Природа 1 клас Тема: які культурні рослини вирощують в рідному краї

Природа 1 клас

Тема: які культурні рослини вирощують в рідному краї

Мета: продовжувати формувати поняття «культурні рослини» , вчити їх класифікувати на овочеві, зернові та плодово – ягідні; збуджувати інтерес до походження продуктів харчування ; розвивати спостережливість, вміння аналізувати, встановлювати причинно – наслідкові зв’язки; виховувати повагу до праці людей.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

·         Бесіда

1.      Назвіть тіла живої природи7

2.      Які тварини називаються свійськими?

3.      Які рослини називаються культурними?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

·         Бесіда

Розгляньте на малюнку суницю. Яку будову вона має?

Розгляньте на малюнку картоплю, буряк, моркву. Яку будову вона має?де їх коріння?

·         Гра «відгадай плід»

Вчитель називає рослину а діти відгадують плід

Каштан -… яблуня -….дуб -….., сосни - …., груші -….пшениці-…,ліщини-…

·         Повідомлення теми та мети уроку

Сьогодні ми розглянемо культурні рослини рідного краю та навчимось розділяти культурні рослини на групи, залежно від того ,який у них плід.

ІV. Спільне відкриття нових знань

·         Введення поняття «овочеві культури»

Гра «Варю,варю борщ»

Учитель показує на малюнку овочі та фрукти а діти повинні назвати ті, які використовуються для приготування борщу

Гра «З чого приготуємо салат?»

Учитель показує малюнки овочів та фруктів , а діти називають ті з яких можна приготувати салат.

Отже розглянуті культури називаються овочеві

Вчитель кріпить на дошку :ОВОЧЕВІ КУЛЬТУРИ

·         Введення поняття «плодово – ягідні культури»

Гра «зваримо компот»

В учителя каструля та набір карток де переважають фрукти. Завдання учнів назвати фрукти з яких можна приготувати компот.

Запитання :

1.      Які плоди ростуть на деревах?

2.      Які на кущах?

3.      Які є травянистими рослинами?

Висновок: розглянуті культури є плодово – ягідними, вчитель кріпить на дошку картку :

Плодово – ягідні культури

Запитання :

Чому назва плодово  - ягідні складається з двох слів?

Як ще можна назвати ці культури ? (фрукти)

Фізкультхвилинка

·         Введення поняття «Зернові культури»

1.      Опрацюйте плакат підручника та розгляньте малюнок 2 на с.79

2.      Вчитель пояснює поняття»колос», «волоть». На дошці картка з цим поняттями.

·         Робота в зошитах

1.      Самостійне виконання завдання 1 на с.36

2.      Фронтальна робота над загадками

Стоїть собі літечком

На городі тіточка

Світлокоса, білочуба,

А на ній зелена шуба

           (кукурудза)

V. Підсумок уроку

Чи сподобався вам урок?

Природа 1 клас Тема: тварини рідного краю

Природа 1 клас

Тема: тварини рідного краю

Мета: розширювати й уточнювати знання учнів про різноманітність тварин рідного краю, середовище їхнього існування ; про тварин, які живуть поряд із людиною; розкрити цінність тварин для людини; розвивати вміння становлювати причинно наслідкові зв’язки з природою; формувати вміння порівнювати тварин,групувати їх; виховувати шанобливе ставлення до тварин

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

·         Бесіда

1.      Які культурні рослини рідного краю ти знаєш?

2.      Для яких тварин є поживою плодово – ягідні рослини?

3.      Хто полюбляє ласувати овочевими культурами?

4.      Хто полюбляє ласувати зерновими культурами?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

·         Вступна бесіда

1.      Що потрібно тваринам для життя..?

2.      Чому їжак живе в лісах та садах, а кріт  - на луках?

·         Повідомлення теми та мети уроку

Сьогодні ми розглянемо тварин рідного краю і вивчемо чому вони оселились саме тут

ІV. Спільне відкриття нових знань

·         Робота з підручником

Які групи тварин ти знаєш?

Гра «Чи знаєш ти свій край?»

На дошці прикріплина картка з надписом РІДНИЙ КРАЙ, і поряд слова : джунглі , гори, ліс, луки,море, океан, озеро, поле, ставки, річки, городи,сади.

Діти повинні знайти зайве.

Гра «хто де живе?»

Вчитель кидає м’яч і говорить тваринку, а діти повинні сказати де вона живе. (дятел, дикий кабан, сова, лисиця, ведмідь, метелик, гусінь )

·         Розповідь учителя про тварин

1.      Тварини полів

Територія нашого краю лише частково вкрита лісами. Іншу частину займають ділянки вільні від дерев. На них багато сонячного світла. Тому люди влаштували там поля для вирощував зернових культур та овочів

- здогадайтесь, кого приваблюють своїми плодами поля?

- а хто полює на гризунів?(сова, лисиця, їжак, шуліка)

2. Тварини луків

Луки – це місце поблизу водойм. Там також багато сонячного світла, ще й волога земля. Тому там багато трав та квітів.

- яких тварин приваблюють соковиті квіти? *Комахи)

Коник стрибунець, метелики, сонечко, джмелі, птахи,жаби.

·         Робота з підручником

Розгляньте малюнок до яких груп належать ц і тварини с.80

Фізкультхвилинка

Міні казка про лисині чи про пташку чи про рибку

Одному маленькому лисиняті набридло бути лисиням, а захотів стати пташкою. Підійшло до урвища коло річки і не вагаючись стрибнуло вниз.

Летіло лисеня, летіло між качок і ластівок, і в нього дуже добре виходило бути пташкою.

Але раз  -і лисиняті довелось стати рибкою, тому що воно впало в річку.

- Бррр!- подумало лисиня, - наступного разу коли буду перетворюватись на пташку, дочекаюсь щоб вода в річці потеплішала….

3. бесіда про птахів

- які птахи живуть у наших лісах?

Сова,дятел,соловей…

Сова – літає безшумно тому що в неї дуже м’яке пір’я. Полює сова переважно вночі. У неї зігнутий дзьоб та гострі кігті на лапах. Здобич – це миші –польовики.. сова захищає поля від мишей . вона  - корисний птах.

·         Робота в зошиті

Самостійно виконайте завдання в зошиті с.37 №1,2

V. Підсумок уроку

Що вам було цікаво на уроці?

Природа 1 клас Тема:для чого створено Червону Книгу України

Природа 1 клас

Тема:для чого створено Червону Книгу України

Тема: ознайомити учнів з поняттям «Червона книга», «зникаючі та рідкісні рослини»,  розширювати знання про рослинний світ рідного краю, показати його красу та неповторність, розвивати логічне мислення , пам'ять, мовлення; прищеплювати любов до природи; виховувати розуміння необхідності примножувати рослинний світ рідного краю.

Хід уроку

І. Організаційний момент

·         Гра в колі «Побажання рослинам»

Вчитель тримає в руках скриньку , учні по черзі беруть паперові фігурки і по черзі говорять побажання рослинкам.

ІІ, Актуалізація опорних знань

·         Бесіда

1.      Що дарує нам рослинний світ?

2.      Як лікує нас природа? Назвіть лікарські рослини.

3.      Чим повинна платити людина природі за її щедрість?

4.      Чи буває так , що людина ображає природу?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

·         Слово вчителя

Наш край – незрівнянної краси. Його можна назвати зеленим дивосвітом. Робить його таким чудовим природа. На Поділлі є густі ліси, і гаї, і луки, і зелені парки та сквери.  А які чудові сади в селах! Наш край оспівували у своїх творах відомі поети та письменники(перегляд картин)

·         Проблемне запитання

Чи збідніє природа якщо назавжди зникне якась рослинка?

(Відповіді учнів та поправка вчителя)

На жаль і в нас є рослинки, які перебувають на межі зникнення.

·         Повідомлення теми та мети уроку

Сьогодні ми дізнаємось про  зникаючі рослини і про те , як їх можна зберегти.

ІV. Спільне відкриття нових знань

·         Розповідь вчителя

Кожного тижня на Землі зникає один вид рослин. Багато рослин раніше зустрічались дуже часто, тепер їх майже немає. Вони занесені до Червоної книги.

Що ж це за книга? Червона книга – це сигнал небезпеки, це заклик для всіх дітей і дорослих : «допоможіть!». Названа книга – «Червона», бо вона подібна до червоного сигналу світлофора, має будити у людей тривогу за долю природи :  «Зупинись, людино! Подумай! Будь обережною!».

У 1992 році було створено нову Червону книгу України. (слайд із зображенням Червоної книги)

До неї занесена багато рослин, серед яких конвалія – ніжні й запашні квіти. У наших лісах з кожним роком їх стає все менше і менше. Перші вісники весни – підсніжники – стали такими ж рідкісними. А ще ряст, латаття біле, сон  -трава, шафран, черемша, синьока проліка . В Україні їх понад 540 видів.

До Червоної книги також заносять і зникаючих тварин

·         Робота з підручником

Розгляньте малюнок 2 зображених рослин Червоної книги.

·         Розповідь вчителя про рослини

V. Підсумок уроку

Поясни прислів’я :

Багато лісу – не губи, а мало лісу – посади.

Природа 1 клас Тема: які рослини називаються лікарськими?

Природа 1 клас

Тема:  які рослини називаються лікарськими?

Мета: поглибити знання учнів про лікарські , цілющі властивості  різних рослин, вчити розпізнавати найпоширеніші лікарські рослини; закріплювати знання про будову рослини; вчити працювати з текстом та характеризувати за планом окремі види лікарських рослин; розвивати навички роботи в групі, пам'ять, мовлення та мислення ; виховувати почуття вдячності природі за її цілющі властивості, бажання застосовувати лікарські рослини

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

Гра «Я знаю п’ять…»

Учні стають у коло, ведучий стоїть посеред кола і кидає м’яч об підлогу і говорить « я знаю п’ять дерев» І кидає м’яч по колу  а діти повинні назвати дерева і т.д.

ІІІ, Мотивація навчальної діяльності

Слово вчителя

Сьогодні на уроці ми завітаємо до бабусі медуниці.

- як ви думаєте, чому в неї таке дивне імя?  (відповіді учнів)

Послухайте казку, яка все нам поясне

Стоїть на краю лісу  під старою липою хатинка. Навколо росте багато квітів. Живе там бабуся Медуниця. Стежки до хати ніколи не заростають травою бо зранку і до вечора ідуть до бабусі відвідувачі.

- Бабусю, бабусю, допоможи!- це прилетів щиглик. –Застудив я горлечко холодною водицею і неможу співати.

- Не хвилюйся , пташечко, дам тобі комашечку, - сказала Медуниця і пішла заварювати цілющий чай.

- Ой, бабусю, відчини і мерщій допоможи! – знову стукіт  у двері. Це ведмідь причвалав. Він ягід немитих наївся і внього живіт розболівся.

- на , ведмедику, попий, це цілющий звіробій.

Ось зайчисько вже стрибає і на лапку вже кульгає.

- рятуй, бабусенько, рятуй! Поранив лапку я , кров тече.

- не біда, каже, Медуниця, - подорожник цей візьми і до ранки приклади.

Дякують бабусі Медуниці всі мешканці лісу. Навіть сам лісник приходить сюди за порадами.

- ви, бабусю, чарівниця, - каже він

Посміхається старенька.

Та ні, зовсім я не чарівниця. Просто знаю і люблю природу. Можу почути, що говорить квіточка, шепоче листочок. Кожне дерево і листочок у лісі мені знайомі. Їх природа наділила здатністю зцілювати. Вона – справжня зелена аптека.

1.    Чим бабуся Медуниця лікувала хворих тварин?

2.    Хто із вас теж приймав ліки природи?

3.    А ви добре знаєте рослини, що ростуть навколо нас?

Сьогодні ми збагатимо свої знання про друзів які живуть навколо нас.

ІV. Спільне відкриття нових знань

Природа України дійсно цілюща. Дуже давно наші предки помічали цілющі властивості деяких рослин. Лікарським властивостями не лише травянисті рослини, а й дерева , кущі. Людей ,які знались на цілющих травах дуже поважали по всій Україні, адже вони повертали найдорожчий скарб – здоров’я.

·         Робота в парах

Розгляньте малюнок на с. 74

·         слово вчителя

людей які знаються на рослинних ліках називають фітотерапевтами. Перевага таких ліків над тими що ми купуємо в аптеках в тому що вони гарно лікують і не шкодять нашому здоров’ю.

V. Підсумок уроку

- що найбільше запам’яталось?

Природа 1 клас Тема: які рослини ростуть у лісах мого краю

Природа 1 клас

Тема: які рослини ростуть у лісах мого краю

Мета: збагатити знання учнів  про рослинний світ  лісів рідного краю, закріпити поняття «дерева», «кущі», «трав’янисті рослини»; розвивати пам'ять, увагу, спостережливість; виховувати бережливе ставлення до природи рідного краю, бажання досліджувати його і знати.

Хід уроку

І.Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

·        Слово вчителя

Подивіться хто несподівано завітав до нас у гості? Колобок. Він прикотився із російської народної казки і питає чи відрізняється ліс нашого краю від того що він зустрічав лисичку.

·        Бесіда

1.     А ви любите ходити до лісу?

2.     Яку користь приносить ліс?

(ліс як пилосос, вбирає тонни пилу. Збагачує повітря для нас киснем.)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

·        Проблемне запитання

Чому про ліс говорять» Навесні веселить,улітку холодить, восени годує, а взимку гріє?»

·        Повідомлення теми та мети уроку

Сьогодні ми разом з колобком здійснимо екскурсію нашим чудовим лісом і дізнаємось багато цікавого про нього та його зелених мешканців.

ІV. Спільне  відкриття нових знань

·        Робота з підручником

Опрацюйте текст за мал.. 1-2 підручника

(після опрацювання вчитель показує фото лісу)

·        Завдання

1.     Розкажіть колобку про дерева, які ви знаєте.

(учні називають горобину, клен, дуб,липу)

2.     Колобок каже що помітив кілька дерев ,які він знає. Відгадайте їх.

Живе один батько і тисяча синів, всім шапки справляє, а собі не має.
[ Відповідь ]

     Дуб і жолуді

Маю листя зелененьке,

Гнучкі ніжки –віти

Білу кору стан тоненький

Як я звуся діти?

(берізка)

·        Розповідь вчителя «граб»   «бук»   «дуб»

·        Бесіда,

що ви запам’ятали?

Які дерева ми з вами розглядали : хвойні чи листяні?

·        Гра»їстівні – не їстівні»

У народі кажуть де дуби – там гриби. Може і ми грибів назбираємо?

·        Бесіда

як називаються гриби що ростуть під дубом?

А під березою?

Чи знаєте ви як правильно збирати гриби?

·        Бесіда за малюнком

Розгляньте малюнок 4 в підручнику

·        Дослідження учнів

Наш колобок покотився на галявину квітів

- ознайомлення із значенням квітів

Дівчатка на Поділлі дуже люблять плести віночки, а як ви думаєте яку квітку хотіли вони вплести у свій вінок?

(дзвіночки  - символізують вдячність,ромашка – символ миру та кохання, барвінок – символ життя, мак – символ молодості, незабутки символ вірності, волошки – символ вірності та постійності)

3.     Дослідження лісового гербарію

Більшість трав’янистих рослин нашого лісу квітують із червня по серпень)

Це звіробій, пижмо, золототисячник, гвоздика

Фізкультхвилинка

-         Ознайомлення з кущами

Притомився наш колобок і сів посидіти під кущем

Вчитель розповідає про «ожину» «ліщину» «вовчі ягоди»

-         Робота з підручником

Розгляньте малюнок . 3 кущі які ростуть у лісі

-         Розповідь вчителя

Щось довго ми гуляємо по лісі. Як дізнатись в лісі котра година? Сорока підкаже що потрібно піти до кульбабки на галявину. Кульбабка завжди знає час, від літньої спеки в неї завжди закриваються пелюстки. Об 11-й годині вони закриваються зовсім

V. Закріплення вивченого матеріалу

Опрацювання завдання на с. 38 зошит

VІ. Підсумок уроку

Ось і закінчилась наша екскурсія. Колобок вдячний нам. Що корисного ви взяли для себе за урок?

Тема: Водойми рідного краю

Тема: Водойми рідного краю

Мета: ознайомити з видами водойм, їхніми жителями; показати значення водойм рідного краю для населення і для природи; розширювати словниковий запас учнів; розвивати спостережливість, увагу; кмітливість, мислення; виховувати екологічну культуру, шанобливе ставлення до водойм, прагнення знати  і вивчати свій край.
Хід уроку
І. Організаційний момент
ІІ. Актуалізація опорних знань
• Бесіда
- де на планеті є вода?
- на що вода може перетворитись?
- чому кажуть, що воду необхідно берегти?
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності
• Слово вчителя
Подивіться на слово   ВОДОЙМИ.(картка на дошці)
- яке слово в ньому заховане?
Сьогодні на уроці ми дізнаємось що таке водойми і які водойми є на нашій місцевості
ІV. Спільне відкриття нових знань
• Введення поняття «водойми»
- як ви розумієте слово «водойми»?
• Робота з загадками
Не скляний і не з металу,                                                                   Біжить, біжить – не вибіжить,
А прислухайтесь  - дзвенить.                                                             Тече, тече – не витече.
Риє землю він розталу,                                                                       пливе, пливе – не випливе.
Ніг немає,а біжить.                                                                               Весною розливається,
                (струмок)                                                                                  а взимку одягається.
                                                                                                                                 (річка)
Висновок : Водойми – це місця  у природі  з водою:  річки, ставки,   озера, джерела, моря, океан
• Бесіда
- чи є водойми в нашому селищі? Де ви їх бачили?
- як називається річка яка протикає через Олександрівку?
(вивішується ще одна табличка  ТЯСМЕН)
Більшість людей вважають що в парку і на березі річки найкраще відпочивати. Саме через водойму це місце приваблює і дорослих і дітей влітку тому що тут прохолодний пляж. Узимку можна влаштувати перегони на санчатах та ковзанах.
• ГРА « спіймай рибку»
(на дошці малюнки риб)
Учні мають назвати риб які живуть у водоймах рідного краю  «спіймати рибку» Спіймана рибка знімається з дошки.
• Бесіда
1. Які  птахи живуть біля наших водойм?(дикі качки, лелеки,лебеді)
2. Чим їх приваблює річка?
Дослідження зовнішнього вигляду  птахів водойм. Робота в парах
Учні розглядають малюнки птахів, роблять висновок про пристосування його до плавання , ловлі риби.
Фізкультхвилинка
• Бесіда
Тясмин – це річка. А з чого починається річка?

• Робота з загадками
Серед села корито                                                                                       із під гірки з –під крутої
Водою налито,                                                                                             прокидається норою
Біля нього вербичка пухнаста                                                                    та й до моря розтіка
І калина гілляста                                                                                          через лози по ярах
І малеча і дорослі                                                                                                            (джерела)
Часто йдуть до нього в гості
(озеро)

Навкруги вода, а – з питтям  - біда (море)
• Слово вчителя
Учитель пояснює чим озеро відрізняється від ставка, чим джерело відрізняється від ставка
• Робота з підручником
Бесіда за мал.. 1 про водойми
Бесіда про забруднення людьми водойм (мал. .2)
• Робота з зошитом
Виконання завдання 1 на с.32
V. Підсумок уроку
До яких водойм ви б хотіли потрапити?