Тема.Складання казки за початком і кінцівкою «У ляльковому театрі»
Мета:вчити дітей складати казки за зачином і кінцівкою, поглибити знання учнів проказки; розвивати образне мислення та мовлення школярів, уяву, фантазію; виховувати прагнення до естетичного сприйняття дійсності.
Обладнання: ілюстрації із зображенням казкових героїв, картини художників, дитячімалюнки.
Хід уроку
1. Організація класу
А цікаво вам дізнатись,
що сьогодні може статись?
Ну то всядьтеся зручніше,
і попрацюємо скоріше.
2. Актуалізація опорних знань
– Як називаються твори, в яких з рослинами, тва¬ринами, предметами неживої природи відбуваються дива? (Казки)
Вікторина
– Чилюбите ви казки?
– Які з них вам подобаються найбільше?
– А зараз перевіримо, чи добре ви знаєте їх.
– З якої казки уривок?
Сиднем у землі сиділа,
Час настав — і всіх здружила:
Діда, бабу, внучку й Хвінку,
Мишку та кицюню Мінку.(«Ріпка»)
Знайшов півник колосок,
Змолов борошна мішок,
Спік негайно у печі
Пиріжки та калачі,
Мишенят не пригощав,
Бо жоден з них не працював.(«Колосок»)
Що за хатка на узліссі?
Вся ворушиться, дрижить.
Де не взявсь, Кабан біжить,
Тут і Вовк іде, й ведмідь,
Кожен в хатці хоче жить.
Так же тісно їм усім —
Ось-ось-ось порветься дім.(«Рукавичка»)
Хатка ця відома всім,
В ній маляток рівно сім,
Восьма мама — ой рогата! —
Ще частенько йде із хати,
Просить двері пильнувати,
Вовкові не відкривати.(«Вовк та семеро козенят»)
Журавель до себе Гостю запросив.
Довго готувався,
Щось в печі варив.
А чому ж ту страву
Гостя ця не з'їла?
Хто б їх після сварки
Знов привів до миру? («Лисичка і журавель»)
Баба з дідом в ліс пішли,
Щось під кущиком знайшли.
Що за пташка там жила
І яка вона була?
Як дід з бабою удома
її доглядали?
Як події розвивались
І що далі сталось?(«Кривенька качечка»)
– А тепер вгадайте казкових героїв.
Через поле, через ліс
Хтось, співаючи, котився.
Хто це і кого зустрів?
Чим він кожному хвалився?
Поміркуйте, хто б хвалька
Зміг порятувати,
І як далі у старих
Жив би він у хаті?(Колобок)
У діда з бабою хлопчина —
З'явився він із деревини,
У печі зміючку спік,
З гусеням додому втік.(Івасик- Телесик)
У селянки, у Христини
Син родивсь із горошини.
Час ішов так день за днем —
Став синок богатирем...
Поміркуймо тепер трошки,
Богатир цей хто?(Котигорошко)
Хоч маленький, та сміливець.
Скуб травичку і гуляв,
Ні, він зовсім не мисливець,
Але звірів вполював.
Із смоли весь та з соломи,
Ще й обідраний бочок.
Діткам добре він знайомий —
Це ж...(Солом'яний бичок)
Що за звір страшний, рогатий
В хаті Зайчика сховавсь?
Тепер йому ніде спати,
Бо він звіра так злякавсь.
Плаче, бідний, біля хати.
На пеньку сидить сумний...
Хто з вас зможе відгадати,
Що за звір отой страшний? (Коза-дереза)
Тесля Джузеппе — Сизий Ніс
Дровину якось в дім приніс.
Почав когось вінмайструвать —
Дровина стала розмовлять.
Хто в цій дровині розмовляв?
Хто довгий-довгий носик мав?
Кого Джузеппе змайстрував?(Буратіно)
Він веселий і не злобний,
Цей хороший дивачок.
З ним приятель, хлопчик Робін
І товариш — П'ятачок.
До прогулянки він ласий,
Є на мед чутливий нюх.
Зветься плюшевий балясник,
Цей ведмедик ...(Вінні-пух)
Всіх він любить незрадливо,
Хто б до нього не ходив.
Здогадались? Це ж наш Гена,
Це наш Гена... (Крокодил)
«...кругленький,
самовпевнений чоловічок,
і до того ж він може літати»(Карлсон)
3. Повідомлення теми і мети уроку
– Як ви думаєте, про що ми будемо говорити сьогодні на уроці?
– На цьому уроці ми будемо з вами складати казку.
4. Робота над мовним матеріалом
4.1. Робота з тлумачним словником.
– Пригадайте, який твір називається казкою?
КАЗКА – 1. Розповідний народно-поетичний або писемно-літературний твір про вигадані події, вигаданих осіб, іноді за участю фантастичних сил.
2. Те, що не відповідає дійсності, вигадка, байка.
4.2. Бесіда.
Казки люблять і діти, й дорослі. Казкові історії цікаво слухати чи бачити на екрані телевізора, уявляючи себе у чарівному світіразом з героями,долаючи різноманітні труднощі та випробування. Світ фантазії безмежний.
– Як називаються казки, створені народом?
– Які народні казки ви знаєте?
– Як називаються казки, складені письменниками?
– Які з них вам відомі?
Вам вже відомо з уроків читання, що є народні й літературні казки та що за змістом вони поділяються на побутові, чарівні та про тварин. А ще казки бувають віршованими та прозовими.
– Пригадайте, як починаються казки?
(Жили-були, одного разу, було колись, за сивої давнини, давно це було, одного разу)
4.3. Розгляд ілюстрацій.
– У вас, напевно, є багато книжок з Казками.
– Чим, окрім текстів, вони приваблюють?
Звичайно, художніми ілюстра¬ціями. Сюжети багатьох казок знайшли відображення у творчості різних художників.
4.4. Повторення про текст.
– Що таке текст?
– З яких частин він складається?
– Про що говориться в зачині?
– Про що говориться в основній частині?
- Про що йде мова у кінцівці?
Фізкультхвилинка
Вітер очерет гойдає
І додолу нагинає.
Вліво, вправо нахилив
Й знову, й знову закрутив.
Раптом тихо жук підліз,
Потягнувся на весь зріст,
Свій почистив язичок
Й закрутився у вальсок.
5. Складання казки
5.1. Бесіда
– Хто з вас був у ляльковому театрі?
Багато персонажів казок живуть у ляльковому театрі. За його лаштунками - кулісами завжди відбувається диво: казкові герої оживають. Вони інколи сумують, інколи веселяться, але завжди з ними трапляється щось особливе.Театральні ляльки вміють розмовляти, рухатися, співати й танцювати під музику, допомагають одне одному.
– А хто втілюєзлі сили?
У багатьох казках добро отримує перемогу над злом.
5.2. Зачитування зачину і кінцівки казки.
Жили-були в ляльковому театрі казкові герої. Кожного вечора вони всі оживали. Понад усе на світі любили ляльки танцювати під звуки чарівної флейти. Тільки одній Бабі Язі не подобалися ці веселощі. Вона вирішила викрасти інструмент.
………………………………………………………
З того часу всі жили в дружбі і злагоді та насолоджувались чарівними звуками флейти.
– Як ви гадаєте, що відбувалося потім?
– Як вдалося повернути чарівну флейту?
5.3. Складання плану.
Казкові герої.
Цікаві події.
Добро перемагає зло.
– Який заголовок можна придумати до цієї казки?
5.4.Усне складання казки учнями (2-3 учні).
6. Написання твору
7. Зачитування творів учнями(2-3 учні)
8. Підсумок уроку
– Чи сподобався урок?
– Чи задоволені ви результатами своєї праці?
– Чи сподобалася вам ваша казка?
– Чого вчать нас казки?
Мета:вчити дітей складати казки за зачином і кінцівкою, поглибити знання учнів проказки; розвивати образне мислення та мовлення школярів, уяву, фантазію; виховувати прагнення до естетичного сприйняття дійсності.
Обладнання: ілюстрації із зображенням казкових героїв, картини художників, дитячімалюнки.
Хід уроку
1. Організація класу
А цікаво вам дізнатись,
що сьогодні може статись?
Ну то всядьтеся зручніше,
і попрацюємо скоріше.
2. Актуалізація опорних знань
– Як називаються твори, в яких з рослинами, тва¬ринами, предметами неживої природи відбуваються дива? (Казки)
Вікторина
– Чилюбите ви казки?
– Які з них вам подобаються найбільше?
– А зараз перевіримо, чи добре ви знаєте їх.
– З якої казки уривок?
Сиднем у землі сиділа,
Час настав — і всіх здружила:
Діда, бабу, внучку й Хвінку,
Мишку та кицюню Мінку.(«Ріпка»)
Знайшов півник колосок,
Змолов борошна мішок,
Спік негайно у печі
Пиріжки та калачі,
Мишенят не пригощав,
Бо жоден з них не працював.(«Колосок»)
Що за хатка на узліссі?
Вся ворушиться, дрижить.
Де не взявсь, Кабан біжить,
Тут і Вовк іде, й ведмідь,
Кожен в хатці хоче жить.
Так же тісно їм усім —
Ось-ось-ось порветься дім.(«Рукавичка»)
Хатка ця відома всім,
В ній маляток рівно сім,
Восьма мама — ой рогата! —
Ще частенько йде із хати,
Просить двері пильнувати,
Вовкові не відкривати.(«Вовк та семеро козенят»)
Журавель до себе Гостю запросив.
Довго готувався,
Щось в печі варив.
А чому ж ту страву
Гостя ця не з'їла?
Хто б їх після сварки
Знов привів до миру? («Лисичка і журавель»)
Баба з дідом в ліс пішли,
Щось під кущиком знайшли.
Що за пташка там жила
І яка вона була?
Як дід з бабою удома
її доглядали?
Як події розвивались
І що далі сталось?(«Кривенька качечка»)
– А тепер вгадайте казкових героїв.
Через поле, через ліс
Хтось, співаючи, котився.
Хто це і кого зустрів?
Чим він кожному хвалився?
Поміркуйте, хто б хвалька
Зміг порятувати,
І як далі у старих
Жив би він у хаті?(Колобок)
У діда з бабою хлопчина —
З'явився він із деревини,
У печі зміючку спік,
З гусеням додому втік.(Івасик- Телесик)
У селянки, у Христини
Син родивсь із горошини.
Час ішов так день за днем —
Став синок богатирем...
Поміркуймо тепер трошки,
Богатир цей хто?(Котигорошко)
Хоч маленький, та сміливець.
Скуб травичку і гуляв,
Ні, він зовсім не мисливець,
Але звірів вполював.
Із смоли весь та з соломи,
Ще й обідраний бочок.
Діткам добре він знайомий —
Це ж...(Солом'яний бичок)
Що за звір страшний, рогатий
В хаті Зайчика сховавсь?
Тепер йому ніде спати,
Бо він звіра так злякавсь.
Плаче, бідний, біля хати.
На пеньку сидить сумний...
Хто з вас зможе відгадати,
Що за звір отой страшний? (Коза-дереза)
Тесля Джузеппе — Сизий Ніс
Дровину якось в дім приніс.
Почав когось вінмайструвать —
Дровина стала розмовлять.
Хто в цій дровині розмовляв?
Хто довгий-довгий носик мав?
Кого Джузеппе змайстрував?(Буратіно)
Він веселий і не злобний,
Цей хороший дивачок.
З ним приятель, хлопчик Робін
І товариш — П'ятачок.
До прогулянки він ласий,
Є на мед чутливий нюх.
Зветься плюшевий балясник,
Цей ведмедик ...(Вінні-пух)
Всіх він любить незрадливо,
Хто б до нього не ходив.
Здогадались? Це ж наш Гена,
Це наш Гена... (Крокодил)
«...кругленький,
самовпевнений чоловічок,
і до того ж він може літати»(Карлсон)
3. Повідомлення теми і мети уроку
– Як ви думаєте, про що ми будемо говорити сьогодні на уроці?
– На цьому уроці ми будемо з вами складати казку.
4. Робота над мовним матеріалом
4.1. Робота з тлумачним словником.
– Пригадайте, який твір називається казкою?
КАЗКА – 1. Розповідний народно-поетичний або писемно-літературний твір про вигадані події, вигаданих осіб, іноді за участю фантастичних сил.
2. Те, що не відповідає дійсності, вигадка, байка.
4.2. Бесіда.
Казки люблять і діти, й дорослі. Казкові історії цікаво слухати чи бачити на екрані телевізора, уявляючи себе у чарівному світіразом з героями,долаючи різноманітні труднощі та випробування. Світ фантазії безмежний.
– Як називаються казки, створені народом?
– Які народні казки ви знаєте?
– Як називаються казки, складені письменниками?
– Які з них вам відомі?
Вам вже відомо з уроків читання, що є народні й літературні казки та що за змістом вони поділяються на побутові, чарівні та про тварин. А ще казки бувають віршованими та прозовими.
– Пригадайте, як починаються казки?
(Жили-були, одного разу, було колись, за сивої давнини, давно це було, одного разу)
4.3. Розгляд ілюстрацій.
– У вас, напевно, є багато книжок з Казками.
– Чим, окрім текстів, вони приваблюють?
Звичайно, художніми ілюстра¬ціями. Сюжети багатьох казок знайшли відображення у творчості різних художників.
4.4. Повторення про текст.
– Що таке текст?
– З яких частин він складається?
– Про що говориться в зачині?
– Про що говориться в основній частині?
- Про що йде мова у кінцівці?
Фізкультхвилинка
Вітер очерет гойдає
І додолу нагинає.
Вліво, вправо нахилив
Й знову, й знову закрутив.
Раптом тихо жук підліз,
Потягнувся на весь зріст,
Свій почистив язичок
Й закрутився у вальсок.
5. Складання казки
5.1. Бесіда
– Хто з вас був у ляльковому театрі?
Багато персонажів казок живуть у ляльковому театрі. За його лаштунками - кулісами завжди відбувається диво: казкові герої оживають. Вони інколи сумують, інколи веселяться, але завжди з ними трапляється щось особливе.Театральні ляльки вміють розмовляти, рухатися, співати й танцювати під музику, допомагають одне одному.
– А хто втілюєзлі сили?
У багатьох казках добро отримує перемогу над злом.
5.2. Зачитування зачину і кінцівки казки.
Жили-були в ляльковому театрі казкові герої. Кожного вечора вони всі оживали. Понад усе на світі любили ляльки танцювати під звуки чарівної флейти. Тільки одній Бабі Язі не подобалися ці веселощі. Вона вирішила викрасти інструмент.
………………………………………………………
З того часу всі жили в дружбі і злагоді та насолоджувались чарівними звуками флейти.
– Як ви гадаєте, що відбувалося потім?
– Як вдалося повернути чарівну флейту?
5.3. Складання плану.
Казкові герої.
Цікаві події.
Добро перемагає зло.
– Який заголовок можна придумати до цієї казки?
5.4.Усне складання казки учнями (2-3 учні).
6. Написання твору
7. Зачитування творів учнями(2-3 учні)
8. Підсумок уроку
– Чи сподобався урок?
– Чи задоволені ви результатами своєї праці?
– Чи сподобалася вам ваша казка?
– Чого вчать нас казки?
Немає коментарів:
Дописати коментар