Репродуктивне здоров'я молоді

Репродуктивне здоров'я молоді

Мета: вказати на цінність родинних стосунків і важливі чинники міцності сім’ї; ознайомити зі станом репродуктивного здоров’я молоді в Україні; проаналізувати негативні наслідки ранніх стате­вих стосунків; дати поради майбутнім батькам; створити дружну атмосферу, надати змогу відпра­цювання навичок комунікації і групової роботи.

Результати навчання: наприкінці заняття учні повинні вміти:

•     характеризувати базові потреби родини: фізіо­логічні, потребу в безпеці, соціальні, духовні;

•     називати принципи розбудови здорових сто­сунків: формулу трьох «К»: Кооперація + Комунікація + Компроміс;

•     показати свою готовність до сімейного життя;

•     розпізнавати чинники ризику і захисту на здоров’я майбутніх батьків та їхніх дітей;

•     розрізняти небезпеку ранніх статевих стосунків;

•     вказати на вплив психоактивних речовин на репродуктивне здоров’я;

•     демонструвати позитивне спілкування, актив­ність і роботу в команді.

Обладнання і матеріали: аркуші формату А2 і А3; олівці, фломастери, маркери; ножиці, скотч, клей.

Вступне слово вчителя. «Важливою складовою поняття «здоров’я» є репродуктивне здоров’я.

Воно означає можливість щасливого й безпечного статевого життя, здатність до народження дітей, можливість самостійно визначати кількість дітей у своїй сім’ї. Це означає також і право доступу до відповідних послуг у сфері охорони здоров’я, що дозволяє жінці безпечно перенести вагітність і по­логи, виростити і виховати свою дитину.

У вашому віці уже варто задумуватися над тим, що дорослішання пов’язане зі створення своїх ді­тей. На сьогоднішньому уроці ви спробуєте уяви­ти себе батьками, які несуть відповідальність за власних дітей і, можливо, після цього ви погляне­те на своїх батьків іншими очима.»

Стартові завдання Вправа «Знайомство»: учні називають своє ім’я продовжують фразу: «Моя особиста місія, що стосується моєї родини це. (бути хорошим сином чи дочкою, бути опорою для батьків, самому ста­ти турботливим батьком чи матір’ю та інше) » Нагадування правил: «Які з наших правил до­помагають зберегти здоров’я?» (Допомагати ін­шим, радіти успіхам друзів, бути активним).

Очікування: сьогодні ми почали вивчати новий розділ «Соціальні аспекти здоров’я». Сформулюйте свої очікування у вигляді листків на Дереві репро­дуктивного здоров’я і почепіть їх.

Зворотний зв’язок. Продовжте фразу: «На ми­нулому тренінгу я дізнався (дізналась).»

Робота в парах.

—Чи хотіли б ви мати дітей? Чому?

—Якщо так, то скільки і якої статі?

Мозковий штурм.

Що на вашу думку означає термін «відповідаль­не батьківство, материнство?»

Інформаційне повідомлення: «Родинні ціннос­ті» (підручник, ст. 73-74).

Заповнити Герб своєї родини (мал. 29 ст,74) за планом:

•     у першому віконці записати три слова, які найточніше характеризують вашу родину;

•     у другому — три найголовніші цінності ва­шої сім’ї;

•     у третьому — три найбільш пам’ятні сімей­ні події;

•     у четвертому — три правила вашої сім’ї;

•     у п’ятому — імена трьох членів сім’ї, з якими ви маєте особливо тісні стосунки;

•     у шостому — імена трьох друзів вашої сім’ї.

Руханка «Молекули»

Пропоную учням уявити себе атомами, які ха­отично рухаються в просторі. Потім командую: «Об’єднайтесь в молекули по двоє!». Учні якомога швидше стають у пари. Далі знову вільний рух і команда: «Молекули по троє!» Зупиняю рухан- ку і пропоную учням виконати наступне завдан­ня у цих трійках: продемонструвати пантомімою необхідні в родині побутові навички:

•     прання;

•     прибирання;

•     дрібний ремонт;

•     приготування їжі;

•     виховування дітей;

•     перевірка домашнього завдання.

Об’єднання у дві одностатеві групи і проведення

гри «Мікрофон». Назвати:

•     дівчата: обов’язки чоловіка і батька;

•     хлопці: обов’язки дружини і матері.

Повідомлення «Чинники впливу на репродук­тивне здоров’я підлітків» (таблиця 6 ст. 77 під­ручника). Наведення прикладів, як вони можуть вплинути на здоров’я майбутніх батьків та їх­ніх дітей.

Опрацювання матеріалу підручника «Небезпека ранніх статевих стосунків»: «+» інформація знайома; «—» інформація нова; «?» — потребує пояснення.

Робота в чотирьох групах: об’єднання в групи «Зима», «Весна», «Літо», «Осінь»; обговорення наслідків одного з можливих варіантів розвитку подій історії, подібні до якої іноді трапляються в житті (ст.. 78 мал. 30)

Максим зустрів Олену після школи і запросив покататися на мотоциклі. Дівчина одразу погоди­лась, адже Максим давно їй подобався. «Головне — не розчарувати його», — подумала вона. Коли вони залишилися на самоті, Максим запропонував їй фізичну близькість, і Олена не насмілилася відмовити.

Наступного дня вона побачила Максима у шко­лі. Привіталася, але він навіть не глянув у її бік. Дівчина кілька тижнів переживала, шукала зу­стрічі з Максимом (який, навпаки, усіляко уникав її). Невдовзі вона відчула, що вагітна.

—          група «Зима» — під тиском батьків Олена і Максим погоджуються взяти шлюб:

1.            Які психологічні і матеріальні проблеми по­стануть перед ними?

2.    Чи готові вони розв’язувати їх?

3.    Чи вдасться їм продовжити навчання?

4.    Чи великі шанси зберегти цей шлюб?

—         група «Весна» — Олена зважується на аборт- штучне переривання вагітності:

1.   Як це вплине на її фізичне здоров’я?

2.              Як це вплине на психічний стан Олени і Максима?

—            група «Літо» — Олена вирішує народи­ти дитину:

1.               Які можливі наслідки для здоров’я її та дитини?

2.   Які шанси має Олена продовжити навчання?

3.    Які наслідки цього рішення для Максима?

—        група «Осінь» — Олена вирішує народити ди­тину і віддати її на всиновлення:

1.              Як почуватиметься дівчина у подальшо­му житті?

2.   Як це може вплинути на її майбутній шлюб?

3.    Як це може позначитися на долі її дитини?

«Ажурна пилка» — опрацювати додаток 5 ст.

183—184 підручника і ознайомити інші групи зі своїм повідомленням і отримати нове повідомлен­ня. Об’єднання в три групи за кольорами світло­фора: червоний, жовтий, зелений.

група «Червоні» — перегляд способу життя;

група «Жовті» — перевірка стану здоров’я;

група «Зелені» — профілактичні заходи.

Ознайомлення з Декадою профілактики вро­джених вад (ст. 81 підручника).

Кожному учневі роздається як пам’ятка Декада.

Декалог профілактики вроджених вад

1.            Кожна жінка і чоловік, які досягли статевої зрілості, можуть стати матір>ю і батьком.

2.            Найкраще, коли вагітність є запланованою. Бажано визначитися з рішенням про дитину за

3—    4 місяці до зачаття.

3.             Допологове обстеження — найнадійніша га­рантія здорової вагітності й важлива складова профілактики вроджених вад.

4.              Важливо, щоб кожна жінка зробила ще­плення від краснухи щонайменше за 2—3 місяці до запланованої вагітності, ідеально — у підлітко­вому віці.

5.           Вживати ліки під час вагітності можна лише за призначенням лікаря і в рекомендованих дозах. НЕ ЗАБУДЬТЕ попередити лікаря, що ви вагітна!

6.            Алкогольні напої шкодять вагітності й май­бутній дитині.

7.           Не куріть і не дихайте тютюновим димом під час вагітності.

8.            Харчуйтеся повноцінно, вживайте необхідну кількість овочів і фруктів.

9.           Якщо на робочому місці жінки існують ризи­ки для здоров>я, треба змінити умови праці.

10.              Вагітні жінки та їхні рідні мають знати симптоми можливих відхилень від норми під час вагітності, а також те, куди звернутися у разі по­яви цих симптомів.

Зворотний зв’язок

Продовжте фразу: «Я думаю, що буду готовий (готова) до сімейного життя, коли. (закінчу школу, отримаю освіту, дозрію фізіологічно, за­роблю грошей)».

Оцінювання.

Учням роздається шкала оцінювання і вони самі виставляють собі бали, які я потім рецензую.

Прізвище та ім’я

(Оцінити себе по кожному пункту від 0 до 2 балів)

1	Ви брали активну участь у роботі групи і під час уроку.
2	Ви вносили цікаві пропозиції які враховував вчитель.
3	Ви запропонували нову ідею, що сподобалась іншим.
4	Ви вдало узагальнювали свої думки і думки інших протягом уроку.
5	Ви звітували класу про роботу своєї групи.
6	Як ви засвоїли матеріал уроку і чи змогли пояснити його іншим.
	Всього балів:

Прощання «Імпульс». Стати в коло, узятись за руки, заплющити очі й, починаючи з вчителя, пе­редати по колу потиск руки, доки він не повер­неться з іншої сторони.

Пошукова робота: користуючись ЗМІ, підручни­ком, додатковою літературою, підготувати плака­ти на тему:

група «Червоні» — «Вплив куріння на репродук­тивне здоров’я»;

група «Жовті» — «Негативний вплив алкоголю на підлітків»;

група «Зелені» — «Наркотики і вагітність».