Урок-змагання

Урок-змагання

Тема: «Підсумковий урок добукварного періоду. Повторення вивче­ного про звуки, склад, наголос, речення».

Мета: продовжувати вправляння у звуковому аналізі слів, розрізненні голосних і приголосних звуків; вчити будувати короткі зв’язні висловлю­вання; розвивати мовлення учнів; розширювати знання учнів про квіти; виховувати екологічну культуру, шанобливе ставлення до природи.

Обладнання: три набори карток з цифрами 1, 2, 3; малюнки із зоб­раженням квітів, електрифікована таблиця, три імпровізованих клумби, листівки, картки для позначення звуків.

Тип уроку: урок узагальнення й систематизації знань і вмінь.

ХІД УРОКУ

I.                         Організаційна частина

Учитель

Пролунав дзвінок,

Починаємо урок.

Працюватимем старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім першім класі

Діти — просто Мо-ло-дці!

II.                   Повідомлення теми і мети уроку

—   Зранку в класі я знайшла згорток. Давайте дізнаємося, що це за таємничий згорток. Це запрошення! Запрошення Феї квітів.

«Наші юні друзі!

Мешканці Квіткового міста і я, Фея квітів, запрошуємо взяти участь у конкурсі “Читай, міркуй, відгадуй”.

З нетерпінням на вас чекають Фея та мешканці Квіткового міста. До Квіткового міста веде квіткова стежинка».

—  Діти, приймаємо запрошення Феї Квітів?

—  Як нам знайти дорогу до Квіткового міста?

(У запрошенні написано, що туди веде квіткова стежка.)

III.             Подорож до Квіткового міста

—  Давайте, щоб веселіше нам було йти, заспіваємо пісню «Стежка моя в’ється стрічкою».

—   Які ви бачите квіти? Покажіть за допомогою карток, скільки складів у кожному слові.

Фея квітів

Добрий день, дорогі малята!

Завітала я до вас у клас.

А живу в країні я чудовій,

Незвичайній, різнокольоровій.

Мешкають зі мною разом квіти,

І для мене всі вони — як діти.

—  Здогадалися, хто я така? Я — Фея Квітів із Квіткового міста, дуже рада, що ви прийняли запрошення взяти участь у конкурсі.

Мешканці Квіткового міста подарували вам квіти. Зараз ви перетво­ритесь на квіткові клумби залежно від того, яка квітка у ваших руках.

До мене підійдуть діти, які тримають квітку, про яку я загадаю за­гадку.

Стоїть у полі сестричка —

Золоті очі, білі вії. (Ромашка)

Перша клумба — «Ромашкова».

—  Друга клумба, для вас загадка:

Стебельце — шершава драбинка,

У середині — чорна вуглинка,

Пелюстки блискучі, як лак,

Це квітує — ... (мак).

—   Третя клумба стане поряд з двома попередніми, коли відгадаєте таку загадку:

На просторах поля золотого

Сині зірочки тремтять.

Мов шматочки неба голубого

Виграють, виблискують, горять. (Волошки)

—   Я вас хочу попередити: виграє клумба, квіти якої вміють допо­магати одна одній, прислухаються до думки товариша, не ображають, якщо хтось помиляється.

На кожній клумбі будуть з’являтися квіти, одержані за правильну відповідь. За кількістю квітів ми визначимо переможця.

1-       е     завдання. Гра «Сплети віночок з речень»

—   Утворіть коло з членів кожної команди для зручності виконан­ня завдання. Я клумбам «Ромашковій», «Маїсовій» і «Волошковім» го­ворю по одному реченню, діти уважно слухають і виділяють кінцевий звук у реченні.

Кожний член команди, прослухавши попереднє речення, на остан­ній звук називає своє речення.

Гру починаємо зі слів:

Запрошуємо всіх у коло стати,

Починаємо в ігри грати.

«Влітку я відпочивав у басусі в селі».

«Маленьку дитинку купали у відварах трав».

«Рослини збережуть здоров’я маленьким діткам».

2-        е    завдання

—  З частин листівки скласти квіти. Завдання виконуйте разом. Потім капітани команд виходять до магнітної дошки і викладають звукову мо­дель назви квітки.

пролісок

3-        є    завдання

Кожна команда отримує «бджілку з відеречком». На дошці розміщені різні квіти. За сигналом потрібно правильно посадити бджілку на квітку, з якої вона бере мед, тобто на квітку, назва якої розпочинається з пев­ного звука (командам називаю по два звуки).

Клумба «Ромашкова» — [ф], [к] — фіалка, кульбаба.

Клумба «Макова» — [т], [н] — троянда, нарцис.

Клумба «Волошкова» — [ж], [г] — жоржина, гладіолус.

4-        е    завдання

Гра «Посади клумбу по порядку»

Кожен гравець вибирає квітку (в пелюстках є цифра) і повинен по­садити тільки тоді, коли наступить його черга.

Мак — 1, волошка — 2, пролісок — 3, троянда — 4, фіалка — 5, кон­валія — 6, барвінок — 7, мальва — 8, кульбаба — 9, чорнобривці — 10.

(Деяких квітів по дві штуки.)

Учні визначають кількість складів у словах.

(Перемагає «клумба», яка виконує завдання швидко і правильно.)

5-        е    завдання. Гра «Відгадай за запахом»

Кожна команда вибирає учня, який буде відгадувати квітку за за­пахом.

Щедра осінь і строката

З подарунками прийшла,

І Світочок своїх багато Із собою принесла.

(Заходить дівчинка в одязі осені з кошиком квітів.)

Членам команд зав’язують очі. Учні відгадують квіти за запахом, потім визначають початковий і кінцевий звуки слів-назв.

Фізкультхвилинка

(Діти виконують танцювальні рухи під фонограму «Вальс квітів» з балету П. І. Чайковського «Лускунчик»).

6-       е     завдання

Гра «Відгадай, яку квітку задумали»

По черзі з кожної команди виходять по одному учню. Вчитель ра­диться, яку квітку задумати. Задумують, наприклад, пролісок. Учень, який виходив, повертається до класу. Учень з іншої команди розповідає, що задумана квітка яскрава, синя, росте в лісі, цвіте ранньою весною, має довгасте листя. Учень відгадує: «Це пролісок». З кімнати виходить учень команди «Макова», теж відгадує квітку, а потім — черга за учнем з команди «Волошкова».

7-       е     завдання

— Деякі квіти мають лікувальні властивості, дарують людям здоров’я і тим самим приносять в їхні оселі радість і щастя. Похворіли в лісі звірята, просять допомогти. Треба їм сказати, які квіти в тому чи іншо­му випадку допоможуть. Я даю учням підказки: називаю перший звук і кількість складів.

Клумба «Ромашкова»

Гризла білочка горішки, заболіли зуби трішки.

Що від зубного болю порадимо? (М'яту, материнку)

Клумба «Макова»

Цілу нічку лисеня не змикало оченят.

З чого зварити відвар, щоб лікувати очі? (Волошки)

Клумба «Волошкова»

Козенята похворіли, бо холодну воду пили. (Ромашка)

8-       е     завдання

Гра «Збери букет»

Дощик, дощик, можеш мити,

Нас не можеш замочити!

Парасольки всі відкрились,

Всі сухими залишились!

—  На квітах відпочивають дощові краплини. Давайте із однією з них пограємо.

Діти кожної групи передають під музику краплинку і називають квіт­ку, повторюючи назви попередніх. Виграє той, хто зміг повторити всі по­передні слова і назвав свою квітку.

9-        е     завдання

Дітям потрібно кожній квітці підібрати звукову схему. (Працюють на електрифікованій таблиці.)

Кожна команда відшукує звукову схему до назви двох квіток.

			- - О		о		о
	Нагідки

Красоля

Хризантеми

Півники

Жоржини	— о	- о -	/ - о	- о
Гладіолус	— о	= о	о	- о -

10-       е завдання

—  Придумайте рими до слів «мак», «ромашка», «волошка».

Фея квітів. Хочу відмітити, що ви виявилися кмітливими дітьми. Вітаю переможців. Разом зі мною у щасливу дорогу до школи проведе вас ось ця квітка.

Хто знає, як вона називається?

—   Росте м’ята на городах, в лісах. Корисна тим, що знімає зубний біль. Коли прикласти листя до голови, перестає боліти голівка, відвар п’ють від болю у шлунку. А розтерті листочки додають до вареників з си­ром. Розпізнають м’яту за незвичайним запахом. Навіть цукерки м’ятні є! Сьогодні я пригощаю вас ними.

Учитель. У нашім класі всі учні працювали старанно. Молодці, хлопчики! Молодці, дівчатка! Пам’ятайте, що немає нічого прекрасні­шого від квітки, що росте на землі, адже зірвана вона вже не житиме, не матиме майбутнього. Зірвана квітка скоро зів’яне, а кинута насінина у землю дасть початок новому життю.

Діти {разом)

Важкий конкурс був у нас,

Але ж усе зуміли!

Бо в школі добре ми Про звуки й склади вчили.

Учитель

Ось і уроку кінець!

Що сподобалося вам, поділіться. Що сумнішим було, пожалійтеся. (Відповіді дітей.)