Природознавство 1 клас Тема. Для чого створено Червону книгу України

Тема. Для чого створено Червону книгу України

Мета: розповісти учням про Червону книгу, про червонокнижні рослини рідного краю; розширювати світогляд; учити дотримуватися правил культурного поводження серед природи.

ХІД УРОКУ

I.  Організаційний момент

II.  Повідомлення теми і мети уроку

—  Сьогодні  на  уроці  ми  продовжимо  розмову  про  охорону  рослинного світу.

III.  Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1.  Робота за підручником (с. 76–77)

- Читання  тексту  на  с.  76.

— Які дикорослі рослини з гарними квітками вам найбільше подобаються?

— Які квіти знищують люди у лісах та на луках?

— Чому не можна зривати квіти у лісі, на луках?

— Для чого створено Червону книгу України?

— Про що сигналізує червоний колір?

— До чого він закликає всіх людей?

— Розгляньте на с. 77 малюнки деяких рослин, занесених до Червоної книги України.

— Чи бачили ви в природі ці рослини?

— Де ви їх бачили?

— З’ясуйте, які рослини, занесені до Червоної книги України, ростуть у вашій місцевості.

- Робота  в  парах

—  Запропонуйте,  що,  на  вашу  думку,  можна  зробити  для  охорони зникаючих рослин свого краю.

— Як ви розумієте прислів’я: «Багато лісу — не губи, мало лісу — бережи, нема лісу посади»?

— Разом із дорослими підготуйте розповідь про червонокнижну рослину рідного краю.

2.  Робота за фотографіями

На дошці — фотографії із зображенням заповідних місць, рослин, занесених до Червоної книги.

— Подивіться, які прекрасні творіння природи, — ними б тільки захоплюватися, вражаючись, наскільки щедра на вигадки природа! Коли б не  одна  обтяжлива  обставина:  усі  вони  занесені  до  Червоної  книги й усім їм загрожує зникнення з лиця Землі. Справа охорони природи, як і справа миру, стосується кожного, хто живе на Землі.

—  Поміркуймо  разом:  чи  буде  природі  гірше,  якщо,  збираючи  горіхи,  ми  зламаємо  декілька  гілочок?  Чи  просто  так  зірвемо  дві-три красиві квітки? Чи упіймаємо одного-єдиного незвичайного метелика? 

(Відповіді дітей.)

— Кожному із нас потрібно прагнути до того, щоб не завдати природі шкоди.

3.  Фізкультхвилинка

IV.  Узагальнення й систематизація отриманих знань

- Вікторина  «Яка  квітка?»

• Я перший розцвітаю серед гаю

І білий, наче сніг, я колір маю.

Хто я? Відгадайте!

Ви мене не ображайте,

Не зривайте, не топчіть.

Хочу довго-довго жить.

То хто ж я?.. (Підсніжник).

• На стеблинці волохатій

Шість пелюсток лілуватих.

Гарна квітка — навіть в сні

Усміхається мені. (Сон-трава)

• Лікувальну силу маю,

Жовтим цвітом розцвітаю.

Називають ключ весни!

Як я звуся? Ти скажи! (Первоцвіт)

• Цвіте травневою порою,

Її знайдеш в затінку лісовому,

На стебельці, як намистинки вряд,

Квіти духмяні висять. (Конвалія)

• Я найперша розквітаю

Синім цвітом серед гаю.

Відгадайте, що за квітка?

Бо мене не стане влітку. (Пролісок)

• Стоять красуні на воді,

Вінки в них білі й золоті. (Лілії водяні)

Висновок. Таких рослин, як конвалія, сон-трава, дзвіночки, підсніжники, проліски, у наших лісах мало, вони охороняються законом.

V.  Підсумок уроку

— Як діяльність людей впливає на дикорослі рослини?

— Від кого і від чого потрібно охороняти рослини?

— Для чого створено Червону книгу України?

— Які рослини, занесені до Червоної книги України, можна зустріти у нашому краї?