Урок 228 (письмо) Тема. Алфавіт. Звуки мовлення. Букви

Урок 228 (письмо)

Тема. Алфавіт. Звуки мовлення. Букви

Мета: повторити з учнями алфавіт, алфавітні назви букв, закріпити знання учнів про звуки мовлення та позначення їх буквами; продовжувати роботу над каліграфією, правильним букво з’єднанням; збагачувати словниковий запас учнів, розвивати мовлення, спосте­режливість, навички виразного читання; розвивати уміння слухати; виховувати у дітей охайність під час письма, чуйність, уважність, доброту, почуття дружби й товариськості.

Обладнання: каса букв, алфавіт, предметні малюнки, вірші, малюнок дівчинки Весни, підручник «Післябукварик. 1 клас» / М. С. Вашуленко, В. О. Науменко, М. Д. Захарійчук. — К. : Літера ЛТД, 2008.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Швидко пролунав дзвінок:

Розпочати час урок.

Ми навчаємось старанно

І працюєм залюбки.

Друзі скажуть: «Бездоганно,

Ви усі — розумники».

II. Актуалізація опорних знань учнів

— Давайте пригадаємо правила сидіння за партою. Сидіти по­трібно зручно, ноги тримати на підлозі повною ступнею, спину тримати прямо, голову нахилити трошки ліворуч і вниз так, щоб бачити написане в зошиті, лікті покласти на парту. Між партою і грудьми повинна бути відстань на ширину долоні. (Розглядання плаката.)

1 Каліграфічна хвилинка

Письмо короткої прямої лінії із заокругленням вгорі і внизу.

Зустрічається при написанні рядкових літер г, п, р, т.

2 Складання схеми поданих слів

— З трьома словами складіть і запишіть речення.

Олівець, таємничий, поїзд, проміння, терпіння, розрум’янилося.

3 Гра «Допоможи слову»

— До складу потрібно додати один або кілька складів, щоб утво­рилося слово.

Варіант 1

Ло-Га-Те-

Варіант 2

Са-Мо-Ру-

III. Повідомлення теми і завдань уроку

— Щоб дізнатися, про що йтиметься на уроці, відгадайте загадку.

Коли хочеш ти читати,

То мене повинен знати.

А коли мене не знаєш,

То нічого не вгадаєш. (Алфавіт)

— Сьогодні нас запросили до міста Алфавіту. Там нас вже чека­ють наші друзі, а хто саме, ви зараз побачите.

Веселе місто Алфавіт,

В нім кожне слово — цілий світ,

В нім кожна літера жива —

З ним складаються слова.

Літери, шикуйтесь в ряд!

Починаємо парад!

IV. Повторення вивченого матеріалу

— А ось і вони — БУКВИ! пригадайте їх «імена»!

1 Робота за підручником (с. 17)

Завдання 1. Прочитайте назви літер. Намагайтесь запам’ятати їх порядок.

— Діти, погляньте, хто нас зустрічає! (Учитель виставляє на дошку малюнок дівчинки Весни.) Вона приготувала для вас завдання.

Завдання 2. Прочитайте назву вірша на с. 16. Вимовте голосні зву­ки. Назвіть букви, які позначають на письмі голосні звуки.

Завдання 3. З вірша «Веснянка» випишіть назви гостинців, які принесла весна.

Фізкультхвилинка

Вже стомилися ми трішки, Вийдем, діти, на доріжку.	(Ходьба на місці.)
Наші ручки: раз, два, три.	(Плескання в долоні.)
Наші ніжки: раз, два, три.	(Притупування ногами.)
Ось голівонька втомилась, Вправо — вліво нахилилась:	(Нахили головою в сторони.)
Раз, два, три. Будем пальчики стискати, Будем знову працювати.	(Стискання пальців рук.)

— Погляньте, хто нас зустрічає! Це ж буква А!

А — в алфавіті — найперша!

А — в алфавіті — найлегша!

А іще ця буква А

І дзвінка, і голосна.

2 Кросворд «Ромашка»

1) Вдень мовчить

Вночі гарчить,

Хто до господаря йде —

Знати дає. (Собака)

2) Має славу торохтійки

І відомої злодійки.

Там, де з’явиться,— умить

Тиша в зарості біжить.

Хто це? Що воно таке?

Хто скрекоче «скре-ке-ке»? (Сорока)

3) На колір — сірувата

На вдачу — хитрувата.

«Кар-р-р»,— гукає,

Курчат лякає. (Ворона)

4) По пеньочку пострибаю —

Вмить на друзки порубаю. (Сокира)

5) Гострі зуби у кота

Відкусив він їй хвоста.

А вона йому на те:

— Завтра хвіст мій відросте. (Ящірка)

6) Біле поле, чорне насіння

Хто його вміє, той розуміє,

Хто його знає, той позбирає. (Книжка)

7) У червоних чобітках

В білому халаті,

Навесні він прилетів

І сидить на хаті.(Лелека)

8) У вінку зеленолистім

У червоному намисті

Заглядається у воду

На свою чудову вроду.(Калина)

— Давайте пригадаємо, як поєднується з іншими літерами мала буква а.

3 Поєднання букви а

— Розгляньте, як поєднані літери. (див. с. 460)

Діти повторюють назви поєднань.

V. Узагальнення вивченого матеріалу

— Мешканці міста хочуть перевірити, чи добре ви знаєте їх по­рядок в алфавіті.

1 Навчальна гра «Назви сусідів»

Учитель називає літеру, учні називають її «сусідів».

2 Продовження роботи за підручником (с. 17)

Завдання 4. Спишіть речення. Вставте пропущені слова.

Вимовляємо й чуємо...

Звуки є…, …

Пишемо й читаємо...

Букви є…, …

Слова для довідки: звуки, голосні, приголосні, букви, великі, малі, друковані, писані.

Фізкультхвилинка. Пальчикова гімнастика

ДЗИҐА

Швидко, швидко

Дзиґа в’ється,

Об підлогу жваво б’ється.

По доріжках прокрутилась,

Заморилась та й звалилась.

Другим пальцем правої руки крутити, потім бити по долоні лівої, прокрутитися до кінчиків кожного пальця і зупинитися.

КОНЯЧКА

Ось конячка прискакала,

Б’є копитом: цок-цок-цок,

І по колу, й по доріжці,

Ще й забігла у лісок.

Рухи в різні боки другим і третім пальцями рук, підстрибуючи, з акцентом на один палець.

3 Добирання імен

— Доберіть імена, що починаються на А, Б, В, Г.

Хлопчики записують в алфавітному порядку чоловічі імена, дівчат­ка — жіночі.

4 «Торбинка запитань»

— З якої букви починається алфавіт?

— Якою буквою закінчується?

— Які букви позначають голосні звуки?

— Які букви завжди позначають два звуки?

— Які буквосполучення позначають один звук?

— Що цікавого ви можете сказати про букви Я, Ю, Є?

— Що цікавого ви можете сказати про м’який знак?

5 Прочитайте прислів’я. Спишіть. Підкресліть голосні букви, що позначають два звуки

Їж, коли дають, скачи, коли грають. Їв би очима, та живіт не приймає. Є де сісти, та нема чого їсти.

6 Прочитайте. Визначте у словах кількість голосних звуків. Поділіть слова на склади

Буквар, олівець, пензлик, яблуко, аркуш, апельсин.

Зробіть звуко-буквений аналіз виділеного слова.

VI. Підсумок уроку

— Ось і завершується наша подорож країною Алфавіт. Ми ще не один раз будемо зустрічатися з її мешканцями — буквами, що живуть, як одна дружна сім’я.

ОДНА СІМ’Я

Зранку випав перший сніг.

Всюди чути гамір, сміх,

Та не видно щось ніде

Літер «а», «бе», «ве», «ге», «де»….

— Мабуть, справи в них свої,—

Кажуть «е», «є», «же», «зе», «и», «і», «ї»,—

Доведеться, як не гірко,

Нам самим іти на гірку…

— Ні, давайте заберем

Букви «йот», «ка», «ел» та «ем»! —

Раптом «ен», «о», «пе», «ер», «ес»

Підстрибнули до небес:

— Заберіть на гірку й нас,

Ми всі маєм вільний час!

— Ми також! — слідком кричать

«Те», «у», «еф», «ха», «це» та «че».

Букви «ша», «ща», «ю» і «я»

Мовлять: — Ми одна сім’я,

І тому всі тридцять три

Покатаємось з гори!

— Мусить бути саме так! —

Їх підтримав м’який знак.