможе спосте­режливість. Подумайте, що є в дверях кожного будинку або квар­тири? (Замок) На який звук починається слово? А зараз послухай­те, яке значення може мати ще слово замок. (Слово-відгадка означає пристрій для замикання дверей у приміщенні, застібка в намисті браслета, металева або пластмасова застібка для одягу, папок, портфелів.)

5 Вправа «Думай про наголос»

— Подивіться на речення, яке записане на дошці, і подумайте, в яких словах треба правильно поставити наголос. Прочитайте це речення вголос і поясніть, чому саме так ви визначили наголос.

Двері замку були на замку.

6 Складання речень за схемою

VII. Підсумок уроку

— Яку букву навчилися сьогодні писати?

— Чи важко було писати цю букву?

— Які слова з цією літерою ви писали?