Безпечна подорож до лісу

Безпечна подорож до лісу

Фрагмент заняття для дітей середньої групи

Мета. Розширити уявлення про те, як поводитися з речами та предметами, що колють, ріжуть; вчити бути уважними та обережними на вулиці, вдома, у природі, формувати розуміння наслідків необачної поведінки з предметами під час занять, усвідомлення того, що небезпека прихована не в самих предметах, а у невмілому, безвідповідальному користуванні ними; закріпити вміння рахувати в межах 5, назви зимуючих птахів, уміння ходити по дощечці, покладеній на куби висотою 25 см, закріпити поняття про безпечні та небезпечні предмети, які оточують нас. Розширити вміння правильно виконувати завдання, пам’ять, увагу. Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я та здоров’я людей, які оточують.
Сніжинка. У нашому казковому лісі трапилося диво: розквітло чарівне дерево, яке виконує бажання. Я вас туди запрошую, але пам’ятайте, дорога до лісу небезпечна.
Вихователь. Яка небезпека може нас очікувати в лісі?
Діти. Можна заблукати, якщо підеш у ліс без дорослих.
— Можна зустріти небезпечних тварин.
— У лісі є поламані дерева, які можуть упасти.
— У лісі є отруйні ягоди, гриби, які потрібно знати та обходити.
— Можуть зустрітися небезпечні речі, які підбирати не можна.
Вихователь. Отже, ви багато знаєте, і, я думаю, безпечну дорогу ми знайдемо, коли виконаємо вправи. Тоді у дорогу.

Ось і перша небезпека. Дві стежинки: одна — червона, а друга — зелена. Якою підемо?
Дитина. Зеленою, тому що це колір життя, колір безпеки.
Вихователь. Молодці! Зелений колір — це той колір, серед якого і завдяки якому живе людина.
(Звучить спів пташок).
Вихователь. Ось ми і прийшли до лісу. Послу хайте, як вітається казковий ліс до нас. А ось які чудові пташки. Чи знаєте ви їхні назви? Діти. Синиця, голуб, дятел, сорока, горобець.
Вихователь. Давайте пригостимо бідних, голод них пташок зернятками. Скільки пташок?
Діти. Всього 5 пташок.
Вихователь. Скільки зерняток? Пригостіть пта шок.
— Чого більше? На скільки?
— Що потрібно зробити, щоб було порівнк?
За те, що допомогли пташкам, вони передали нам конверт із завданням. Я буду показувати картинки, а ви повинні уважно розглянути і вирішити, якщо це небезпечно — стати на червоний кружок, якщо безпечно — на зелений.
(Коли виконують завдання, обґрунтовують, чому так зробили).
Рушаймо далі.
(Перехід через струмочок — руки в сторони).
Ми прийшли на галявину. Ось кошик. Чи можна нам його взяти? Чому?
Діти. Ні. Незнайомі предмети брати не можна. Це може бути небезпечно для здоров’я дітей.
Вихователь. Біля кошика лист: «Це завдання для кмітливих і добрих дітей. Візьміть по предмету ізкошика та поміркуйте: безпечний чи небезпечний цей предмет. Покладіть у відерце відповідного кольору».
Вихователь. Який предмет ти взяв?
— Чому він небезпечний (безпечний)?
— У яке відерце ти його покладеш?
(Дитина читає вірш).
Вихователь. Вирушаємо далі до дерева бажань. А щоб нам веселіше було, давайте згадаємо, які ви знаєте загадки про небезпечні предмети.
(Діти розказують загадки та відгадують їх).
Вихователь. Подивіться, які красиві сніжинки — вони чарівні. На кожній сніжинці намальовані предмети. Потрібно вибрати та покласти до зеленого кола і до червоного. Будьте уважні, щоб правильно виконати завдання.
— Який у тебе предмет?
— Чому ти вважаєш, що ґудзик небезпечний?
— Чи подобаються вам наші квіти, які ми зробили? Давайте залишимо ці квіти в подарунок лісо вим мешканцям, щоб пам’ятали про ці предмети.
— Ось ще одне завдання для нас. Потрібно скласти картинки і розповісти, хто правильно поводиться, а хто — ні.
(Складання розрізаних картинок «Пазли»).
Вихователь. А ось і наше дерево бажань. Що на дереві виросло?
Діти. Цукерки.
Вихователь. Вони не прості, а чарівні. Потрібно загадати бажання та з’їсти цукерку. Воно обов’яз-ково здійсниться. Можна я перша загадаю бажання? Я хочу, щоб усі діти і дорослі ніколи не ображали один одного та лагідніше ставилися до всіх і до природи. А тепер кожен із вас підійде, зірве цукерку і загадає бажання. Запрошуємо і наших гостей до цього чарівного дерева.
Чи сподобалася вам наша подорож? Чим вона вам запам’яталася?
Тепер будемо повертатися до дитсадка. Давайте уявимо себе маленькими сніжинками і легесенько полетимо.
(Під музику П. Чайковського «Зима» проводиться психогімнастика).

Врятуємо зоопарк

Врятуємо зоопарк

Мета. Уточнити знання дітей про столицю України – Київ. Вдосконалювати зв’язне монологічне та діалогічне мовлення. Виховувати любов та бережне ставлення до рідної природи, естетичні почуття. Розвивати у дітей образне та асоціативне мислення.

Хід заняття

– До нас у садочок прийшов лист. Як дізнатися нам, від кого цей лист?

(Вихователь читає).

«Добрий день, діти, пише вам директор Київського зоопарку Толстоухов Олексій Анатолійович. У нас біда – сильна злива та буря пошкодила все на території зоопарку: зламала ворота, змила таблички на клітках тварин. Допоможіть, будь ласка, у відновленні нашого зоопарку.

– В якому місці знаходиться зоопарк?

– Що ви знаєте про Київ? (Діти розповідають: Київ – це столиця, найбільше місто України).

– На чому ми можемо добратися до Києва? (Діти висловлюють свою думку).

– Я пропоную вам поїхати на електробусі. Як ви думаєте, що таке електробус?

– Ваші версії дуже цікаві. Але квитки на електробус незвичайні. На квитках намальовані тварини, коли ви їх порахуєте, тоді дізнаєтеся яке місце ваше.

Дидактична гра «Знайди своє місце».

(Діти рахують предмети на квитку і знаходять свій стільчик з відповідною цифрою. Вихователь збирає квитки перевіряючи правильність виконання).

– А щоб швидше нам доїхати давайте промовимо скоромовку:

Їхали ми їхали,

До гори під'їхали.

(Діти виходять з електробусу, підходять до воріт).

– Нам треба підібрати код, лише тоді зможемо зайти на територію зоопарку. Подивіться уважно, на яку цифру схожий малюнок?

Дидактична вправа на ТРВЗ «Впізнай цифру».

(Діти у намальованих предметах впізнають цифри).

– Гляньте, вивіска зоопарку, а назви немає. Мабуть, злива змила. Треба викласти слово «зоопарк» звуковою схемою. Таблички з кліток тварин також злива змила. (Діти за столами викладають звукові схеми слів-назв тварин).

– Буря перекинула всі акваріуми з рибками. Рибки всі змішалися в одному басейні, але ж вони жили сім'ями окремо. Треба розселити їх у свої акваріуми.

Дидактична гра «Наловимо рибки». (Діти вудочкою з магнітом ловлять рибку з басейну).

– Ми не можемо допустити знову зливи. Нам треба знайти її та зняти з хмаринки, тоді вона стане легкою і полетить далі.

Дидактична гра «Що зайве?».

(Діти знаходять зайву краплинку, пояснюють свій вибір).

4 С В

Д У

– Хмарки стали легенькими і полетіли далі. І знову виглянуло сонечко, засвітило і маляток звеселило.

Фізкультхвилинка «Сонечко».

– Діти, буря і на клумбі шкоди наробила

– позривала пелюстки з квітів.

Треба їх відновити.

Дидактична гра «Виклади квітку».

(В серединці квітки написана цифра. Діти докладають стільки пелюсток, щоб їхня кількість відповідала цифрі).

– Буря налякала жучків-сонечок так, що вони всі поховалися під листочками.

Дидактична гра «Посади жучка сонечка на свою ромашку»

(Діти рахують, скільки цяточок на жучку і знаходять ромашку з відповідною цифрою).

– Навели порядок у Київському зоопарку.

Діти, скажіть, а що допомогло вам справитися з усіма труднощами?

(Розум, знання)

– З давніх-давен всі цінували людський розум і складали про це прислів'я та приказки.

Вправа «Мікрофон».

Здобудеш освіту – побачиш більше світу.

За одного вченого дають десять невчених.

– Директор зоопарку дякує нам, і говорить, що на нас чекає невеличкий сюрприз. Але квитки з Києва до Прилук на електробус вже інші. Ваше місце ви визначите тоді, коли знайдете цифру-сусіда.

Дидактична гра «Знайди сусіда».

– Ось ми і в дитячому садку.

Вихователь читає записку:

«Діти, щиро дякую вам за допомогу. Ось вам ваші заслужені медалі. Хочу, щоб і надалі ви берегли та охороняли природу нашої планети Земля.

Фермерське господарство дядька Василя

Фермерське господарство дядька Василя

Мета. Закріпити та узагальнити знання дітей про діяльність сільських працівників-фермерів, фермерське господарство. Виховувати повагу до праці людей.

Хід заняття

Вихователь. Діти, ви любите подорожувати? На чому можна подорожувати?

Дидактична гра «Де і на чому люди подорожують?»

(Імітують рухи транспорту).

Вихователь. Як називають людей, які подорожують?

– Як називаються люди, які вирощують багато овочів, фруктів, розводять свійських тварин і птахів? Так, це фермери. Пропоную вам відвідати таке господарство, а дорогу до нього нам вкажуть ці картинки, збираючи які можна також дізнатися, хто живе на фермі дядька Василя.

(Діти ідуть і збирають по дорозі картинки. Підходять до макету «Фермерське господарство»).

Вихователь. Розкажіть що ви бачите?

– З якої сторони відносно до будинку знаходиться поле? Ферми? Господарський двір? Садок? (Відповіді дітей).

Вихователь. Хто живе на фермах?

(Знаходимо тварин і птахів на макеті).

– Як називають цих тварин і птахів?

(Свійські)

– Як доглядають за тваринами?

Дидактична гра «Відгадай, хто це?»

1. П’ятачок, гачок, рожева спинка, ратиці – це ... (свинка)

2. Гребінець, шпори, довгий хвіст, кукурі-ку – це ... (півень)

(Діти відгадують тварин, називають їх, імітують їхні рухи).

Вихователь. Фермер багато працює; дбає про землю. Хто йому допомагає? працює в полі, оре землю – тракторист; збирає жито, пшеницю – комбайнер.

(Розгляд картин «Професії людей»).

На яких машинах працюють фермери?

Відгадайте.

Ходить полем з краю в край,

Ріже чорний коровай.

(Трактор)

По полю бродить,

Зерно молотить,

Жне, косить –

Хліба не просить.

(Комбайн)

Гра «Добре чи погано?».

(Вихователь пропонує дати оцінку

висловам про ставлення людей до природи).

• Дядько Сергій збирає врожай гарбузів.

• Дядько Петро забув дати їсти поро сятам.

• Фермер випустив коней пастися. Вихователь. Ось ми з вами побували у фермерському господарстві. Чи хотіли б ви працювати фермером? Запам'ятати ось такі слова.

• Будеш трудитися — будеш кормитися.

• Удосвіта встанеш – більше зробиш.

У Країні Іграшок

У Країні Іграшок

Мета. Вчити дітей виразно говорити, вибирати образні слова. Розвивати фонематичний слух. Виховувати позитивні емоції, увагу, самостійність, інтерес до мови.

Хід заняття

– До нас надійшла телеграма. (Читає). «Якщо ви любите гратися з іграшками, то запрошуємо вас до чарівної країни іграшок. Ваші улюблені іграшки». Отже в путь тепер пора, На нас чекатиме там гра. Погляньте, скільки чудових іграшок навкруги! А хто знає віршики-загадки про іграшки?

(Діти читають знайомі вірші. Лине музика з чарівної скриньки).

– Мабуть, вона нас кличе. (Читає). «Я – чарівна скринька, запрошую вас на поле мовних чудес. Пропоную пограти в цікаві ігри, а допоможуть вам мої помічники-іграшки». Поле мовних чудес – це місце, де чудеса відбуваються з мовою. А яка наша мова? Як можна про неї сказати?

(Діти читають вірші про мову. З-за ширми вистрибує м’ячик).

– Давайте разом з м’ячиком пограємо в гру «Доповни прислів’я».

(Діти стають у коло).

• Гостре словечко коле сердечко.

• Не кидай слова на вітер.

• Бережи хліб на обід, а слово на відповідь.

– З чого складається наша мова? (З речень)

А ви вмієте складати речення? Давайте спробуємо. Складіть речення з назвами цих іграшок.

(Діти складають речення. Лине мелодія зі скриньки).

Гра «Загадки-добавлянки».

Для письма, сказати прошу,

Що потрібно взяти? (Зошит)

Б’ють – не плаче, вгору скаче,

І ніхто йому одначе

Не сказав хоч раз: «Пробач»,

Бо на те він і є – (м’яч).

(Вихователь пропонує дітям відпочити).

Рухлива гра «Миші в стозі».

(За ширмою співає порося (механічна іграшка).

– Про що це воно співає? Що це воно нам принесло. (Читає). «Я хочу стати письменником. І вже написало багато шедеврів. Ось почитайте».

Гра «Пошук слів» (виправляють).

1. Настала жовто-багряна зима. (Білосніжна, люта, сувора, морозна)

2. Випав гарячий сніг. (Холодний, білий, пухнастий, сріблястий, сліпучий)

– Ось тепер все правильно.

(Чути сміх. Вихователь дивиться і дістає іграшку, яка сміється).

– У неї якийсь папірець. зараз побачимо. Невідомо, як це сталось, тільки звуки заблукали. Скочили у чужий дім і господарюють в нім. Допоможемо звукам знайти свої місця.

Гра «Звуки заблукали».

1. Вола мисливець: «Вір не вір, Мене полює хижий твір». (Звір)

2. Здивувалися коти – Мишка повная води. (Миска)

– Пограємо ще.

Гра «Яка іграшка зайва?» (На визначення першого і останнього звуків).

– А які бувають звуки? (Голосні, приголосні) Які бувають приголосні? (М’які, тверді)

Гра з м’ячем «Відкинь звук».

(Всі підходять до скриньки, в ній подарунки для дітей).

Галявина осінніх квітів

Галявина осінніх квітів

Мета. Закріпити знання дітей про пору року – осінь. Вчити помічати осінні зміни на в рослинному світі. Закріпити назви осінніх квітів. Виховувати вміння бачити красу осінньої природи.

Хід заняття

– Діти, коли ви ідете до садочку, вас зустрічають квіти на нашій клумбі. Дидактична вправа «Квіти нашої клумби».

– Які квіти ростуть на нашій клумбі?

– Коли квітнуть ці квіти? (Восени)

– Яка в нас пора року? Які має місяці пора року осінь?

– Осінні квіти нам приготували завдання?

Вправа «Букви хризантеми».

Перше завдання від квітки. Яку назву має ця квітка: хризантема.

Завдання: назвати в імені хризантема голосні звуки, приголосні.

– Скільки голосних, а приголосних?

– Яких більше звуків голосних чи приголосних в слові хризантема?

Вправа «Придумай цікаве слово для чорнобривця».

Завдання: придумай слово на букву «г», «б», «р», щоб відносилося до пори року – осінь. Діти називають слова (гарбуз, гичка, горобина, город, грядка, гладіолуси)

Вправа «Гордий гладіолус».

Завдання від гладіолуса.

Ця квітка дуже гордовита. І вона вважає, що принесла складне завдання. Потрібно викласти слово «квіти». (Діти викладають слово «квіти»).

Вправа «Майорить квітка».

Є ще одна красива квітка. Як називають ці квітки? (Майори)

Завдання від майора. Робота з підручником.

Обвести у словах склади з літерою «х», та прочитати ці склади.

Вихователь. Чи задоволені осінні квіти? Чи справилися ви з їх завданнями? Чи важкі були ці завдання? Пропоную вам піти до нашої клумби та зібрати насіння цих чудових квітів.

День народження міста

День народження міста

Мета. Формувати у дітей поняття про свято – день народження (є в людини та у міста і села). Формувати у дітей позитивне світосприйняття. Викликати інтерес до нових знань про рідне місто. Ознайомити дітей з технікою створення аплікації собору. Розвивати зв'язне мовлення, дрібну моторику рук.

Хід заняття

Малорухлива гра «Ми завзяті малюки».

Ми завзяті малюки,

Любим мандрувати.

По доріжці напрямки

Будемо крокувати.

(Ходьба по доріжці «Здоров'я»).

Вихователь. Послухайте одну цікаву історію.

В лісі на галявині,

Де росте дубок,

Стоїть собі самотньо

Старесенький пеньок.

Від пенька неподалік

Мешкає сорока.

Все-то чує, все-то бачить

Пташка білобока.

– Де живе сорока?

Вихователь. А ви де живете?

Діти. В місті.

Дидактична гра. «Склади слово». (Викласти слово «місто» із кубиків Зайцева).

Вихователь. А що ж це сорока знає цікавого? Знає, що у дітей є таке свято: «День народження».

– Що це за свято?

– А ви коли народилися?

– А в кого ще може бути день народження?

А ось сорока каже, що день народження ще буває у сіл і міст.

– Як зветься наше місто?

Діти. Біла Церква.

Вихователь. У Білої Церкви був день народження 15 вересня.

Дидактична гра «Прочитай назву міста».

(Діти читають на таблицях назву міста).

– А що ми дарували місту на день народження?

Діти. Листівки.

Вихователь. А як ви гадаєте, чому назвали наше місто Біла Церква?

(Розглядання скульптурної композиції «Собор»).

Вихователь. Діти, як ви думаєте, що таке «собор»?

А тепер я перетворююся на архітектора і почну будувати собор.

(Частковий показ виконання аплікації. Повний показ складання і вирізання вікон. Демонстрація послідовності).

Вихователь. А тепер ви сідайте за столи і уявіть, що ви архітектори, і починайте будувати собори.

(Самостійна робота дітей, в разі потреби допомога вихователя.).

Вихователь. Молодці, діти, справилися із усіма завданнями. Побудували гарні собори, ніби справжні архітектори.

Математика – королева знань і вмінь

Математика – королева знань і вмінь

Мета. Вправляти дітей у лічбі в межах 5; розвивати логічне мислення, пам’ять; виховувати інтерес до знань з математики.

Хід заняття

– Зручно, діти, всі сідайте,.

Математика разом нас зібрала,

Про цифри цікаве щось розказала.

(Заходить дівчинка у костюмі Математики).

Математика. Добрий день, діти!

Я – велика Математика –

Королева знань і вмінь.

У гості сьогодні до вас прийшла,

З собою завдання вам принесла.

(На столиках перед кожною дитиною лежать картки з намальованими предметами в межах 5).

– З’єднайте групу предметів з відповідною цифрою.

(Діти виконують завдання).

– До нас завітали гості, відгадайте.

Загадка. Колючий звірок у лісі блукає,

Грибочки, яблука на голки натикає.

Звуть його просто, звуть його так,

Колючий товариш наш, просто… (їжак).

(Виставляю малюнок).

– Скільки їжачків? Та він ніколи не ходить сам. (Виставляю другого їжачка). Скільки їх тепер? Хто розкаже гостям вірш про цю чудову цифру? (Дитина читає вірш). Після якої цифри стоїть двійка? Діти, а чому восени часто в саду можна побачити їжачків? Що вони там шукають? (В розрізи, зроблені на їжаках, вставляю яблука). Скільки яблук знайшов перший їжачок? А другий? А разом? А впізнати цю цифру ви можете? Можливо, хтось вірша знає про неї? (Дитина читає вірш про трійку).

– А наші їжачки не будуть сваритися, що в них яблучок не однаково? Як зробити, щоб плодів стало порівну? Скільки тепер стало фруктів? Діти, а кого з вас називають спритним? Ось і один із їжачків теж був спритнішим і знайшов ще одне яблуко. Скільки тепер їх стало?

1, 2, 3, 4, 5 –

Перед вами рівно в ряд

Вийшли цифри на парад.

(Діти лічать в межах 5).

Кожен з вас вже добре знає,

Що число сусідів має.

Швидше, діти, не зівайте,

Сусідів цифри називайте.

Дидактична вправа «Чарівний годинник».

(Дитина піднімає цифру – маятник, називає її сусідів).

Математична гра «Будь уважний».

(Плескаю в долоні, діти виставляють відповідну цифру).

Дидактична гра «Вітер-пустунець».

(Цифри від 1 до 5 виставляю в ряд, діти відновлюють числовий ряд).

– Діти, у Країні казок жив веселий Колобок. Разом з ним усі звірята вишикувались по-порядку.

(Діти рахують порядковою і кількісною лічбою: котрий? скільки?).

Логіко-математична гра «Поміркуй».

В скрині лежала фігура з трьома кутами. Можна сказати, що це трикутник? Спробуйте перетворити фігури у різні картинки. (Диференційовано: молодші діти обводять фломастером фігури).

– Весна настала. Ось уже і квіти до нас завітали. Що це за квіти? (Підсніжники) Скільки їх? (П’ять) Що ви про них знаєте? Чому не можна їх зривати? В групу вкотився кружечок, поділений на частини.

– Хто ти такий?

Дитина.

Я – кругленька доба,

У групу вкотилась,

На чотири частини

Я поділилась.

Перша частина – … (ранок ясний).

Друга частина – … (день гомінкий).

Третя частина – … (вечір у нім).

Четверта частина – … (це ніч) –

Треба спати усім.

– Ось і підійшла до завершення наша зустріч. Яку роботу вам сподобалось виконувати найбільше?

Їжачки залишили вам смачні плоди – яблука.

(Діти пригощаються).

Мій рідний край

Мій рідний край

Мета. Закріплення уявлення дітей про нашу країну, збагачення знань про рідну землю, природу, розширювати знання про державні символи України; виховувати любов до рідної Батьківщини.

Хід заняття

Привітання.

Вправа «Снігова кулька».

Діти по черзі називають своє ім’я, наступний називає ім’я, повторюючи ті імена, що вже названі попередніми.

Вправа «Склади віночок».

Мета. Поглиблення й закріплення знань про українське національне вбрання, про дівочий віночок як оберіг, розвиток уваги, пам’яті.

Діти складають віночок з квітів, вирізаних з кольорового картону.

Вправа «Пригадай».

Мета. Закріплення знань про символи України, розвиток пам’яті, уваги.

Психолог кидає м’яч, а діти по черзі називають символи України.

Рухлива гра «Віночок».

Мета. Розвиток рухової активності, уваги.

Діти під музику передають віночок по колу, коли музика зупиняється, той у кого в руках віночок танцює з ним.

Вправа «Одягни ляльку».

Мета. Закріплення знань про національний одяг українців, виховувати любов до України.

Діти разом з психологом вибирають з запропонованого одягу національний одяг для ляльки-українки і одягають її.

Вправа «Рушничок».

Мета. Закріплення знань про український оберіг.

Дітям пропонується наклеїти готові деталі візерунка на великому паперовому рушничкові.

Які національні символи України ви знаєте?

Які рослини є народними символами України?

Прощання.

Вправа «Долонька до долоньки».

Діти торкаються долоньками і прощаються одне з одним.

Заняття з лікарем Айболить

Заняття з лікарем Айболить

Мета. Дати дітям інформацію про те, що в усіх продуктах, які ми споживаємо, є вітаміни, корисні для нашого організму. Виховувати у дітей дбайливе ставлення до свого здоров’я.

Хід заняття

– До нас завітав Лікар Айболить. Він хоче з вами поспілкуватися, довідатися чи піклуєтесь ви про своє здоров’я. Він підготував для вас цікаві ігри і завдання.

Перше завдання – дидактична вправа

«Продовж речення» (ознаки здоров’я): Коли я здоровий, то в мене… Гарний апетит. Бадьорий настрій. Міцний сон. Достатній зріст. Правильна постава

– Діти, Лікар Айболить задоволений, що ви всі здорові і знаєте, як піклуватися про своє здоров’я.

Друге завдання – дидактична гра «Корисне – шкідливе». (Серед малюнків визначити, які з цих звичок корисні, а які шкідливі – чому? Відмітити значками +, –).

Дитина.

Щоб мати здоров’я, слід правильно їсти,

Вживати поживне і тільки корисне.

Третє завдання – дидактична гра «Що корисне, а що ні?» (Серед запропонованих продуктів харчування відібрати корисні для дитячого організму та шкідливі).

Вітамінки розкажуть самі про себе.

Вітамін А. Якщо ви хочете мати гарну шкіру, рум’яні щічки та добрий зір, звертайтеся до мене. Я товаришую з морквою, помідором, абрикосом, петрушкою, зеленою цибулею та кропом.

(Розповідь інших вітамінів).

Четверте завдання – кросворд. Відгадавши загадки, одержимо ключове слово (вітаміни).

1. Як достигну – кожен радий

Склянці соку з … (Винограду)

2. Хоч я на картоплю схожий,

І зелений, проте гожий.

Дуже я солодкий фрукт,

Наче пташку, мене звуть. (Ківі)

3. Кругленька піч, повна червоних вуглинок.

(Гранат)

4. На матрьошку схожа вона,

І медовим соком повна. (Груша)

5. Яскравий, кислий, налитий,

Носить фрак він золотий. (Лимон)

6. На кущі висять сережки

Із рубінових намистинок. (Порічки)

7. Диковинка заморська

Із зеленим гребінцем,

Не зростає у нас

Диво-плід… (Ананас)

8. Яким словом об’єднати відгадки?

(Фрукти)

– Найбільше вітамінів в овочах, фруктах. У нас є набір карток з зображенням різних овочів та фруктів. Розподіліть, що потрібно для борщу, а що для компоту.

Дидактична гра «Що для чого потрібно?».

П’ятє завдання – дидактична вправа «Який?».

Борщ (який?) – смачний, корисний, червоний, зелений, гарячий, холодний.

Компот (який?) – солодкий, червоний, вишневий, абрикосовий, яблучний, грушевий, виноградний, смачний, корисний.

Придумайте речення з заданими словами

– борщ, компот.

Лікар Айболить. Нашому організму потрібні вітаміни і різні поживні речовини. Дбайте і бережіть своє здоров’я

Подорож веселих м'ячиків

Подорож веселих м'ячиків

Мета. Закріпити вміння ходити в колоні по одному, переступати через предмети, зберігаючи рівновагу; розвивати вміння дружно гратися, викликати радісний настрій.

Хід заняття

Вихователь. Малята, я сьогодні вам хочу розповісти цікаву казочку і хочу, що ви її показали. Для цього я візьму чарівну паличку. (Змахує паличкою). Раз, два, три ... Казочка, прийди! Ви тепер, малята, маленькі м'ячики-стрибунці, яких привезли до магазину. Скинули в корзину до іграшок. І коли магазин ввечері закрили  наші м'ячики вирішили піти погуляти по магазину. Направо за направляючим корком руш!

Спочатку м'ячики покотилися повільно. (Діти йдуть кроком). Потім на їхньому шляху з'явилися кубики. Малюки-м'ячики стали на носочки і почали переступати через перешкоди. (На носочки і переступання через кубики). На їхньому шляху з'явилися мотузочка і канат, вони теж захотіли пограти з м'ячиками, і малюки прокотилися по довгій мотузці. (Руки на поясі, приставним кроком правим боком). І по канату. (руки в сторони, лівим боком приставним кроком). Потім м'ячикам стало весело, і вони застрибали один за одним. (Руки на поясі, стрибки на обох ногах). А потім веселуни побігли легенько, адже навколо було багато скляних вітрин і тому бігали м'ячики дуже уважно. (Легкий біг).

І тут на шляху м'ячиків з'явився відділ, де всі м'ячики вчилися танцювати під музику. Наші м'ячики розібралися по ланкам. (Називає ланкових). І разом з іншими м'ячиками почали вчитися.

(Діти беруть у руки м'ячики). Загально-розвивальні вправи з м'ячами різного кольору і розміру.

1 . М'ячики стрибають догори . В.п. - ноги разом, руки з м'ячем опущені.

1 - руки вгору, потягнутися.

2 - В.п. Повторити 5-6 разів.

2 . М'ячики стрибають донизу. В.п. - ноги на ширині плечей, руки з м'ячем на рівні грудей.

1 - нахил вниз, покласти м'яч на підлогу.

2 - випрямитися, руки на поясі.

3 - нахил вниз, взяти в руки м'яч.

4 - В.п. Повторити 4-6 разів.

3 . сильний м'ячик.

В.п. - лежачи грудьми на м'ячику, руки витягнуті вперед.

1- просунутися на м'ячику вперед, допомагаючи руками.

2 - просунутися на м'ячику назад. Повторити 4-5 разів.

4 . Ніжки + ручки.

В.п. - лежачи на спині, руки з м'ячем витягнуті над головою.

1 - з'єднати ноги з м'ячем у руках.

2 - В.П. Повторити 4-5 разів. 5 . М'ячику весело.

Стрибки з м'ячем в руках.

- М'ячики З другого відділу дуже втомилися, тому давайте їх покладемо в корзину, нехай відпочивають.

А наші веселі м'ячики покотилися по магазину далі, і так їм захотілося пограти ... от на їхньому шляху з'явився відділ спортивного інвентарю  Тут були драбинки, куби, цеглинки  дуги. Вони теж стояли без діла і їм теж хотілося з кимось пограти  Коли маленькі м'ячики докотилися до їхнього відділу вони закричали: М'ячики, пограйтеся з нами, бо нам дуже сумно. Ну що, малята, пограємося? І тоді веселий м'ячик застрибав від задоволення.

Він закотився по драбині на куб. (Лазіння по драбині, яка стоїть одним кінцем на кубі, зігнувшись). Скотився з довгої дошки. (Ходьба по дошці. руки в сторони). Пройшовся по цеглинах. (Переступання, руки на поясі). Прокотився під дугами. (Повзання на колінах, спираючись на руки). Повторити 4-5 разів.

І так стало м'ячику весело, що він вирішив пограти зі своїми друзями. - Раз, два, три - казка відійди! От, малята, ви тепер веселі м'ячики, а дівчатка і хлопчики.

Чи сподобалася вам казочка? А ким ви були в ній? Чи сподобалося вам подорожувати?

Я думаю, що ви зараз прийдете до себе в групу і намалюєте подорож веселих м'ячиків.

Направо з залу кроком руш!