Урок 229 (читання) Тема. Діалог. «Підсніжник» (за Б. Вовком)

Урок 229 (читання)

Тема. Діалог. «Підсніжник» (за Б. Вовком)

Мета: вчити читати та складати діалоги, працювати над виразністю мовлення, уточнити знання дітей про птахів; розвивати прагнення до розуміння краси в природі; формувати вміння аналізувати навчальний матеріал, порівнювати, визначати головне, розвивати словесну творчість учнів, спостережливість; привчати працювати спільно; виховувати гуманні по­чуття, любов до природи та бережливе до неї ставлення.

Обладнання: малюнки птахів, перших весняних квітів; магнітофон; аудіозапис співу жайворонка.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 Гра «Будь уважним»

— З’єднайте слово і звукову схему.

2 Бесіда за змістом вірша Т. Коломієць «Веснянка»

— Що таке ряска?

— Кому її принесла весна у віршику Т. Коломієць «Веснянка»?

— А що отримали діти?

— В образі кого виступає весна в цій поезії?

3 Виразне читання вірша дітьми («Післябукварик», с. 16)

— Коли співають веснянки? Що в них прославляють?

4 Відгадування загадок (с. 19)

Відповідь: річка.

— Чому М. Вінграновський назвав свій віршик «Річечка»?

5 Виразне читання вірша М. Вінграновського «Річечка» (с. 19)

6 Бесіда про бережливе ставлення до річок, озер, водного багатства рідної країни

— До якої річки тече маленька річечка?

— Назвіть великі річки України.

— Яка діяльність людей загрожує річкам?

— Що ми можемо зробити для збереження чистоти річок та озер?

Фізкультхвилинка

РІЧКА

До річки швидко ми спустились.	(Ходьба на місці.)
Нахилились та умились.	(Нахили вперед, імітація вмивання.)
Побачили камінці — Потримали у руці,	(Виставити праву руку вперед, потім ліву.)
Потім кинули у воду.	(Змах правою рукою, змах лівою рукою.)
Перестрибнули колоду.	(Стрибки на місці.)
Почали всі разом плавать. Руками — раз, це брас. Одною, другою рукою — це кріль. Усі, як один, пливемо, як дельфін.	(Імітація плавальних рухів.)
На берег вийшли, і потому Ми вирушаємо додому.	(Ходьба на місці.)

III. Робота над матеріалом уроку

1 Анаграми

— Розшифруйте слова та визначте «зайве».

неоскоч (сонечко)

цяводи (водиця)

лівжура (журавлі)

опрявіт (повітря)

2 Розглядування малюнка підручника (с. 20)

— Як ви вважаєте, діти зустрічають журавлів чи проводжають їх у вирій?

3 Розповідь вчителя про іншу назву журавлів — веселики

— Летять журавлі над землею восени — курличуть, журяться, що довго ще не побачать рідної землі, тому і назвали їх журавлями. Та тільки сильніше пригріє сонечко, і люди почують у небі веселе курликання журавок. У народі кажуть: «Журавлі на крилах весну принесли». Радіють всі навкруги: люди — бо прийшла справжня весна, а журавлі — тому, що повернулися додому. Ось чому навесні журавлів називають ще й веселиками.

4 Виразне читання вчителем вірша С. Пушика «Веселики-журавлі»

5 Робота над виразністю читання. Інтонаційна розмітка вірша

6 Вправи для розвитку навичок читання (с. 22)

7 Читання вірша сильними учнями

8 Обговорення прочитаного за запитаннями підручника. Ознайомлення з терміном «діалог» (с. 20)

9 Творча робота в парах

— Що розповіли журавлі? Розіграйте діалог.

10 Ознайомлення з віршем Катерини Перелісної «Весна» (с. 24)

11 Підготовчі вправи до читання. Словникова робота. Інтонування речень (с. 24, 26)

12 Виразне читання вірша парами

13 Слухання співу жайворонка

14 Відгадування загадки

— Знайдіть відгадку серед зашифрованих слів.

У першій мандрівці до лісу Під першим промінням ясним Квітку побачили діти — Радісну звістку весни.

ИПВІНК КИНЖІНСПІД ЯНОРТДА АРВІБКНО

— Зараз ми прочитаємо оповідання, в якому розповідається, як тендітний підсніжник переміг сувору зиму.

15 Слухання оповідання «Підсніжник» (за Б. Вовком) (с. 27)

— Кого злякалася зима?

16 Словникова робота

«Скарбничка слів та понять»: світ за очі, лантух (с. 27).

17 Розповідь про бережливе ставлення до перших весняних квітів

18 Самостійне читання оповідання учнями

19 Колективне складання плану

1) Сердитий вовк.

2) Сварливий ведмідь.

3) Пісенька підсніжника.

4) Налякана зима.

IV. Підсумок уроку

— Назвіть ознаки весни, про які ви довідалися сьогодні.

— Чи можна рвати тендітні підсніжники та проліски? Чому?