Урок 125 (читання) Тема. Звук [ч]. Позначення його буквами Ч, ч («че»)

Урок 125 (читання)
Тема. Звук [ч]. Позначення його буквами Ч, ч («че»)

Мета: ознайомити учнів з буквою Ч («че»), її алфавітною назвою та звуковим значенням; вчити школярів правильно артикулювати звук [ч]; збагачувати лексичний запас дітей; розвивати фонематичний слух; удосконалювати навички читання; виховувати працелюбність, любов до природи, бажання читати книжки, пізнавати нове.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 Мовна розминка. Повторення скоромовки

Дві ґави зранку гасали по ґанку.

Ґави просили на ґанку сніданку.

2 Оголошення теми уроку

— Сьогодні, діти, ми будемо вчитися читати слова з буквою Ч («че»).

III. Вивчення нового матеріалу

1 Виділення звука [ч] з мовного потоку

— Якщо ви відгадаєте загадку, то дізнаєтесь, хто завітав сьо­годні до нас на урок.

Ця тварина всім відома,

Ніколи не виходить з дому,

Їсть, гуляє, спить в хатині,

Навіть носить її на спині. (Черепаха)

— Молодці! Черепаха — плазун, який повільно рухається на ко­ротких кінцівках. Голова і кінцівки можуть втягуватися в панцир. А ще, діти, черепахою називають вайлувату, неповоротку людину.

— Черепаха принесла гостинці, а які саме, ми побачимо, коли виконаємо математичні дії.

КАВА – ВА + ЛА + ЧІП – П = … (калачі)

2 Артикуляція звука [ч], віднесення його до приголосних, позначення фішкою

Робиться висновок, що звук [ч] — приголосний, оскільки стру­мінь повітря натрапляє на перешкоду. При вимові звука [ч] кінчик язика треба підносити до піднебіння.

Звертається увага на те, що звук [ч] в українській мові — завжди твердий, і тільки перед [і] — пом’якшений.

3 Орфоепічні вправи

1) Гра «Додай слово

Чу-чу-чу — калачі… (печу).

Че-че-че — добре піч… (пече).

Ча-ча-ча — дай скоріше… (калача).

Чі-чі-чі — їж, будь ласка,… (калачі).

Чи-чи-чи — ти на мене не… (кричи).

Ач-ач-ач — ой, смачний… (калач)!

2) Гра «Впіймай звук»

Чапля чайці чемно мовить:

— Чорногуз пішов на лови.

Чимчикує він до ставу

Через лози кучеряві.

— Назвіть слова зі звуком [ч].

— Які слова вказують на дію предмета? (Мовить, пішов, чим­чикує)

— Які з них мають спільне значення? (Пішов, чимчикує)

— Доберіть інші слова, які б вказували на процес пересування. (Іти, крокувати, прямувати, шкандибати)

4 Звуковий аналіз слів

Учні відгадують загадки і знаходять моделі слів-відгадок.

• Не сани, не віз, а їде без коліс. (Човен)

• Стоїть над водою, трясе бородою. (Очерет)

• Темний шатер увесь світ накрив. (Ніч)

Добирання слів зі звуком [ч] в різних позиціях — на початку, в середині, в кінці слова. (Чайка, чапля, річка, черевички, овечка, курча, піч, річ...)

IV. Ознайомлення з буквою Ч («че»)

1 Аналіз будови. Алфавітна назва

Має рак гострющі клешні,

Ними рак усе розпоре.

«Че», як гілка у черешні,

Що зростає вбік і вгору.

2 Робота за Букварем (с. 86–87)

1) Звуковий аналіз слів з опорою на схеми. Називання за малюнками предметів, у назвах яких є звук [ч] (чайка, часник, порічки, качка, каченята, овечка)

2) Утворення та читання складів із літерою Ч («че»)

ча	че	чу	ач	еч
чі	чи	чо	ич	іч

Учні читають спочатку прямі, а потім — обернені склади.

3) Вправи на розширення кута зору

— Прочитайте друге і п’яте слова. Поясніть їх значення.

4) Читання стовпчиків слів. Порівняння їх у парах

чабан	качка	річка	овечки
чабани	качечка	річечка	вівчарі

— Прочитайте двоскладові слова. (Чабан, річка, качка)

— Прочитайте трискладові слова. (Чабани, річечка, качечка, овечки, вівчарі)

— Прочитайте слова, в яких перший склад наголошений. (Кач­ка, качечка, річка, річечка)

— Прочитайте слова, в яких другий склад наголошений. (Ча­бан, чабани, овечки)

— Прочитайте слово, в якому наголошений третій склад. (Вівчарі)

— Прочитайте слова, в яких перший звук — твердий приголосний. (Чабан, чабани, качка, качечка)

— Прочитайте слова, в яких перший звук — м’який або пом’якшений приголосний. (Річка, річечка, вівчарі)

— Прочитайте слова, які мають пестливе значення. (Качечка, річечка)

5) Читання слів з орієнтацією на виділені злиття (с. 86–87)

6) Читання закликаночки (с. 87)

7) Читання й заучування скоромовки (с. 87)

Фізкультхвилинка

Я печу, печу, печу

Діткам всім по калачу,

Зверху маком потрушу,

В піч гарячу посаджу.

Випікайтесь, калачі,

У натопленій печі!

Буду Васю, Олю, Нату

Калачами частувати!

Г. Демченко

V. Творчі завдання

1 Переставте літери, щоб вийшло нове слово

1	2	3	4	5
к	у	р	ч	а

1	2	3		4	5
(ручка)

2 «Нумо, прочитай!»

— Переставте слова так, щоб вийшло прислів’я.

Сняться, і вночі, і вдень, калачі.

(І вдень, і вночі сняться калачі.)

— Як ви можете пояснити значення цього прислів’я? (У прислів’ї говориться про людину, яка весь час думає тільки про успіх, не бажаючи виконувати будь-яку роботу.)

VI. Підсумок уроку

— З якою буквою ознайомилися на уроці читання?

— Яке звукове значення вона має?

Додаткові матеріали.
Віршик про черепаху.
Загадка про черепаху.

презентація до уроку 125 by aleksandrovka1986