Фізкультхвилинка

Фізкультхвилинка

Трави ростуть низько-низько,
Дерева ростуть високо-високо.
А ми їдемо тихо-тихо.
Щоб не зробить нікому лиха,
Вітер дує сильно-сильно,
Дерева хита невпинно,
А нам у класі так затишно,
Ми до занять готові сісти.

Фізкультхвилинка

Фізкультхвилинка

Раз, два, три, чотири, п'ять.
Стали в колі ми кружлять.
Покружляли, розійшлися.
До роботи знов берися.

Я і Укарїна 1 клас Тема: Твоя родина, рідня, рід. Свята моєї родини.

Я і Укарїна 1 клас

Тема: Твоя родина, рідня, рід. Свята моєї родини.

Мета: формувати у дітей уявлення про сім'ю, про належність кожної дитини до певної сім'ї, значення сім'ї у житті людей. Розвивати бережне ставлення до сімейних традицій, інтерес до походження свого роду. Виховувати любов і поважне ставлення до Батьківщини, рідних,
бажання піклуватися про членів родини.

Обладнання: грамзапис пісні «Родина» Н. Яремчука, пісні Бондарчука «Рушник». Сімейні альбоми. Плакати з записом прислів'їв, ребуси.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань
1. На стіні висить, як в тата,
Розпорядок дня у Гната:
В сім — із ліжка, різні вправи;
Душ холодний, кухлик кави, —
Тільки от біда, що Гната
Не розбудить і гармата...
А нам робити так не треба,
Будем гарно працювати,
Все виконувать як треба
2. Розгадування ребусів.
сім'я родина
— Про що ми будемо говорити сьогодні на уроці? (Діти відповідають)
II. Формування нових знань, прийомів і засобів діяльності
1. Повідомлення теми та завдань уроку.
2. Читання мовної розминки.
Оцей пальчик — наш дідусь,
Оцей пальчик — баба,
Оцей пальчик — наш татусь,
Оцей пальчик — мама.
А цей пальчик — буду я!
От і вся моя сім'я!
3. Бесіда.
Ви здогадались, ми будемо говорити про тих, кого кожна людина любить і шанує.
— Хто найбільше від усіх піклується про вас?
— Найрідніші в світі для вас — це мама й тато.
— Чи любите ви їх?
— Чи допомагаєте ви їм?
— Кого ще ви любите?
4. Заходить баба Одарка (учениця 6 класу), розповідає про свою сім'ю.

Є у мене син Омелько,
В нього невеличка сімейка:
Тільки він та вона,
Та старий та стара,
Та Іван, та Степан,
Та Василь, та Панас,
Та той хлопець, що в нас,
Та дві дівки косаті,
Та два парубки вусаті,
Та дві Христі в намисті,
Та дві ляльки в колисці.

Фізкультхвилинка

Раз, два, три, чотири, п'ять.
Стали в колі ми кружлять.
Покружляли, розійшлися.
До роботи знов берися.

5. Розповідь з елементами бесіди.
У народі кажуть:
«Яка сім'я, такий і я».
«Які батьки, такі й діти.»
— Що ж таке сім'я? (Відповіді дітей).
Отже, сім'я — це батьки і діти. Скажіть хором повільно слово сім'я.
— Що ви чуєте? (Сім і Я).
6. Практична робота з сімейними альбомами.
Покажіть свій сімейний альбом сусіду по парті.
Розкажіть, хто зображений на фотографіях.
Хто мені розкаже про свою сім'ю? (Розповіді дітей).
7. Робота з прислів'ями (читання з дошки).
• У дітках лад — нащо й ліпший клад.
• Вся сім'я вмісті, так і душа на місці.
••• Яке зерно — такий хліб, який батько — такий син.
• Як мати рідненька, то й сорочка біленька.
— Як ви їх розумієте?
8. Відгадування загадки.
Найрідніша, наймиліша,
Всіх вона нас пестить, тішить,
Завжди скрізь буває з нами.
Відгадайте, хто це? (Мама)
— Як ви називаєте свою маму? (Мама, матуся, матінка).
9. Розповідь вчителя.
Мати — символ усього найкращого, найдобрішого, найсвятішого. В арабському прислів'ї говориться, що Бог створив на світі матерів, щоб заступали Бога там, де його нема. Мама. Найдорожче слово в світі. Де б ти не був, що б ти не робив, вона назавжди освітить тобі твій шлях ніжним серцем, відданим тобі. У дні важкі і дні на щастя щедрі — вона завжди з тобою.
10. Робота з підручником, с. 19.
Учні розглядають малюнок, на якому зображено велику родину.
— Хто в ній живе?
Ти один із членів своєї родини. Не ганьби її поганими вчинкам. Шануй своїх батьків, дідусів, бабусь, сестричок, братиків.
11. Гра «Ланцюжок ніжних слів».
Клас розбитий на 3 бригади.
З а в д а н н я 1 б р и г а д и . Складання ніжних слів
про маму й тата.
З а в д а н н я 2 б р и г а д и . Складання ніжних слів
про дідуся й братика.
З а в д а н н я 3 б р и г а д и . Складання ніжних слів
про бабусю й сестричку.
Фізкультхвилинка
Трави ростуть низько-низько,
Дерева ростуть високо-високо.
А ми їдемо тихо-тихо.
Щоб не зробить нікому лиха,
Вітер дує сильно-сильно,
Дерева хита невпинно,
А нам у класі так затишно,
Ми до занять готові сісти.
12. Слухання грамзапису пісні Н. Яремчука «Родина» та розповідь учителя.
Річки немає без джерела, дерева — без коріння, людини — без Батьківщини, без свого роду. Народилися ми і живемо в Україні, тут живуть наші батьки, дідусі й бабусі. Значить, родовід наш тут, на Україні. (показ родовідного дерева) Кожен листочок, кожна квітка на цьому дереві
пов'язана з родом, народженням. Коріння — батьки дідусів і бабусь (прабабусі і прадідусі). Люди завжди берегли і бережуть пам'ять своїх прадідів. Любі діти, бережіть пам'ять про своїх предків,
доглядайте за їх могилами. Кожна людина, де б вона не була, завжди пам'ятає про
свій рідний поріг.
13. Робота з підручником — розгляд ілюстрації, с. 22.
Бабуся — бабусенька, невгомонна бджілка. Заради онуків вона віддасть усе, останньою краплиною води поділиться.
Щоб бути благородним,
Зберегти батьківський рід,
Бути близько до народу,
Знай, хто були бабця й дід.
(Б. Гірський)
III. Формування вмінь та навичок
1. Гра «Продовж речення».
Моя мама — донька
Мій тато — син
Бабуся — це мама
Дідусь — це тато
Прабабуся — це
Прадідусь — це...
2. Розгадування кросворда
1. Група близьких родичів.
( Родина ).
2. Як називають батька?
(Тато).
3. Ким приходиться мамин
брат? (Дядько).
4. Ким доводиться хлопчик
відносно своїх батьків?
(Син).
5. Як називають дітей, які народилися в один день?
( Близнюки ).
3. Розповідь вчителя та прослуховування грамзапису Н. Матвієнко «Ой роде наш красний...».
Мати й батько — найрідніші і найближчі кожному з нас люди. Від них ми одержуємо життя. Вони вчать нас людських правил, оживляють наш розум, вкладають у наші вуста добрі слова.

ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ
Молитва
Молю тебе, Мати, щирими словами:
Змилуйся над нами.
Силу і здоров'я дай нам, Божа Мати.
Поможи нам вчитись, чесно працювати,
Щоб була потіха для рідної мами —
Змилуйся над нами.
Дай нам обминути всяку злу пригоду,
Дай рости на користь рідному народу.

Молитва за маму
Є в мене найкраща в світі матуся
За неї, Пречиста, до тебе молюся.
Пошли їй не скарби,
А щастя і долю,
Щоб дні їй минали
Без смутку, без болю.
* * *
Людське безсмертя з роду і роду
Увись росте з коріння родоводу,
І тільки той, у кого серце чуле,
Хто знає, береже минуле,
І вміє шанувать сучасне —
Лиш той майбутнє
Вивершить прекрасне!
Родина
Родина, родина —
Від батька до сина,
Від матері донці добро передам.
Родина, родина —
Це вся Україна...
(В. Крищенко )
Шана старим
Діти любі, — каже мати,
Треба старших шануватиі
То дасть Господь всього світа
Вам прожити довгі літа.
Варт пошани сивий волос,
І старий тихенький голос,
І тим зморшкам придивіться,
Станьте ближче, поклонітьсяі
(Богдан Лепкий )
Наша хата
Я люблю свою хату,
І подвір'я, й садок.
Де і сонця багато,
І в жару — холодок.
Тихо й затишно,
Квіти коло хати цвітуть.
І невтомно все літо
Бджоли в цвіті гудуть.
Все для мене тут рідне:
Стіни білі, як сніг,
І віконце привітне,
І дубовий поріг.
І ряденця строкаті,
Й рушники на стіні, —
Навіть дим у нашій хаті
Рідно пахне мені.
(І. Гнатюк)
Прислів'я, приказки
На сонці тепло, біля матері добре.
Погана та пташка, якій своє гніздо не миле.
Шануй батька й неньку — буде тобі гладенько.
Як батьків покинеш, то й сам загинеш.
Своя хата — не ворог, коли прийдеш — то прийме.
Сім'я міцна — горе плаче.
Добрі діти — батькам вінець, а злі діти — батькам кінець.

Виховання змалку
В Україні здавна в сім'ях виховували любов і повагу до батьків, до старших. Діти вже змалку мали свої обов'язки. Вони виконували посильну роботу. Дівчатка переймали науку від матері, бабусі. Хлопчики вчилися чоловічого ремесла у батька чи дідуся. Дітям прищеплювалися найкращі риси характеру українського народу: працелюбність, щедрість, гостинність. А ще любов до рідної землі, до природи, до пісні.

Родовідне дерево
Одного хлопчика запитали, як звуть його бабусю. А він не знав.
— А як же ти дідуся кличеш?
— Діду, дайте меду!
Смішно та й не дуже. Більше сумно, що є такі хлопчики. Може, вони позабували, як і тата й маму звуть.
— Е — е, — каже дід Петро. — Хто не має коріння, той, як перекотиполе, куди вітер подме, туди й котиться. А гарні дітки знають свій рід: і батьків, і дідів, і прадідів знають. Вони мають альбом, де вміщають знімки своїх родичів і добре слово про них. І складають родовідне дерево. Воно коренасте, гіллясте, а що гілка, то член красного роду. Що глибше коріння в такого дерева, то  міцніше воно стоїть на землі.

Загадка про маму

Загадка про маму

Найрідніша, наймиліша,
Всіх вона нас пестить, тішить,
Завжди скрізь буває з нами.
Відгадайте, хто це? (Мама)

Віршоване привітання учнів

Віршоване привітання учнів

На стіні висить, як в тата,
Розпорядок дня у Гната:
В сім — із ліжка, різні вправи;
Душ холодний, кухлик кави, —
Тільки от біда, що Гната
Не розбудить і гармата...
А нам робити так не треба,
Будем гарно працювати,
Все виконувать як треба

Загадка про язик

Загадка про язик

Завжди в роті, а не проковтнеш. (Язик)

Загадка про язик

Загадка про язик

Лежить колода серед болота,
не гниє, не ржавіє і не висихає,
а завжди потрібна буває. (Язик)

Загадка про язик

Загадка про язик

Якби не було у тебе того,
не сказав би ти нічого.
( Язик )

Я і Україна Тема: Чим розпізнаємо запах і смак.

Я і Україна

Тема: Чим розпізнаємо запах і смак.

Мета: познайомити дітей з органами нюху і смаку та значенням, яке мають вони, у житті людини. Розвивати здатність дітей розпізнавати предмети за запахом, смаком. Звернути увагу учнів на роль язика у мовленнєвій діяльності людини.

Обладнання: таблиці «Орган нюху, смаку», картки із зображенням овочів, фруктів.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань учнів
I. Гра «Давай слово».
— Гучна музика шкідлива для (вух).
— Відрізнити спів солов'я від співу півника допомагають ( вуха ).
— У приміщенні, де знаходиться багато людей, потрібно розмовляти ( тихо ).
— Не виходьте в холодну погоду без головного (убору).
— Не чисти вуха (сірником), гострим (предметом ).
II. Формування нових знань, прийомів і засобів діяльності
1. Відгадування загадки.
Сопе, хропе, часом чхає;
Сюди, туди зазирає,
На морозі замерзає,
Бо одежини не має. (Ніс)
2. Повідомлення теми та завдань уроку.
— Сьогодні на уроці ви дізнаєтесь, за допомогою чого людина розрізняє запахи, завдяки чому ми можемо знати про гірке, солодке, кисле.
3. Розповідь вчителя.
Органом нюху людини є ніс. Носом ми не тільки дихаємо, але й сприймаємо різноманітні запахи, які дають нам інформацію про навколишній світ. Приємно пройти весною повз запашний бузок, почути запах смачної страви чи зеленого яблука. Проте ніс сприймає не тільки приємні запахи. Він може попередити нас про небезпеку. Якщо в будинку запахне газом, ніс першим відчує це. Надто приємний і свіжий запах — це запах чистоти. Тому намагайтеся стежити за чистотою свого тіла, чистотою одягу, взуття і чистотою у кімнаті.

Хвилинка-цікавинка
Людина може розрізняти близько 10000 різноманітних запахів.
Носова порожнина вкрита волосинками, які фільтрують повітря, очищають його від пилу.

Фізкультхвилинка
Столярки-молодці,
Тешуть столики й стільці.
Пилочками чики-чики,
Молотками туки-туки.
Чики-тук-туки, чик-тук-туки,
В нас до праці здібні руки.
4. Знайомство учнів із правилами, яких потрібно дотримуватись, щоб мати добрий нюх.
• Ніс треба берегти.
• Якщо у вас нежить, користуйтеся чистою хусткою.
Виконуйте всі рекомендації лікаря.
• Якщо у ваш ніс потрапить якийсь предмет, слід
обов'язково звернутися до лікаря.
• Дітям шкідливо бути в накуреному помешканні. Тютюновий дим погіршує гостроту нюху приблизно на третину.
5. Відгадування загадок.
— Завжди в роті, а не проковтнеш. (Язик)
— Лежить колода серед болота, не гниє, не ржавіє і не висихає, а завжди потрібна буває. (Язик)
— Якби не було у тебе того, не сказав би ти нічого. ( Язик )
Діти, як ви гадаєте, для чого людині потрібний язик?
6. «Гра. Відгадай, який на смак».
На парті у кожної дитини картки із зображенням фруктів, цукру, солі. Вчитель говорить:
— Який за смаком? — а діти показують відповідну картку.
• Солодкий... (кавун) • Солона... (сіль)
• Кислий... (лимон) • Солодкий... (цукор)
• Гіркий... (перець)
Хвилинка-цікавинка
Язик вкритий горбиками, які сприймають смак їжі. На кінчику язика горбочки розрізняють солодкий смак, збоку — солоний, далі — кислий смак, задня частина язика — гіркий смак.
7. Знайомство учнів із правилами, яких потрібно дотримуватися, щоб мати добрий нюх.
• Не слід брати в рот гарячу або занадто холодну їжу.
• Гарячі напої можуть викликати тимчасову втрату смаку.
• Не куштуйте незнайомі вам продукти.

Фізкультхвилинка
Треба дружно всім нам встати,
Фізкультпаузу почати.
Сонце спить, небо спить,
Навіть вітер не шумить.
Рано-вранці сонце встало
І проміння всім послало.
III. Формування вмінь та навичок
1. Робота з підручником, с. 15, 16.
Розгляньте малюнок:
— Які з рослин на малюнку ви можете розпізнати за запахом?
— Що їсть дівчинка?
— Що на столі гірке, солоне, кисле?
2. Робота у зошиті, с. 8.
Обведіть червоною лінією солодкі продукти, чорною — гіркі, синьою — кислі, зеленою — солоні.
3. Гра «Впізнай за смаком».
Учень описує смак улюбленого фрукта, а інші діти — відгадують, про що саме йдеться.

ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 5
— Завжди він у роботі,
Коли ми говоримо,
А відпочиває, коли ми мовчимо. (Язик)
— Між двох світил посередині я один. (Ніс).

Загадка про ніс

Загадка про ніс

Сопе, хропе, часом чхає;
Сюди, туди зазирає,
На морозі замерзає,
Бо одежини не має. (Ніс)

Фізкультхвилинка

Фізкультхвилинка

Столярки-молодці,
Тешуть столики й стільці.
Пилочками чики-чики,
Молотками туки-туки.
Чики-тук-туки, чик-тук-туки,
В нас до праці здібні руки.

Загадка про ніс

Загадка про ніс

Між двох світил посередині я один.

(Ніс).

Загадка про язик

Загадка про язик

Завжди він у роботі,
Коли ми говоримо,
А відпочиває, коли
ми мовчимо.

(Язик)

Я і Україна 1 клас Тема: Твої руки. Чутливість шкіри.

Я і Україна 1 клас

Тема: Твої руки. Чутливість шкіри.

Мета: формувати уявлення про органи чуття та їхню роль у житті людини, навчити правильно називати пальці на руках. Розвивати в учнів чутливість шкіри на пальцях рук. Виховувати працьовитість та санітарно-гігієнічні навички догляду за органами чуттів.

Обладнання: таблиця «Органи чуттів», роздавальні картки, кольорові ілюстрації.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань
I. Повторення вивченого матеріалу.
— Діти, як ви «дружите» з носовою хустинкою?
— Навіщо людині язик. Який смак ми розрізняємо ним?
— Про які органи чуттів ми говорили на попередніх уроках? (Зору, нюху, слуху, смаку)
II. Формування нових знань, прийомів і засобів діяльності
1. Відгадування загадки.
У двох матерів по п'ятеро синів, в кожного своє ім'я.
(Руки і пальці).
— Як ви гадаєте, навіщо потрібні людині руки?
— Чи можна пальцями пізнавати навколишній світ?
2. Повідомлення теми та завдань уроку.
Сьогодні на уроці ви дізнаєтесь, як саме можна пальцями пізнавати навколишній світ. Ми з вами звернемо увагу на чутливість шкіри. Дамо імена кожному пальчику. Поговоримо про гігієну рук.
3. Робота парами.
Візьміть руку свого сусіда і уважно подивіться:
— Скільки пальчиків на руці?
—А на двох руках?
Дайте зошит один одному:
— Якими пальчиками ви тримаєте зошит?
— Який найсильніший? (Великий).
— Яким ви щось показуєте? (Вказівний).
— Найдовший знаходиться посередині і називається —...(Середнім).
— Слідом за ним без ім'я, називається —...(Безіменним )
— Найменший —...(Мізинчик).
Повторюємо ще раз назви пальців.
4. Читання вчителем оповідання Михайла Коцюбинського «Десять робітників».
Зайшов я колись до однієї жінки в хату — Одаркою звали жінку. Дивлюсь, а в неї в хаті так чисто, гарно так: діти умиті, чисто одягнені, обід зварений.
— Як ви встигаєте все поробити? — питаю я в Одарки.
А вона каже:
— Як же мені не встигнути! У мене служить аж 10 добрих робітників. Вони мене слухають: що не скажу — зроблять, один одному допомагають!
— Які ж то у вас робітники?
— А ось вони! — засміялась Одарка і поклала на стіл свої десять пальців.
5. Обговорення твору.
— Про яких робітників йдеться в оповіданні?
— Де у людини є пальці? (На руках, ногах).
— Як називаються пальці на руках? (Учні називають та показують пальці).

Фізкультхвилинка

Руки вгору, руки вниз,
На сусіда подивись.
Руки вгору, руки в боки,
Поскачи на місці трохи.
Руки ззаду покладемо,
Головою поведемо.
Дружно всі присядемо.
І за парти сядемо.
6. Робота з підручником, с. 17.
— Яку роботу виконують діти?
— Яку ви вмієте виконувати роботу?
— Що ти робиш правою рукою, а що — лівою?
— Чим покриті ваші пальчики? (Шкірою).
7. Бесіда з елементами практичної роботи.
— Закрийте очі. Доторкніться до парти:
— Яка вона на дотик?
— Згадайте, який на дотик сніг?
— Що відчували, коли брали в руки склянку з гарячим чаєм?
— Навіщо людям руки?
8. Читання вірша.
Мамині руки.
Мамині руки — щедрі, робочі —
Втоми не знають з ранку до ночі.
Вранці, коли ще усі спочивають,
Сонце, напевно, вони піднімають.
Мамині руки — ніжні і милі —
Воду ранкову з криниці носили.
Діти плескались, діти вмивались.
Сонцю і матері щиро всміхались,
їх теплотою щоранку зігріті,
Йдуть у школу усміхнені діти.
Мамині руки — добрі, ласкаві —
Всюди в пошані, всюди у славі.
І на заводі біля верстата,
В полі, у школі — всюди їх знати.
Мамині руки все вміють робити,
Як же нам руки ці не любити?
(В. Грінчак )
— Як можна назвати мамині руки?
— Як можна назвати працьовиті руки?
— А як ви розумієте вислів «У нього золоті руки»?
Працьовиті руки поважайте, любі діти!
9. Бесіда.
Розкажіть, що ви відчували, коли:
— Твою руку тримали матусині руки;
— Брав у руки троянду;
— Тримав кішку;
— Тримав руки над вогнем;
— Мив руки холодною водою.

Фізкультхвилинка

Дружно вправними руками
Допоможемо ми мамі:
Посуд гарно перемиєм,
Витрем насухо, складем,
І при цьому не поб'єм,
Пил зітремо й підметемо -
Скрізь порядок наведемо.
Хвилинка-цікавинка
Шкіра — це надто важливий орган відчуттів, так само важливий, як очі і вуха. Якби шкіра позбулася своєї чутливості, то з нами могло б скоїтися чимало біди. Ми б стали цілком нечутливі до болю і опіків, не відчували б, що замерзаємо. Від багатьох небезпек зовнішнього світу захищає нас наша чутлива шкіра. Такою чутливістю шкіри користуються сліпі люди
для того, щоб орієнтуватися в навколишньому світі. Руками, на дотик, вони впізнають предмети, речі знайомих людей. їхні руки мають своєрідну пам'ять, тому що їм доводиться розраховувати тільки на свої руки, слух і голос.
10. Знайомство учнів із правилами гігієни рук.
Запам'ятайте!
• Доглядайте за своїми руками.
• Руки тримайте в чистоті.
• Перед їжею та після прогулянки мийте завжди руки.
• Після кожного миття ретельно витирайте кожен пальчик.
III. Формування вмінь та навичок
1. Робота з підручником, с. 18.
Читання оповідання «Кмітливий Андрусь» за Миколою Герасименком.
— Чи знає Андрусь, скільки у нього пальчиків на руках?
— Як ви здогадались, що він не знає?
2. Гра «Що ми робимо руками».
Якщо дію можна зробити руками, діти плескають у долоні.
• Співаємо пісні ••• Пишемо листа
••• Варимо борщ ••• Ліпимо вареники
• Печемо хліб ••• Читаємо казку
• Танцюємо ••• Вишиваємо рушник
• Малюємо картину • Катаємося на ковзанах
3. Робота в зошиті з друкованою основою, с. 9.
— Хто з хлопчиків частіше хворіє? Чому?
— Кого називають здоровою людиною?
— Як можна зміцнити здоров'я? (Розфарбовування).
4. Читання вірша «Будь здоровим» Г. Бойко.
Вийшла курочка на грядку,
Кличе діток на зарядку.
— Куд-куди? На доріжку!
Починаємо пробіжку.
З фізкультурою ми дружим,
Різні вправи любим дуже.
— Раз, два, три, чотири! —
Чути з нашої квартири.
Глянь: без мила і водиці
Умиваються дві киці,
Язичком вмиваються,
Лапками втираються.
Я до крана сам дістану,
Умиваюсь біля крана.
Милю милом щоки, вуха, шию
І водою добре мию!
Кроленята — глянуть любо:
Об морквини чистять зуби.
І тому в них зубки цілі —
Гострі-гострі, білі-білі.
В мене щіточка зубна,
Подивіться: ось вона!
Зверху вниз і навпаки
Чищу зуби залюбки.
Поросяткам у корито
їжі свіжої налито.
Нечепури лізуть прямо
У корито із ногами.
Я коли кінчаю їсти,
На столі у мене чисто.
Скатертину не заллю,
Бо порядок я люблю.
Ось горобчик сів на стовпчик,
Чистить пір'ячко горобчик,
Потім пурхнув на плетінь:
— Я чистенький! Цвінь-цвірінь!
Крем узяв я із полички,
Сам почистив черевички,
Ще й помив калошки
Для сестри Явдошки.
Наш Рябко у двір забіг,
А на лапах — мокрий сніг.
Походив він, походив,
На підлозі наслідив.
Як не сором буть таким —
Неохайним і брудним —
Я завжди біля порога
Витираю добре ноги.
Ведмежатко косолапе
У барлозі смокче лапу.
Ой, яка принадна,
Наче шоколадна!
Не ведмідь же я, малята,
Щоб до рота пальці брати,
Це мені незвично:
Не гі-гі-є-ніч-но!
Золотий бджолиний рій
Носить мед у вулик свій.
Працювать бджілкам охоче —
Зранку трудяться до ночі.
Я старанно теж тружуся
Помагаю вже матусі і бабусі.
А як виросту, тоді
Буду першим у труді!
— Що уміє хлопчик робити сам?
— З чого видно, що він охайний, слідкує за гігієною свого тіла?
ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ
Для чого руки потрібні
( Оповідання )
Петро з дідусем великими друзями були. Про себе все розповідали один одному. Якось дідусь запитав онука:
— А для чого, Петрику, людям руки потрібні?
— Щоб у м'яча грати, — відповів Петрусь.
— А ще для чого? — запитав дідусь.
— Щоб ложку тримати.
— А ще?
— Щоб кицьку гладити.
— А ще?
— Щоб камінчики в річку кидати...
Довго відповідав Петрусь дідусеві. І ніби правильно відповідав.
А про головне так і не сказав.
(В. Сухомлинський)

Лінива Оленка
( Оповідання )
Прийшла вранці Оленка в школу.
— Чого це ти не причесана? — питає вчителька.
— Бабуня не встигла причесати, — каже Оленка.
— А черевички чого брудні?
— Дідусь не почистив.
— А ґудзика чого біля комірця немає?
— То вже я винна, — сказала Оленка. — Забула нагадати мамі, щоб пришила.
Що таке орган дотику?
Органом дотику є нервові закінчення, які знаходяться в шкірі. За допомогою нервових закінчень ми відчуваємо тепло, холод, дотик, біль. Найбільше нервових закінчень є в шкірі кінчиків пальців, на губах, на оболонці язика. На кожному квадратному міліметрі поверхні шкіри знаходиться  двадцять нервових закінчень.

Фізкультхвилинка

Фізкультхвилинка

Дружно вправними руками
Допоможемо ми мамі:
Посуд гарно перемиєм,
Витрем насухо, складем,
І при цьому не поб'єм,
Пил зітремо й підметемо -
Скрізь порядок наведемо.

Фізкультхвилинка

Фізкультхвилинка

Руки вгору, руки вниз,
На сусіда подивись.
Руки вгору, руки в боки,
Поскачи на місці трохи.
Руки ззаду покладемо,
Головою поведемо.
Дружно всі присядемо.
І за парти сядемо.

Загадка про руки і пальці

Загадка про руки і пальці

У двох матерів по п'ятеро синів,
 в кожного своє ім'я.

(Руки і пальці).

Я і Україна 1 клас Тема: Чим ми чуємо.

Я і Україна 1 клас

Тема: Чим ми чуємо.

Мета: розширювати знання учнів про орган слуху та його роль у житті людини. Розвивати чутливість слуху, уміння слухати інших людей. Виховувати санітарно-гігієнічні навички догляду за органами чуттів.

Обладнання: таблиця «Орган слуху», кольорові ілюстрації, плівка із записом різних звуків, фішки із зображенням тварин, розрізне лото.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань
1. Дзвоник всім нам дав наказ —
До роботи швидше, клас.
Попрацюєм всі старанно,
Щоб пройшов Урок немарно.
2. Повторення вивченого. Фронтальне опитування.
— Який орган зору ви знаєте?
— Продовжити речення:
• Очі потрібні, щоб
• Не можна витирати очі брудними руками, тому що
• Окуляри не соромно носити, тому що
3. Творча робота.
Утворіть із складів слова і вимовте їх:
О-ля-ку-ри кар-лі чі-о.
II. Формування нових знань, прийомів і засобів діяльності
1. Повідомлення теми і завдань уроку.
Кожна людина має п'ять органів чуттів (зір, слух, смак, нюх, дотик). Сьогодні ми поговоримо про ще один орган чуття — це слух. Ви дізнаєтесь, чим ми чуємо, як потрібно розвивати слух, санітарно-гігієнічні навички догляду за органами чуттів.
2. Відгадування загадки.
Самі мовчать, а нам допомагають почути тих, хто розмовляє й весело співає. (Вуха).
3. Бесіда.
— Так. Це вуха.
— Покажіть, де у вас є вуха?
— Як ви гадаєте, навіщо нам вуха? Ваші вуха уловлюють мільйони звуків. Ви можете чути одночасно шепіт подруги, гамір вулиці, тікання годинника, музику, гуркіт грому. А зараз закрийте очі. (Звучить запис звуків: гудіння бджоли, шум листя, спів птахів).
— Які звуки ви почули? Чи допомагають вам очі?
4. Гра «Відгадай, чиї вуха виглядають». Погляньте на малюнок. Назвіть, чиї вуха виглядають із-за паркану. (Діти показують фішки із зображенням відповідних тварин — лисиці, ведмедя, зайця, собаки, віслюка )
Висновок: Люди і тварини мають вуха. Надто чутні вуха тварин іноді рятують їм життя.

Фізкультхвилинка

Проти сонця на горбочку
Витягаються дубочки.
Свіжий вітер повіва,
Міцне гілля нагина.
Так щоранку всі дубочки
Роблять вправи на горбочку -
І тому вони гнучкі,
І тому вони стрункі.
5. Робота з підручником: читання вчителем казки у підручнику, с. 13.
Обговорення казки.
— Як би ви назвали казку?
— Назвіть дійових осіб?
— Хто перший постукав до хатинки Равлика?
— Як стукав Жук?
— Як стукав їжачок?
— Як ви гадаєте, чому Равлик не відчинив двері Жукові та їжачку?
— А як стукав Дощик?
— Чому Равлик відчинив йому двері?
— Чому навчила вас ця казочка?
6. Гра «Впізнайте за голосом, хто покликав».
Один учень виходить до дошки, стає спиною до дітей. Один з учнів його кличе. Дитина відгадує, хто кликав його.
7. Робота у зошиті, с. 7.
— Чи подобається вам поведінка вовка? Чому?
— Як ви розумієте вислів «Не пропускай повз вуха пояснення вчителя»?
Хвилинка-цікавинка
Якби ми не могли чути, то не могли б і говорити. Адже для того, щоб навчитися говорити, дитина спочатку довго слухає і тільки згодом намагається повторити звуки, а потім слова, які вимовляють її батьки. Якщо дитина народжується глухою, вона, як правило, не може навчитися говорити.

Фізкультхвилинка

Хмарка сонечко закрила,
Слізки дрібнії зронила.
Ми ті сльози позбираєм,
У травичці пошукаєм.
Пострибаєм, як звірятка,
Політаєм, як пташки.
Всі веселі, от чудово,
За роботу сіли знову.
8. Знайомство учнів із правилами, яких потрібно дотримуватись, щоб мати добрий слух. Хвороби вух можуть призвести до зниження слуху і навіть до глухоти, тому треба стежити за їхньою чистотою, уникати травмування.
1. Вуха треба мити регулярно, щоб сірка не збиралася у слуховому проході.
2. Якщо у вухо залізла комаха, то у вухо треба закапати декілька крапель рослинної олії, або теплої води і нахилити голову так, щоб комаха разом з рідиною вийшла назовні.
3. Не намагайтеся чистити вуха сірником або гострим предметом. Можна пошкодити слух.
4. Бережіть вуха від застуди. Не виходьте в холодну, вітряну погоду на вулицю без головного убору.
5. Щоденне тривале прослухування надто гучної музики призводить до погіршання слуху.
6. Намагайтеся не кричати, розмовляйте не голосно.
III. Формування вмінь та навичок
1. Повторення відомостей про слух.
— Чому потрібно берегти вуха?
— Чи може людина навчитися говорити, коли наро-
дилася глухою?
2. Робота бригадами.
Гра «Розрізне лото».
Скласти малюнки, на яких зображені фрагменти правил, яких необхідно дотримуватись для збереження слуху.
ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ
Двоє лисенят
завжди поруч сидять. (Вуха)
Барабанна перетинка закриває вхід у середнє вухо, тому вода, що
потрапила в нього через якийсь час витікає.

Зовнішнє вухо — це видима частина вуха, вушна раковина і слуховий прохід, що закінчується барабанною перетинкою. Барабанна перетинка — це частина шкіри, яка коливається у такт
звукових хвиль. Ці коливання досягають середнього вуха і передаються до головного мозку.
Середнє вухо знаходиться за барабанною перетинкою. У ньому коливання посилюються у 50 разів, тому ми можемо чути дуже тихі звуки. У внутрішньому вусі є слуховий равлик, який посилає звукові імпульси по слуховому нерву до слухового центру головного мозку.

Загадка про вуха

Загадка про вуха

Двоє лисенят
завжди поруч сидять.

 (Вуха)

Фізкультхвилинка

Фізкультхвилинка

Хмарка сонечко закрила,
Слізки дрібнії зронила.
Ми ті сльози позбираєм,
У травичці пошукаєм.
Пострибаєм, як звірятка,
Політаєм, як пташки.
Всі веселі, от чудово,
За роботу сіли знову.

Фізкультхвилинка

Фізкультхвилинка

Проти сонця на горбочку
Витягаються дубочки.
Свіжий вітер повіва,
Міцне гілля нагина.
Так щоранку всі дубочки
Роблять вправи на горбочку -
І тому вони гнучкі,
І тому вони стрункі.

Загадка про вуха

Загадка про вуха

Самі мовчать, а нам допомагають почути тих,
хто розмовляє й весело співає. (Вуха).

Віршоване привітання учнів

Віршоване привітання учнів

Дзвоник всім нам дав наказ —
До роботи швидше, клас.
Попрацюєм всі старанно,
Щоб пройшов Урок немарно.

Віршик Прикмета

Віршик

Прикмета

Ліс без вітру шумить, -
 Ви прислухайтесь, діти.
Знайте, вже через мить
Буде дощик шуміти.
Ту прикмету народ
Український помітив.
Набирайтесь щедрот,
Бережіть заповіти.

Віршик Ми слухали тишу

Віршик

Ми слухали тишу

Ми слухали тишу,
Була і пропала.
Зашкрябала миша,
Її налякала.
Комар запищав -
Молодий голосочок.
До шибки припав
Яблуневий листочок.

Загадка про очі

Загадка про очі

Круглі озеречка
ніколи не замерзають.

(Очі)

Я і Україна 1 клас Тема: Чим ми бачимо.

Я і Україна 1 клас

Тема: Чим ми бачимо.

Мета: розширювати уявлення учнів про один із органів чуття — очі, їх призначення, розвивати вміння розпізнавати форму, колір предметів, відстань між предметами; вчити спостережливості, гігієні очей; виховувати любов до природи, уміння помічати малопомітне.

Обладнання: таблиця із зображенням очей людини, птаха (сови), собаки, поросяти, жаби, змії, малюнки дітей із зображенням природи, люстерка у кожного учня, різнокольорові фішки (у вигляді очей).

ХІД уроку

І. Актуалізація опорних знань учнів
1. Вже дзвінок нам дав сигнал:
Працювати час настав,
Тож і ви часу не гайте,
Працювати починайте
Щоб урок минув не марно,
Нам сидіти треба гарно.
Не крутитись на уроках,
Як папуга чи сорока.

2. Повторення вивченого матеріалу.
а) Ситуаційні завдання
Що ти зробиш, коли...
...побачиш, що хлопчик грає на дорозі з м'ячем?
...вийшов на двір, а бабуся підмітає подвір'я?
...пішов до саду, а годівничку вітер збив?
...побачив, що твій друг спіткнувся об камінь і всі
речі випали з портфеля?
б) Гра «Додай слова»
Друзі пізнаються в ... (біді)
Ми навчаємось у ...(школі)
Книги ми беремо у ...(бібліотеці)
Обідаємо в ...(їдальні)
Коли горить зелене світло, я ...(іду)
3. Відгадування загадок.
Було собі два брати, обоє Кіндрати, через доріжку
живуть, а один одного не бачать. (Очі)
Круглі озеречка ніколи не замерзають. (Очі)
II. Формування нових знань, прийомів і засобів діяль-
ності
— Ви здогадались, про що піде мова на цьому уроці? Сьогодні Урок наш присвячений очам, якими ми бачимо білий світ.
1. Робота з таблицею з зображенням очей.
— Подивіться, на дошку.
— Що намальовано на таблиці?
— Чиї очі намальовані?
2. Робота з підручником, с. 10, 11.
Подивіться уважно на малюнок.
— Хто зображений на малюнку?
— Кого дівчинка бачить у дзеркалі?
3. Практична робота з люстерком.
Подивіться в своє люстерко.
— Кого ви там побачили? (себе)
— Заплющіть очі, а тепер відкрийте. Що сталось? Висновок, який зроблений дітьми за допомогою вчителя: Очі потрібні для того, щоб сприймати світло, розрізняти форму, розмір, колір предметів, дізнатися: далеко вони чи близько, рухаються чи нерухомі.
4. Відгадування загадки, поданої у підручнику.
Солоне, а не сіль, біжить, а не річка, блищить, а не
золото. (Сльоза)
5. Хвилинка-цікавинка.
Поверхня ока повинна бути вологою і чистою. Тому вона увесь час обмивається сльозою, яку виділяє слізна залоза. Моргаючи, ви збираєте зайву рідину в слізну сумку. Якщо в око потрапляє порошинка, то сльози вимивають її. Коли ви не встигаєте моргнути — сльози течуть струмками, і ви починаєте плакати...

Фізкультхвилинка
Руки в боки,
Нахились вперед,
Нахились назад.
І направо, і наліво,
Щоб нічого не боліло
Раз, два, три, чотири
Набираємося сили
Нахились, повернись
До товариша всміхнись.

6. Гра «Спостережливість» (Знайти відмінності на двох малюнках).
7. Розповідь з елементами бесіди. «Краще один раз побачити, ніж сто разів почути», —
говорить народна мудрість. Справді, зір служить основним джерелом інформації. Природа подбала про те, щоб вберегти такий важливий орган від зовнішніх впливів. Видиму частину ока захищають вії, віко і брова. Віко і вії захищають очі від пилу і яскравого світла. Брови затримують крапельки води і поту, і не дають їм можливості потрапити в очі. Подивіться сусіду в очі. Якого вони кольору? (Діти показують одну з фішечок, які розфарбовані чорним, синім, сірим, зеленим, коричневим кольором) Колір ока залежить від райдужної оболонки (показати на малюнку). Це зафарбований кружечок в очах, а зіниця — крапка в його центрі. Зір легко пошкодити, особливо в дитячому віці. Дехто з дітей по декілька годин підряд дивиться телевізор, читає при поганому освітленні. Необхідно берегти зір. Намагайтеся не стомлювати очей. Не можна без від-
починку для очей читати, грати в комп'ютерні ігри, витирати очі брудними руками. Якщо ви помітили, що у вас погіршився зір, зверніться до лікаря-окуліста і виконуйте його рекомендації. У багатьох випадках відновити зір допоможуть окуляри.
— Чи соромно носити окуляри?
— Чи можна сміятися з людини, яка носить окуляри? Чому?
— Чи знаєте ви, як перевірити відстань очей до книги?
Для цього слід поставити руку ліктем на стіл, а кінчиками пальців дотягтися до скроні. Саме такою повинна бути відстань, на якій потрібно тримати книжку.

Фізкультхвилинка
Раз, два — дерева,
Три, чотири — вийшли звірі,
П'ять, шість — пада лист,
Сім, вісім — птахи в лісі,
Дев'ять, десять — це сунички
Підвели червоні личка.

8. Робота у зошиті з друкованою основою, с. 5, 6.
— Чому ці люди в масках і окулярах?
— Хто з тварин поводить себе неправильно? Чому? Гра «Хто краще дасть пораду» (діти дають звірятам корисні поради).
9. Вправи, які сприяють циркуляції крові і зміцненню очних м'язів.
1. Міцно закрийте очі, прорахуйте до 5. Відкрийте широко очі, прорахуйте до 5. Так зробіть 10 разів.
2. Швидко поморгайте (20 разів).
3. Закрийте очі. Легкими круговими рухами вказівного пальця масажуйте повіки, не натискаючи на них.
4. Подивіться вгору, вниз, вправо, вліво, не повертаючи голови. Потім трохи пообертайте очима по колу.
III. Формування вмінь та навичок
1. Складання порадника.
1. Не можна дивитися на яскраве сонце без темних
окулярів.
2. Не можна довго... (переглядати телепередачі)
3. Завжди користуйся...(чистою хустинкою)
4 носити окуляри (не слід соромитися)
5. Будь обережний з ...(гострими предметами)
6. Лежачи не...(читай)
2. Робота з підручником.
— Як ви розумієте вислів: «У Сірка очі позичити»?
— Робота над малюнком-переплутанкою. (Учні називають, що неправильно зобразив художник).
3. Гра «Наші очі».
Учитель роздає кожному учневі аркуш паперу і пропонує розбірливо надрукувати своє ім'я. Потім це ж завдання виконують із заплющеними очима. Діти роблять висновки.
4. Гра «Що я бачу».
Вчитель показує зелений листок, жовтий соняшник, червоне яблуко, блакитну стрічку. (Діти говорять, якого кольору).
5. Бесіда:
— Поясніть, як перевірити відстань, на якій повинна лежати книга.
— Що слід робити, коли відчуваєте, що у вас погіршився зір?

ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ

У світі живуть 14 мли. сліпих людей. Дальтонізм — людина не відрізняє червоного і зеленого кольору. Вивчаючи властивості ока, арабські медики сотні років тому винайшли збільшувальну лінзу зі скла. Так з'явилися окуляри, біноклі. Правила зберігання зору:
1. Корисно для зору розглядувати обрій, хмари, зірки. Прогулянки на свіжому повітрі насичують організм киснем і дають можливість зору переключатись на дальні предмети.
2. Здоровому зору сприяє регулярне харчування зі включенням в раціон овочів і фруктів.
3. Уроки треба готувати при денному світлі, але якщо ввечері готуєте уроки — ввімкніть настільну лампу і верхнє світло. Світло повинно падати зліва.
Загадки
Кругленькі, маленькі, а до неба достають. (Очі)
Я кругленьке і маленьке,
Каре, сизе, голубеньке —
Не ракета я, проте —
Знайте, дітоньки, про те:
Я всьому наперекір,
Шлях долаю вмить до зір. (Око)
Було собі два брати, обоє Кіндрати, через доріжку живуть, а один
одного не бачать. (Очі)

Загадка про очі

Загадка про очі

Було собі два брати,
обоє Кіндрати,
через доріжку живуть,
а один одного не бачать.

(Очі)

Загадка про око

Загадка про око

Я кругленьке і маленьке,
Каре, сизе, голубеньке —
Не ракета я, проте —
Знайте, дітоньки, про те:
Я всьому наперекір,
Шлях долаю вмить до зір. (Око)

Загадка про очі

Загадка про очі

Кругленькі, маленькі,
а до неба достають.

 (Очі)

Фізкультхвилинка

Фізкультхвилинка

Раз, два — дерева,
Три, чотири — вийшли звірі,
П'ять, шість — пада лист,
Сім, вісім — птахи в лісі,
Дев'ять, десять — це сунички
Підвели червоні личка.

Фізкультхвилинка

Фізкультхвилинка

Руки в боки,
Нахились вперед,
Нахились назад.
І направо, і наліво,
Щоб нічого не боліло
Раз, два, три, чотири
Набираємося сили
Нахились, повернись
До товариша всміхнись.

Загадка про сльозу

Загадка про сльозу

Солоне, а не сіль,
біжить, а не річка,
блищить, а не золото.

(Сльоза)

Віршоване привітання учнів

Віршоване привітання учнів

Вже дзвінок нам дав сигнал:
Працювати час настав,
Тож і ви часу не гайте,
Працювати починайте
Щоб урок минув не марно,
Нам сидіти треба гарно.
Не крутитись на уроках,
Як папуга чи сорока.

Віршик Сніжинка

Віршик

Сніжинка

Промінчик побачив сніжинку
В саду, де гуляла весна.
Зігрів її, наче дитинку,
Краплинкою стала вона.
Скотилась на землю водою,
Майнув промінець осяйний.
І стала краплинка травою,
Зеленим дитятком весни.

Віршик Бабусина скриня

Віршик

Бабусина скриня

Заховались в бабусиній скрині на дні
Різні речі забуті, цікаві мені.
Хоч старенькі, але їм немає ціни.
Найрідніші для нашого роду вони.
Тут лежить полотна домотканий сувій
І цвіте вишиттям українським наш стрій.
І барвистий віночок, і два рушники,
Гребінець і намиста червоні разки.
Я усе розумію, хоча ще й мала -
Це святі обереги від лиха і зла.
У бабусиній скрині скарби немалі,
Найдорожчі, найкращі на цілій землі.

Віршик Дубові КВІТКИ

Віршик

Дубові КВІТКИ

Наче сережки, дубові квітки,
Як пагони ніжні розмаю.
Сховалися дружно в зелені листки
І тихо про щось розмовляють.
Про землю кохану, про рідні ліси,
Про жолуді їхня розмова.
А ще про криштальні краплинки роси,
Що квітнуть для них веселково.

Віршик Шипшина

Віршик

Шипшина

У саду росте шипшина -
Цінна лікарська рослина.
Це красивий кущ колючий,
Чай з плодів його цілющий.
До квіток рожево-білих
Жук сховався в холодочок
Під шипшиновий листочок.
Дикі бджоли прилетіли.

Загадка про дзвінок

Загадка про дзвінок

Є чарівник у школі в нас,
Ану впізнайте, хто він?
Озветься — тиша йде у клас,
Озветься ще раз — гомін.
Щоб не спізнитись на Урок,
Нам голос подає...(дзвінок)

Загадка про школяра

Загадка про школяра

Маленький хлопчик
Взяв портфельчик,
До школи поспішає,
Бо дзвоник його гукає (школяр)

Фізкультхвилинка

Фізкультхвилинка

У вигляді гри, за віршем С. Маршака «Правила для учнів»:

Заходить вчитель, треба... (встати),
Дозволить сісти, тихо ...(сядь),
Сказати хочеш, не... (шуми),
А тільки руку ...(підніми).
У школі парту...(бережи)
І на парті не...(лежи).
Щоб Урок минув не марно,
Треба сісти рівно й ...(гарно),
Не базікать на../уроках),
Як папуга чи сорока.

Фізкультхвилинка

Фізкультхвилинка

Хмарка сонечко закрила,

Слізки срібнії зронила.

Ми ті слізки пошукаєм,

У травиці позбираєм.

Пострибаєм, як зайчата,

Політаєм, як пташата,

Потанцюємо ще трішки,

Щоб спочили ручки, ніжки.

Загадка про школу

Загадка про школу

Чистенькі віконця
Сміються до сонця.
Діточки довкола —
Паша люба... (школа)

Загадка про крейду та дошку

Загадка про крейду та дошку

Білий кінь по чорному полю 

залишає слід за собою. 

(Крейда та дошка )

Загадка про ручку

Загадка про ручку

Сама чистенька, аж блищить,
пройдеться — наслідить.

(Ручка)

Загадка про олівець

Загадка про олівець

Чорний Іван — дерев'яний кафтан,
 де носом проведе, там помітку кладе.

 (Олівець)

Я і Україна 1 клас Тема: Школа. Ти — школяр. Умій дружити. Дорога від дому до школи.

Я і Україна 1 клас

Тема: Школа. Ти — школяр. Умій дружити. Дорога від дому до школи.

Мета: ознайомити учнів із призначенням шкільних приміщень, правилами поведінки в них. Вчити дітей поважати вчителів, інших учнів, однокласників. Познайомити їх з основними правилами дорожнього руху, яких треба дотримуватися, йдучи від дому до школи. Розвивати почуття дружби, віру в свої здібності. Виховувати повагу до старших та один до одного.

Обладнання: сигнальні картки, таблиці з правилами дорожнього руху.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань учнів
1. Повторення вивченого матеріалу. Діти розповідають вірш П. Тичини. «Хоч малий я...»
Розповіді учнів про себе, своє ім'я, прізвище.
2. Відгадування загадок.
а) Дає здоров'я — спорт,
Вагу — солодкий торт,
Мед — працьовиті бджоли,
Знання глибокі —...(школа)
б) Є чарівник у школі в нас,
Ану впізнайте, хто він?
Озветься — тиша йде у клас,
Озветься ще раз — гомін.
Щоб не спізнитись на Урок,
Нам голос подає...(дзвінок)
в) Маленький хлопчик
Взяв портфельчик,
До школи поспішає,
Бо дзвоник його гукає (школяр)
— Ви, мабуть, здогадалися, про що у нас піде мова? (Про школу, школярів)
II. Формування нових знань, прийомів і засобів діяльності
1. Повідомлення теми і завдань уроку.
Так, сьогодні ми будемо говорити про школу, поведінку учнів на перерві і на уроці, яких правил дорожнього руху необхідно дотримуватись йдучи з дому до школи.
2. Розповідь вчителя.
Діти, ви стали школярами, вас привітно зустріла школа, клас. Слово «школа» прийшло до нас з грецької мови, що означає дозвілля, заняття, місце навчання. У греків школи з'явилися дуже давно, ще в VI ст. до нашої ери. Навчалися в них тільки хлопчики, а на Київській Русі школи з'явилися в XI ст. нашої ери. Наша школа побудована в XIX ст. Вона старенька, але тепла і привітна.
3. Гра «Закінчи речення».
У нашій школі багато приміщень, а яких саме, ви мені самі скажете. Для цього пограємо в гру «Закінчи речення»:
а) Учні навчаються в ... (класі)
б) Діти займаються спортом у ... (спортзалі)
в) Школярі роздягаються в ...(роздягальні)
г) Снідаємо, обідаємо ми в ...(їдальні)
д) Беремо книжки для читання у ...(бібліотеці)
4. Розповідь вчителя за таблицею «Як правильно сидіти за партою».
Зараз сядьте за парти так, як ось цей учень (показ таблиці).
Спину тримайте рівно, ногу поставте на планку всією ступнею, руки покладіть на парту. Перевірте, чи правильно сидить ваш сусід, якщо ні — виправте його.

Фізкультхвилинка
у вигляді гри, за віршем С. Маршака «Правила для учнів»:
Заходить вчитель, треба... (встати),
Дозволить сісти, тихо ...(сядь),
Сказати хочеш, не... (шуми),
А тільки руку ...(підніми).
У школі парту...(бережи)
І на парті не...(лежи).
Щоб Урок минув не марно,
Треба сісти рівно й ...(гарно),
Не базікать на../уроках),
Як папуга чи сорока.
— Про які правила ви ще дізналися з цієї гри? (Учні обговорюють, поясняють, закріплюють правила)
5. Робота з підручником, с. 7.
Читання правил вчителем:
— Вчасно приходь до школи.
— Уважно слухай вчителя.
— Тримай в порядку своє робоче місце.
— На перерві не галасуй, надміру не бігай.
— Не смійся зі слабшого.
— Допомагай тим, кому потрібна допомога.
Бесіда, робота з сигнальними картками.
— Що легко виконувати, а що важко?
— Як ти вчиниш, якщо твій друг тобі скаже, що ти помиляєшся?
— Ти завжди ображаєшся.
— Ти іноді ображаєшся.
— Ти ніколи не ображаєшся.
Знайте! Друзі завжди пізнаються в біді.
6. Читання вірша.
Я до портфеля дуже звик.
І він без мене ні на крок:
Зі мною йде він на Урок.
Портфель для мене залюбки
І ручку носить, і книжки.
Його я дуже бережу,
Хоч добре сніжної пори
На ньому з'їхати з гори!
В. Бойченко
7. Гра «Склади у портфель навчальне приладдя».
— А чи всі учні вміють складати шкільне приладдя у свій портфель?
Ось зараз перевіримо.
На двох партах — підручник, зошит, олівець, лялька, ручка, пенал, лінійка, цукерки, іграшка автомобіль. По сигналу два учні змагаються у складанні у портфель
шкільного приладдя
8. Робота з підручником, с. 6.
— Які зайві речі зображені на малюнку? Чому?
9. Бесіда вчителя.
— Речі складати ви вмієте, а чи знаєте ви, як йти від
дому до школи. Де небезпечне місце на дорозі?
— Щоранку ви йдете із дому до школи. Деякі діти переходять залізничне полотно, деякі переходять шосе. Яке місце небезпечне по дорозі до школи? Чи знаєте ви, як правильно поводитися на вулиці? (Діти відповідають )
Фізкультхвилинка
Хмарка сонечко закрила,
Слізки срібнії зронила.
Ми ті слізки пошукаєм,
У травиці позбираєм.
Пострибаєм, як зайчата,
Політаєм, як пташата,
Потанцюємо ще трішки,
Щоб спочили ручки, ніжки.
10. Складання учнями за допомогою вчителя правил поведінки на вулиці.
1. Переходячи залізницю, подивись вліво, а потім — вправо. Якщо немає електропоїзда — переходь.
2. Не грайся, не бешкетуй на вулиці.
3. Переходячи шосе, будь уважним.
4. Переходь на пішохідному переході на зелене світло світлофора.
III. Формування вмінь та навичок
1. Показ таблиці «Світлофор» і читання вірша.
Зелене світло — шлях відкрито,
Спокійно переходьте, діти.
Жовте світло — попереджає,
До уваги закликає.
Червоне світло загориться —
Йти — небезпечно. Зупиніться.
2. Бесіда.
— Розкажіть про свій шлях від дому до школи.
— Яких правил потрібно дотримуватися, йдучи з дому до школи?
3. Гра «Дозволено, не дозволено».
Якщо дозволено — діти плескають в долоні.
І проспекти, і бульвари —
Всі шумливі в наші дні,
Ти проходь по тротуару
Лиш по правій стороні.
Пустувати тут, де люди,
Заборонено!
Стать взірцевим пішоходом! -
Це дозволено.
Як заходиш до трамваю,
Краще уперед пройди,
Не крутись, це заважає.
Стій спокійно, чи сиди.
їхати «зайцем» — знають всі —
Заборонено!
А бабусі дати місце —
Це дозволено.
Якщо ти гуляєш десь там,
Бігаючи, не забудь:
Переходить перехрестя —
Особливо пильним будь.
Йти, коли червоне світло,
Заборонено!
На зелене — навіть дітям
Йти дозволено.
Б. Семернін
ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ
1. Вірші.
Стій, машина!
Тихше хід!
На дорозі —
Пішохід.
* * *
Він дорогу
Переходить
По доріжці
«Перехід!»
* * *
І проспекти, і бульвари —
Всі шумливі в наші дні.
Ти проходь по тротуару
Лиш по правій стороні.
Пустувати тут, де люди,
Заборонено!
Щоб без втрати і без шкоди
Перейти дорогу,
Хай вивчають пішоходи
Цю науку строгу.
Будемо вивчати її ми з тобою,
Знаки, розміщені над головою,
Знаки дорожні хай кожен вивчає,
Хай його лихо завжди обминає.
Як переходити вулицю,
На розі зупинись
І перш за все уважно
На мене подивись.
Я шлях вкажу надійний,
Де небезпек нема.
Трикольорове око
Я маю недарма.
Нехай воно і мружиться,
Ніколи я не сплю,
З малими дітьми в хованки
Я гратись не люблю.
В роботі я суворий
І стриманий завжди,
Тролейбуси, машини
Біжать сюди й туди.
Дивлюсь червоним оком —
Велю спинитись я,
16
Одне мені потрібно — Потрапиш під трамвай.
Це витримка твоя. Увага — і зелений
А блисне жовте око, Привітно замигтів,
Іти не поспішай. Він колір най добріший —
Бо жовтий — не зелений — Щасливої путі.
2. Прислів'я та вислови.
Краще друзі хороші, ніж у кишені гроші.
В лиху годину знайдеш вірну людину.
Все добре пам'ятай, а лихого уникай.
Поведінка — це дзеркало, в якому кожен показує своє обличчя
(Б. Гете)
3. Загадки.
Чистенькі віконця
Сміються до сонця.
Діточки довкола —
Паша люба... (школа)
* **
Що мовчить, а розуму вчить? (Книга)
* * *
Білий кінь по чорному полю залишає слід за собою. (Крейда та
дошка )
* * *
Сама чистенька, аж блищить, пройдеться — наслідить. (Ручка)
Чорний Іван — дерев'яний кафтан, де носом проведе, там помітку
кладе. (Олівець)
4. Казка.
«Справжні друзі»
Сиділа собі Синичка у лісі, колихала дитинку. Побачив Дятлик,
що хатка в неї зовсім розламалася. Взяв у руки сокирку і збудував
Синиці нову хатинку. Подякувала пташка своєму другові і весело
заспівала.
Виглянуло Сонечко, посміхнулося. Хмарка кинула сніжком. А Мо-
роз дихнув холодом. Та Синичці не страшно. Справжні друзі не за-
лишають у біді.
5. Як треба поводитись на вулиці
Перед тим, як вийти з дому, перевір, чи все в тебе в порядку. Ґудзи-
ки мають бути застебнуті, одяг і взуття вичищені, волосся зачесане.
Якщо йдеш вулицею з товаришем, не розтягуйтесь на увесь троту-
ар, не штовхайте перехожих, не кричіть.
Некультурно ходити вулицями і їсти.
Не сміти! Для сміття на вулицях є урни.

Віршик Твоє ім’я - твій талісман

Віршик

Твоє ім’я - твій талісман

Твоє ім’я - твій талісман
По лісі сіється туман,
Хмаринка біла в небі пропливає.
Твоє утвердження в житті,
Твої хвилини золоті
Твоє ім’я тобі заповідає.
Носи мене, як сонця ЦВІТ,
Візьми мене у свій політ,
Магічним змістом я тебе напою.
Чи квітка ти, чи сон, чи знать,
А чи Господня благодать,
Я буду вірним все життя з тобою.

Віршик Калина

Віршик

Калина

Калина, як фея, все зло розганяє,
Цвіте в українськім віночку.
Вона коровай на столі прикрашає,

Гніздечко ховає в листочках.
У ній соловейко співає про квіти,
Про рідні сади і долини.
Калину шанують дорослі і діти
Вона, то дочка України

Віршик Синичка

Віршик

Синичка

Прудка, весела пташка
У сквері хазяйнує.
Ховайтеся, комашки,
Синичка вас пильнує.
Щебече і стрибає,
Гойдається на гілці,
Казки розповідає
Рудій сусідці - білці.

Віршик Зелена аптека

Віршик

Зелена аптека

Зелена аптека - цілющі рослини,
Такі необхідні в житті для людини.
Поможуть міцним і здоровим прожити,
Загоїти рани і кров зупинити.
Медунку і верес малята збирали,
Та ще й подорожник в корзину поклали.
А жовтий пахучий чаклун-звіробій
Сміливо з хворобою вступить у бій.

Віршик Лелеченьки

Віршик

Лелеченьки

Прилітайте, лелеченьки, до нашої хати,
Ми вас довгою зимою будемо чекати.
А як блисне ясне сонце, линьте із весною,
Принесіть на крилах втіху і тепло з собою.
Хай барвінок, ряст, медунки квітнуть серед гаю,
Хай в гнізді лелеченята швидко підростають.
Як і ви, вони відчують у зеленім літі,
Що кохана Україна наймиліша в світі.

Фізкультхвилинка

Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти,
Руки вгору, руки вниз,
На сусіда подивись,
Руки вгору, руки в боки,
Зроби чотири кроки,
Вище руки підніміть,
І спокійно опустіть,
Розведіть їх в сторони,
Плесніть, діти, кілька раз,
За роботу, все гаразд.

Віршоване привітання учнів

Віршоване привітання учнів

Ось і школа, ось і клас,
Він давно чекає нас.
І прийшли ми всі сюди,
Щоб учитись і рости.

Я і Україна 1 клас Тема: Хто ти. Які вони, який ти. Історія твого імені.

Я і Україна 1 клас

Тема: Хто ти. Які вони, який ти. Історія твого імені.

Мета: вчити дітей розповідати про себе (знати своє ім'я, прізвище, по батькові) розвивати знання про призначення людини, виховувати інтерес до історії своєї родини, охайність, любов до праці, доброзичливість.

Обладнання: таблиця із зображенням настрою людини, фішки у вигляді квіток, сигнальні картки.
Хід уроку
І. Актуалізація опорних знань учнів
1. Ось і школа, ось і клас,
Він давно чекає нас.
І прийшли ми всі сюди,
Щоб учитись і рости.
2. Відгадування загадок.
а) Біле поле, чорне насіння, хто його сіє, той розуміє, хто збирає, той пожинає. (Книга)
б) Не думає, не гадає, а інших навчає. (Книга)
3. Бесіда.
— Яка книга лежить перед вами, покажіть, будь ласка.
Книга, яку ви тримаєте, називається «Я і Україна», написали її для вас Н. М. Бібік та Н. С. Коваль. У підручнику дуже багато цікавого. Ми дізнаємось і про самих себе, і про свій рідний край, і про обов'язки школярів та правила поведінки у школі і вдома, помандруємо у рослинний
та тваринний світ. Ось яка ця незвичайна книга.
4. Заучування вірша.
Хоч малий я, невеликий,
Зате добре знаю,
Що край рідний — Україна,
Я її кохаю.
П. Тичина
4
5. Робота з підручником. Бесіда за малюнком, с. 3.
— Хто зображений на малюнку? (Українські діти)
— Чому ви вважаєте, що це українські діти? (Вони у вишитих сорочках, дівчата у вінку)
— Що тримає у руках дівчинка? (Хліб і сіль)
— Що тримає хлопчик? (Дари саду)
— Кого зустрічають у нас хлібом і сіллю? (Гостей)
— Ось, мабуть, ці діти нас гостинно запрошують у мандри по сторінках цього підручника.
— Які квіти зображені? (Мальви)
— Так, це — мальви, вони є символом нашої України, але калина і верба, вишитий рушник — теж наші символи.

Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти,
Руки вгору, руки вниз,
На сусіда подивись,
Руки вгору, руки в боки,
Зроби чотири кроки,
Вище руки підніміть,
І спокійно опустіть,
Розведіть їх в сторони,
Плесніть, діти, кілька раз,
За роботу, все гаразд.

II. Формування нових знань, прийомів і засобів діяльності
1. Повідомлення теми та завдань уроку.

На сьогоднішньому уроці ми поговоримо про людину. А саме, про вас: хто ти, який ти, які вони? Навіщо людині ім'я, яка його історія. З'ясуємо, чому кожна людина неповторна, яка вона повинна бути, що спільного між твариною та людиною.
Загадка.
Хто ходить вранці на чотирьох, вдень на двох, а ввечері на трьох? (Людина — дитина, доросла, літня)
2. Бесіда з елементами розповіді вчителя.
Все, що нас оточує — дерева, кущі, трава, звірі, птахи, комахи — це природа. Людина є частиною природи, вона водночас належить і до тваринного світу і є членом суспільства.
Люди здатні мислити, розмовляти, працювати. Вони відрізняються від тварин і рослин. Люди — ніби старші брати і сестри всіх звірів і птахів.
— Що за принада, що всім людям дана? (Ім'я)
Так, це ім'я. Кожній людині після народження дають ім'я. Прізвище вона одержує від батьків, а по батькові від імені батька. Отже, кожна людина має своє ім'я,
прізвище, по батькові. Імена до нас прийшли з глибини віків. Дуже давно людина мала кілька імен, але було основне ім'я, яке давали дитині при хрещенні у храмі, воно вважалося
основним. Діти, а чи замислювалися ви коли-небудь над тим, що означає назва вашого імені? Звідки прийшло ваше ім'я?
3. Гра «Відгадай своє ім'я».
Хто зрозуміє, про чиє ім'я йдеться мова — виходить до дошки.
— починається на «А», прийшло з Древнього Риму, означає — «вступає в бій» (Антон)
— ім'я від давньогрецького слова «деметріс», «люблячий землю» (Дмитро)
— ім'я походить від латинського слова «віталіс», «життєвий» (Віталій)
— давньоєврейське дівоче ім'я, означає «благодать», починається на «Г» (Ганна)
— ім'я від персидського царя Дарія — переможниця (Дар'я)
— ім'я, починається на «О», означає «вибрана, світла» (Олена)
— ім'я від латинського Татіус — імені сабинського царя, означає «впорядкувальниця» (Тетяна)
— ім'я від латинського слова «юліус» — «кучерява, пухнаста» (Юлія)
4. Бесіда за таблицею.
— Який у вас зараз настрій?
— А який настрій у цих дітей?
5. Робота з підручником, с. 4.
— Дайте дітям імена.
— Хто веселий?
— Хто замріяний?
— Хто засмучений?
— З ким би ви хотіли дружити? Чому?
6. Зачитування вірша вчителем, діти слідкують.
Хвалилася дівчина:
«В мене коса до пояса.
В мене личко, як яблучко.
В мене очки, як терночок.
В мене брівки, як шнурочок».
На Україні вважалося, що дівоча коса є гордістю українки.
7. Гра «Розкажи про себе самого»
(Дитина називає ім'я, прізвище, колір волосся, очей, домашню адресу)

Фізкультхвилинка

Дує вітер нам в лице,
Захиталось деревце,
Вітерець все тихше, тихше,
Деревце все вище, вище,
Діти всі за парти сіли,
І руки положили.
8. Робота з сигнальними картками. Гра «Так, ні.
Я буду говорити, а ви, якщо вважаєте, що так, показуєте зелений колір, якщо не згодні — червоний. Якою повинна бути людина? Людина повинна бути: охайною, грубою, слухняною,
сердитою, веселою, непричесаною, умитою, доброю.
9. Робота групами з підручником, с. 5.
Подивіться на малюнок, виберіть:
— перший ряд — одяг для свят.
— другий ряд — одяг для буднів.
10. Бесіда.
— Кого стосується ця народна мудрість «Мийся час-
тіше — будеш милішим»?
— Як ви доглядаєте за одягом, взуттям?
Пам'ятайте:
Діти на усій землі
Знають правила прості:
Треба жити в чистоті!
Умиватись чисто з милом,
Щоб усі тебе любили,
Мити руки, ноги мити
І охайненьким ходити.
III. Формування вмінь і навичок
1. Робота в зошиті з друкованою основою, с. 3.
Підкресліть олівцем, хто ви: дівчинка чи хлопчик, син
чи дочка, брат чи сестра, школяр чи школярка?
2. Бесіда.
Сказав мудрець:
— Живи, добро звершай!
Та нагород за це не вимагай.
Лише в добро і вищу правду віра
Людину відрізня від мавпи і від звіра.
Хай оживає істина стара:
Людина починається з добра!
Любов Забашта
— Що сказав мудрець?
— Що відрізняє людину від звіра?
— Яку стару істину повинні пам'ятати усі люди?
Людина повинна завжди пам'ятати те, що вона по-
чинається з добра і це добро вона повинна ділити з ін-
шими людьми.
«...без імення ніхто між людей не буває — хто б не родився на світ — родовита людина чи проста. Кожному з них, породивши, батьки надають вже імення.»
Гомер
Прізвище та ім'я давали дитині на підставі різних ознак, поведінки людини, часу та обставин її народження. Траплялися прізвища Зав'ял (в'ялий), Балум (пустун ), Рудим (рудий), Худяк (худий), Уиіан (вухатий), Мовчан, Плаксій, Безносий, Жданов (жданий), Біда...
Надавали прізвища, які вказували на час народження — Політко, Вешняк, Субота. Вказували на черговість народження — Шестак, Третяк... Прізвища надавали назвами тварин Зайцев, Вовко,
Беркут, Жук...Також існували повір'я, пов'язані з заклинаннями, аби не привернути нечистої сили, яка могла б нашкодити дитині. Люди вірили в те, якщо дати прізвище Некрас то буде навпаки — красива людина. У ХУП-ХУПІ ст. при Петрі І поширилися імена західно-європейського походження (Аліса, Альберт...). Отже, дуже часто вибір імені для дитини диктується особливостями даної епохи, або віянням примхливої моди.
Нині в часи посилення інтересу до рідної історії та культури, частіше використовуються рідко вживані або й забуті імена, на зразок Артем, Максим, Назар, Леся, Соломія, Настя, Марфа...

ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ

Походження деяких сучасних імен
Жіночі Чоловічі
Слов'янські
Світлана — світла, прекрасна Ярослав — ярий, хоробрий
Людмила — людям мила Владислав — володіючий славою
Любов — любляча Володимир — володар світу
Інна — усміхнена Вадим — чаклун, чарівник
Оксана — гостинна
Кельтські
Артур — великий ведмідь
Походження деяких сучасних імен
Жіночі Чоловічі
Ольга — свята
Інга — молодша
Хільда — війна
Дарія — володарка
Гуль — троянда
Зульфія — кучерява
Зухра — ясна, Венера
Керим — щедра
Скандинавські
Олег — священний
Ігор — сильний
Рудольф — рудий вовк
Роберт — блиск слави
Персидські
Рустам — сильний
Фарид — єдиний
Арабські
Рахим — милостивий
Мухамед — прославлений
Єва — життя
Ганна — мила, симпатична
Марія — люба, кохана
Єврейські
Захар — Божа пам'ять
Адам — земля
Семен — позначений
Іван — милість Бога
Михайло — Богоподібний
Матвій — дар Бога
Назар — присвячений Богу
Яків — п'ята
Данило — Божий суд
Ілля — сила Божа
Вавилонські
Тамара — фінікова пальма Лев — лев
Грецькі
Анастасія — повернута до життя Олександр — захисник людей
Анфіса — квітуча
Євдокія — благовірна
Олена — сонячна, гречанка
Ірина — мирна
Ксенія — гостинна
Пелагея — морська
Галина — тиха
Зоя — життя
Лариса — ластівка
Олексій — захисник
Андрій — муж, чоловік
Артем — добре здоров'я
Василь — царський
Антон — супротивник
Микита — непереможний
Микола — переможець
Геннадій — родовитий
Денис — Бог життєвих сил природи
Діна — сила Кирило — владика
Катерина — чиста, непорочна Петро — скала, глиба
Карина, Кіра — панна Степан — вінок
Майя — Богиня весни Тарас — бунтар
Неля — молода Федір — божий дар
Раїса — покірна Георгій — землероб
10
Софія — мудрість Леонід — левеня
Христина — Христова Пилин — любитель коней
Тимофій — той, що шанує Бога
Латинські (Римські)
Аліна — друга, чужа Валентин — бути здоровим
Аліса — гарна дівчина Костянтин — стійкий, постійний
Віолетта — фіалочка Максим — найбільший
Віталіна — життєздатна Павло — маленький
Діана — божественна Роман — римлянин
Маргарита — самоцвіт Сергій — високий
Марина — морська
Наталія — рідна
Клавдія — кульгава
Варвара — іноземка
Руслан — лев
Ніна — володарка
Сусанна — лотос
Таїсія — земля богині
Татарські
Шумерські
Єгипетські
Сидір — дар богині Ісиди
Онуфрій — добрий, гарний

Новий велосипед

Новий велосипед

Левко приїхав на майданчик на новому велосипеді, що аж виблискував на сонці. Відразу його оточили діти.
- Дай проїхатись, - просять.
- І мені, і мені...
- Нікому не дам, - відмахнувся Левко. - Я ще й сам не накатався... - і, гучно сигналячи, закружляв навколо квітника.
А хлоп’ятам ще дужче закортіло проїхатися на новому велосипеді.
- Дай хоч спробувати, - не відставали вони. Левко ж і слухати не хотів - їздив сам.
Просили, просили хлоп’ята та й почали розходитись - хто до пісочниці, хто на гойдалку.
Врешті набридло Левкові кататися. Відвіз велосипед додому, а сам знову вибіг на майданчик. Став з усіма у коло м’яча грати. Та м’яч чомусь пролітав повз нього. Образився Левко, підійшов до гойдалки.
- Зупиніть, і я сяду, - попросив він.
Та хлоп’ята ніби й не чули - ще дужче розгойдувалися. Набурмосився Левко, підійшов до дівчаток - вони в піску гралися. Але й ті не звернули на нього увагу. Тільки хтось проказав:
- Іди, катайся на своєму велосипеді...
М. Стеценко
> Розкажіть, як Левко поводився з дітками.
> Чому малята не схотіли з ним гратися?
> Як потрібно гратися з друзями?

Зарядка для язычка

Зарядка для язычка

Лодочка.
Рот открыт. Язык высунуть «лодочкой» («желобком» ), держать неподвижно. Губы то широко раскрывать («оскал» ), то касаться ими «желобка».

Гудит пароход.
Рот открыт. Губы в улыбке. Кончик языка опустить вниз и оттянуть назад, спинку выгнуть.
Длительно произносить звук [ы]. Следить, чтобы челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы, кончик языка был опущен и находился в глубине рта. Спинка языка все время должна быть выгнута.
Вагон на рельсах.
Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку языка прогнуть вниз, кончик держать свободно. Делать движение языком вперед-назад, боковые края языка при этом должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы.
Самосвал высыпает груз.
Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка упереть в боковые верхние зубы почти до КЛЫКОВ.
Поднимать и опускать широкий кончик языка, касаясь им верхней и нижней десны за зубами. Следить, чтобы нижняя
челюсть и губы были неподвижны

Фізкультхвилинка

Фізкультхвилинка

Біля кожної машини
Перевіримо ми шини.
(Присідання з імітацією рухів)
Ми качаєм, ми качаєм,
Свої шини надуваєм.
(Нахили вперед з імітацією рухів)
Не бува аварій в нас,
Бо є шини про запас.
(Руки на поясі, повороти вліво-вправо)
Стук-дзень, стук-дзень, їздим, їздим цілий день.
(Довільна ходьба з імітацією рухів)
А ось і наші гаражі,
Заїжджайте чимскоріш.
(Діти сідають на стільчики).

Веселая математика

Веселая математика

Кошка, кот и шесть котят
Ехать в Кошкино хотят.
Сели кошки у окошек.
Восемь окон, сколько кошек?

Веселая математика

Веселая математика

Муравьишка шел домой,
Вез в тележке груз такой:
Две травинки, две былинки,
Три тяжелые хвоинки.
Сколько разных вещей
Вез в тележке муравей?

Развитие мелкой моторики

Развитие мелкой моторики

(По ходу чтения стихотворения по очереди загибать пальчики).

Мы с первым пальцем-малышком
В трамвайный парк пойдем пешком.
С другим - поедем мы в трамвае,
Тихонько песни напевая.
С третьим - сядем мы в такси,
Попросим в порт нас отвезти!
С четвертым пальчиком в ракете
Мы полетим к другой планете.
Садись-ка, пятый, в самолет,
С тобой отправимся в полет,
(Правая рука, изображает самолет: большой палец и мизинец оттопырены - это крылья).

Як треба поводитись на вулиці

Як треба поводитись на вулиці

Перш ніж вийти з дому, перевір, чи все в порядку: ґудзики застебнуті, одяг і взуття вичищені, волосся зачесане.
Якщо йдеш вулицею з товаришем, не розмовляйте і не смійтеся голосно. Не штовхайте перехожих і не їжте на ходу. Не можна смітити для папірців і сміття на вулицях є урни. Не грайтеся на проїжджій частині вулиці. Не вибігай з тротуару на дорогу. Якщо ти опинився на бруківці і побачив, що на тебе мчить машина, не метушися, зупинись, щоб водій бачив, як краще тебе обминути.
> Чому важливо бути уважним у місцях, де є транспорт?
> Поясніть свої дії під час перебування в автобусі, трамваї, метро.

Віршик У тролейбус ми сідаєм

Віршик

У тролейбус ми сідаєм.

У тролейбус ми сідаєм.
Як поводитися, знаєм:
Не шуміти, не штовхатись,
Чемно й лагідно триматись.
Без квиточка, знає кожен,
 їхать в транспорті не можна.
Старшим людям, як годиться,
 Треба місцем поступиться.
Хочеш вийти - не штовхайся,
Потихеньку просувайся.
Як зійшов - шукати слід
Пішохідний перехід.

Віршик Світлофор потрібен всім

Віршик

Світлофор потрібен всім

Світлофор потрібен всім:
І дорослим, і малим.
Друзі, він багато може,
- Пішоходам допоможе
Він дорогу перейти
Без лихих пригод в путі.
Блимне лиш червоним оком
- Нас застерігає строго,
Що не можна крокувати,
Необхідно почекати.
А засвітиться зелене:
І для тебе, і для мене
Шлях відкритий, можна йти,
Дуже раді я і ти.

Віршик Знають діти всі, напевно

Віршик

Знають діти всі, напевно

Знають діти всі, напевно,
Перехід бува підземний.
Під землею люди йдуть
- І безпечна їхня путь.
Нагорі біжать машини,
Проїжджають безупину,
А внизу йде пішохід
- Дуже зручний перехід.
Він стрічає всіх привітно,
Навіть вдень горить тут світло.

Віршик Знає будь-яка дитина

Віршик

Знає будь-яка дитина

Знає будь-яка дитина:
Йти не можна, де машини.
Тому Коля і Тамара
Йдуть собі по тротуару.

Загадка про трактор

Загадка про трактор

Кінь сталевий вівса не просить,
Але оре і косить.
(Трактор)

Загадка про літак

Загадка про літак

В синім небі путь моя,
Швидше всіх літаю я.
Маю крила, хоч не птах.
Люди звуть мене...
(літак )

Загадка про велосипед

Загадка про велосипед

Як натиснеш на педалі,
Побіжить в далекі далі.
(Велосипед)

Загадка про автобус

Загадка про автобус

Хутко мчить, бо поспішає,
Пасажирів підбирає.
І хвилинка у хвилинку
їх доставить на зупинку.
(Автобус)

Загадка про екскаватор

Загадка про екскаватор

Землю рити я допомагаю,
Замість тисячі лопат
Я один копати рад.
( Екскаватор)

Загадка про човен

Загадка про човен

Ні сани, ні віз,

А їде без коліс.

(Човен)

Загадка про трактор

Загадка про трактор

Не женуть, вівсом не годують,
Коли оре - сім плугів тягне.
(Трактор)

Віршик Трамвайчик

Віршик

Трамвайчик

Дзінь-дзелень! - біжить трамвайчик,
У вагоні лис і зайчик,
Бегемотик, слоник, котик,
Песик, вовчик, коник, кротик.
- Не дивуйтесь! - каже зайчик.
 - В зоопарк іде трамвайчик!

> Які види транспорту ви знаєте?
> Для якого транспорту не будують дороги?
> Що відноситься до електротранспорту?
> Який незвичайний трамвайчик є у столиці України? (Фунікулер)
> Що придумали люди, щоб підніматися в гори? (Канатну дорогу)
> Де «сплять» машини?

Віршик Подарунок їжачкові

Віршик

Подарунок їжачкові

Каже Петрик до Мар’яни:
- Цілу днину із садка
носить яблука рум’яні
їжачок на колючках.
Віднесе одне додому
- і щодуху знову в сад, -
це ж яка страшенна втома
бігати туди й назад!
Тож негайно їжачкові
подаруємо давай
самоскид наш іграшковий -
хай повозить урожай
Мить - і мчить автомашина
повна яблук та грушок,
і всміхається з кабіни
вдячний дітям їжачок.

Г. Чубач

Віршик Поїзд

Віршик

Поїзд

Їде поїзд через гай,
Я гукаю: - Постривай!
- Він, почувши, не тікав.
Нас, маляток, почекав.
-Ту-ту-ту! - гуде гудок,
Їдем всі у дитсадок.

Віршик Машини

Віршик

Машини

Погляньте -
Біжать по дорозі машини,
На кожному колесі -
Гумові шини.
На кожному кузові -
Плащик нап’ято.
Біжать по дощу,
Як малі дитсадчата.

Віршик Літак

Віршик

Літак

Понад моркву, понад мак
Пролітає мій літак.
Він літак, а я - пілот,
Пробіжу через город,
Перескочу через рів,
Де літак спочити сів...
Вдвох ми граємось отак:
Я - пілот, а він - літак.

Віршик Вертоліт

Віршик

Вертоліт

Вертоліт-швидколіт, а під ним зелений світ.
Вертоліт за лісом стежить:
Чи немає де пожежі.

Віршик Велосипедист

Віршик

Велосипедист

Дзінь-дзінь-дзінь,
Дзінь-дзінь-дзінь...
Розігнався Петя
На велосипеді.
Дзінь-дзінь-дзінь,
Дзінь-дзінь-дзінь,
Справа - ямка, зліва - тин,
Спереду - качата,
Мов кульбабки волохаті,-
Треба рятувати!
...Всі залишились живі,
Тільки Петя в кропиві.

Куди робота ховається

Куди робота ховається

Дівчинка вирішила після вечері помити посуд.
- Мамо, - сказала вона, - тепер я завжди допомагатиму тобі. І ніколи не стомлюся.
Мати була зворушена. Вона пригорнула до себе доньку.
- Гаразд. Якщо так, донечко, тоді завтра перед моїм поверненням додому зроби щось у хаті. Що саме - побачиш сама.
- Добре, мамо, я все зроблю, тобі нічого не залишиться!
 На другий день мати пішла на роботу. А дівчинка погралася у себе в дворі. Потім побігла до »* подружок. І раптом згадала про свою обіцянку все поробити вдома.
Вона побачила на веранді ляльку. Попався б совок - прибрала б сміття, ганчірка - помила б підлогу на веранді. Дівчинка взяла ляльку и і почала гратися. Настав вечір, уся сім’я зібралася в хаті. Після вечері мама спитала:
- Ну, що ти сьогодні, донечко, встигла зробила ти в хаті?
- Ой, - відповіла дівчинка, - я шукала роботу і не знайшла її. Коли ти йшла з дому, заховала Усі роботи!
- Як це так вийшло. Віник і совок під ґанком, ганчірка он там, на цвяшку. Тобі треба навчитися
і самій знаходити роботу.
Наступного дня дівчинка знайшла собі роботу:  підмела у дворі, викинула сміття, помила підлогу.
Отак вона навчилася допомагати мамі.
> Чому дівчинка нічого не зробила вдома?
> Що порадила дівчинці мама?

Недогадлива донька

Недогадлива донька

Була неділя. Не ля сиділа в кріслі й читала книжку. Мама натирала мастикою підлогу. Стомлена, вона раз у раз зупинялась, розгинала спину.
Дівчинка попросила її:
- Мамо, ти посидь. Не треба так поспішати. Та мама спішила: сьогодні вона з донькою має йти в ляльковий театр. За хвилину Неля знову озвалась:
- Мамо, ну відпочинь же трошки!
Мама, не підводячи голови, мовчки дотерла підлогу. Потім заходилась мити вікно в кухні.
Неля відклала книжку, ходила за матір’ю, заглядала то з одного, то з другого боку, не замовкала:
- Хіба неодмінно сьогодні? Можна й завтра прибрати в кухні...
А мама чомусь посміхалась і, поспішаючи, поралась далі.
Пообідавши, Неля почала швидко одягатися. А мама, наче навмисне, шукала собі якоїсь роботи, мила тарілки, чистила виделки і ложки.
Донька нарешті розсердилась:
- Мамо, ну яка ж бо ти... справді! Ввечері почистиш! І так уже стомилася. А в театрі дрімати будеш. Скажеш: «Нецікаво».
Мати сумно глянула на доньку, зітхнула:
- Ти, Нелю, наче й жалієш мене, але жаліти по-справжньому не вмієш.
- А як треба? - здивувалась недогадлива Неля. А здогадатися ж було зовсім неважко.

Іван Костиря

> А ви, малята, знаєте відповідь?

Веселая математика

Веселая математика

Дама сдавала в багаж
Диван, чемодан, саквояж,
Картину, корзину, картонку
И маленькую собачонку.
Но только раздался звонок,
Удрал из вагона щенок.
Ребята, считайте быстрей,
Сколько осталось вещей?

Упражнения для щек и губ

Упражнения для щек и губ

Гибкий шланг пылесоса.
Опустить уголки рта. Возвратить в исходную позицию. Поднять уголки рта вверх.
Работающий пылесос.
Вращать губы «хоботком» вверх, влево, вниз, вправо.
Фотограф смотрит в объектив.
Поднимать левую и правую щеки по очереди, одновременно прищуривая глаз.

Развитие мелкой моторики

Развитие мелкой моторики

Выполнять действия и движения в соответствии с содержанием стихотворения.

Что за шум на кухне этой?
Будем жарить мы котлеты.
Мясорубку мы возьмем,
Быстро мясо провернем.
Миксером набиваем дружно
Все, что нам для крема нужно.
Чтобы торт скорей испечь,
Включим мы электропечь.
Электроприборы - это чудо!
Жить без них нам было б худо.

Загадка про фотоапарат

Загадка про фотоапарат

Сніг зимою, сонце літом,
Поле, що чарує цвітом -
Все на чіп він зберігає -
Дуже добру пам’ять має!
( Фотоапарат)

Загадка про мікрохвильову піч

Загадка про мікрохвильову піч

Розморожувати вміє,
Що потрібно - розігріє.
Піцу зробить за хвилину,
Нагодує всю родину.
(Мікрохвильова піч)

Загадка про кухонний комбайн

Загадка про кухонний комбайн

Може моркву покришити,
Свіжий сік для нас зробити.
Не потрібно йому рук -
Має функцій безліч штук.
(Кухонний комбайн)

Загадка про телевізор

Загадка про телевізор

Де кого нагородили,
Де супутник запустили...
Фільми, казочки, новини
Нам транслює щохвилини.
(Телевізор)

Загадка про пральну машину

Загадка про пральну машину

Всю білизну позбирає
І старанно покупає.
Буде знову вся чистенька,
Незабруднена, гарненька.
(Пральна машина) 

Загадка про праску

Загадка про праску

Любить вона і тканини,
Й сукні, светрики, гардини.
Всі їх складочки знайде!
Розізлиться - пара йде!..
(Праска)

Загадка про холодильник

Загадка про холодильник

Є в нашім домі дивний дім:
Зима гостює завжди в нім.
Та я охоче в домі тім
 Все бережу - що п’ю і їм.
(Холодильник ) 

Загадка про компютер

Загадка про компютер

Може він порахувати,
Може він пісні співати,
Малювати і писати,
Помилки перевіряти.
Може він листа прийняти,
З другом швидко нас зв’язати,
Він багато чого може
І завжди нам допоможе!
(Комп’ютер)

Загадка про парасолю

Загадка про парасолю

Оля вийшла погуляти,

Дощик взявся пустувати.

Не злякає дощик Олю,

Бо відкрила...

(парасолю ).

Загадка про окуляри

Загадка про окуляри

Стали гості на поріг
- Відразу на носа - плиг.
І не просять пригощати,
Дай газету почитати.
(Окуляри)

Загадка про нитку

Загадка про нитку

Є у голочки подружка,
Що прив’язана до вушка.
Слід у слід за нею ходить,
Візеруночки виводить.

(Нитка)

Загадка про дзеркало

Загадка про дзеркало

Є у мене дивне скельце,
Що з усіх кривляється:
Як до нього усміхнешся,
Воно теж всміхається.

(Дзеркало)

Загадка про годинник

Загадка про годинник

Справно йде, хоч ніг немає,
Цоки-цок, усім співає.
І секунди, і хвилини
Нам рахує він щоднини.

(Годинник)

Загадка про гребінець

Загадка про гребінець

Не хижак, а зуби має.
Не гризе і не кусає,
А розчеше кіски Олі,
Чубчик Петрикові й Толі.
(Гребінець)

Загадка про голку

Загадка про голку

Вміє вишивати, шити,
Може ґудзики пришити,
Та без одягу донині
 Рукодільниця-кравчиня.

(Голка)

Наши помощники

Наши помощники

Есть помощники у нас,
Не бросают в трудный час.
Если мама вся в заботах,
Мы беремся за работу.
Вот по просьбе «Помоги!»
Гладим платья, гладим брюки,
 Все умеют наши руки.
Громко пылесос шумит.
Наш ковер, как снег, блестит.
Про белье мы не забыли,
Постирали, прокрутили.
А потом прополоскали,
Наши руки не устали.
Просушили наши вещи,
Чистотой одежда блещет.
На минутку мы присели,
Телевизор посмотрели.
Слышим, телефон звонит,
Кто-то в гости к нам спешит.
Чайник на плиту поставим,
Напоим гостей всех чаем.
Полон музыки наш дом,
В нем танцуем и поем.
Как вести себя в быту,
Мы научимся в саду.

> Скажите, о каких электроприборах шла речь в стихотворении?

Віршик Загубила голку Ніна

Віршик

Загубила голку Ніна

Загубила голку Ніна,
Стала Ніна на коліна:
Знайшла голку, та не шила,
 - Ніна нитки загубила.
Загубила нитки Ніна,
Стала Ніна на коліна:
Знайшла нитки, та не шила,
 - Ніна голку загубила...
Цього вірша про дівчатко
 Починай читать спочатку.

Г. Бойко

Віршик Совині окуляри

Віршик

Совині окуляри

Захотілося читати Сові,
Та згубились окуляри у траві.
А без них не побачить
Сова Надруковані у книжці слова.
Гей, мурахи, серед листя і трави
Віднайдіте окуляри для сови.
А за це вам буде краща з нагород
Довга казочка із низкою пригод.

Л. Постних

Віршик Про пилосос

Віршик

Про пилосос

Пилюці, брудові на горе
Живе собі в хаті просторій
Пилосос сміливий.
Чисто в хаті - він щасливий.
Понад все він любить чистоту.
В чистоти він завжди на посту.

Віршик Наша Настя невелика

Віршик

Наша Настя невелика

Наша Настя невелика - менш од віника.
Наша Настя мала зранку хату мела.
А котик під лавкою підмітає лапкою.
Підмітаючи, нявчить:
«Як не так мету - навчіть!
Був би я козликом - підмітав би хвостиком».