Урок 225 (читання) Тема. Слова ввічливості

Урок 225 (читання)

Тема. Слова ввічливості

Мета: вчити правильно інтонувати речення, вправляти у виразному читанні, сприяти підви­щенню емоційної забарвленості мовлення; активізувати та збагачувати словниковий

запас учнів, розвивати словесну творчість дітей, уважність, вміння аналізувати на­вчальний матеріал; виховувати культуру мовлення.

Обладнання: малюнки-ілюстрації за темою «Слова ввічливості»; фото краєвидів України.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 Слухання вірша М. Чернявського «Рідний край», бесіда про рідний край

— Прочитайте акровірш, визначте відгадку. (Україна)

РІДНИЙ КРАЙ

У всіх людей своя святиня,

Куди не глянь, де не спитай,

Рідніша їм своя пустиня,

Аніж земний в пустині рай,

Їм красить все їх рідний край.

Нема без кореня родини,

А нас, людей, без Батьківщини.

М. Чернявський

— Як ви гадаєте, чому М. Чернявський говорить, що кожній людині «...рідніша... своя пустиня...»?

— Уявіть, що до нас приїхали діти з іншої країни. Що б цікаво­го ви розповіли їм про нашу Батьківщину?

2 Читання тексту «Ми живемо в Україні» («Післябукварик», с. 10)

3 Відповіді на запитання

— Чим пишаються і милуються кияни?

— З чим у тексті порівнюють місто Київ?

— Що найкраще робити у Криму?

— У якому краї ми можемо милуватися Карпатськими горами?

— Що покажуть нам діти Полісся?

— А чим славиться наш край?

— Чим багата наша мала батьківщина?

4 Гра «Читалочка-пірамідка»

— Складіть речення з кожним словом.

край

країна

Україна

українка

українець

український

5 Творча робота

— Додайте голосні у вірш та прочитайте його.

У р..дн..м.. кр.. .. і с..рц.. сп..в.. ...

Л..л..к.. зд..л..к.. н..м в..сн.. н..с..ть.

У р..дн..м.. кр.. .. і н..б.. б..зкр.. .. —

Потоки, п..т..к.., м..в стр..н.. т..ч..ть.

(У рідному краї і серце співає.

Лелеки здалека нам весну несуть.

У рідному краї і небо безкрає —

Потоки, потоки, мов струни течуть.)

— Знайдіть в цьому вірші слова, в яких звуків більше, ніж букв. Поясніть чому. (Краї, співає, безкрає)

6 «Зашифроване речення»

— Розташуйте по порядку цифри та прочитайте речення.

(Добридень тобі, Україно моя!)

— Яке ввічливе слово зустрілося в цьому реченні?

III. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні ми говоритимемо про ввічливі слова, про ситуації, коли їх вживають. Поміркуємо, для чого ж люди говорять ці слова.

IV. Робота над матеріалом уроку

1 Вправа для розвитку навичок читання (с. 14, завдання 1 та запис на дошці). Вправляння в інтонуванні окличних речень

Добро

добрий

Добридень!

Добрий день!

Доброго дня!

2 Слухання вірша В. Крищенка «Добрий день» (с. 12)

— Якими словами мама привіталася з дитиною?

— Як можна ще привітатися?

3 Читання вірша сильними учнями

4 Вправляння в інтонуванні окличних речень

5 Обговорення прочитаного

— Чому все усміхнене довкола?

— Який настрій у дитини, коли вона прокинулася? Чому?

— Які слова промовила дитина мамі?

— А як ви вранці вітаєтеся зі своїми рідними?

6 Робота в парах

— Розіграйте невеличкий діалог — вітання мами і дитини вранці.

— Доброго ранку, мамо!

— Доброго ранку, синку!

— Бажаю тобі гарного настрою сьогодні та вдалого дня.

— Дякую, любий. Нехай і в тебе все цього дня буде добре.

— Спасибі, матусю.

7 Вправи на перевірку та розвиток уваги (с. 12, 14, завдання 2)

Фізкультхвилинка

ПОДОРОЖ ДО ЛІСУ

Петрик йшов, йшов, йшов

І суницю знайшов.

З’їв і далі пішов.

Петрик йшов, йшов, йшов

І горішок знайшов.

З’їв і далі пішов.

Петрик йшов, йшов, йшов

І грибочок знайшов.

Поклав у корзинку

І додому пішов.

(Імітація дій хлопчика.)

8 Проблемна ситуація

— Для чого людина говорить іншій: «Доброго дня!»?

9 Читання вчителем та сильними учнями оповідання за В. Сухомлинським «Скажи людині: “Доброго дня!”» (с. 14–15)

Обговорення прочитаного

— Хто привітався першим?

— Яку пораду давав синові батько?

— Чому здивувався хлопчик?

— Якими словами привіталася бабуся?

— Що помітив хлопчик після вітання з бабусею?

— Чому це воно так?

10 Повторне читання оповідання

11 Відповіді на запитання підручника (с. 15)

12 «Скарбничка слів і понять»

• Читання пояснення до вислову листя заграло (с. 15).

• Пошук цього вислову в тексті.

• Складання з ним речень. (Після дощу листя заграло на сонці всіма барвами веселки.)

V. Підсумок уроку

— Навіщо ж ми вживаємо ввічливі слова?

— Назвіть деякі з них та опишіть ситуації, коли вони звучать у нашому мовленні.