Урок 221 (читання) Тема. Наша мова. Робота з дитячою книжкою І. Січовик «Допиши віршика»

Урок 221 (читання)

Тема. Наша мова. Робота з дитячою книжкою І. Січовик «Допиши віршика»

Мета: удосконалювати читацькі навички, вміння працювати з текстом, розуміти та поясню­вати зміст прислів’їв; розвивати прагнення до розуміння краси природи; формувати вміння аналізувати навчальний матеріал; учити дітей бути спостережливими, уважни­ми, розвивати словесну творчість учнів засобами художнього слова; вчити працювати спільно, формувати позитивне ставлення до життя; виховувати гуманні почуття, любов до природи.

Обладнання: малюнки із зображенням природи; алфавіт.

Література: 1) Вашуленко М. С., Науменко В. О., Захарійчук М. Д. Післябукварик: Підручник з рідної мови для 1-го кл. — 3-тє видання. — К. : Літера ЛТД, 2009. — 112 с. 2) Вашу­ленко М. С. Буквар: Підруч. для 1 кл. / М. С. Вашуленко, Н. Ф. Скрипченко. — 5-тє вид. — К. : Освіта, 2005. — 143 с. 3) Січовик І. П. Допиши віршика: Вірші. — Тер­нопіль: Навчальна книга — Богдан, 2005. — 16 с.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 Відгадування загадок за темою «Шкільне приладдя»

Сам тоненький,

Носик гостренький,

В альбомі танцює —

Все намалює. (Олівець)

• Водить букви і слова

Отака цікава штучка.

У руці виблискує здаля

Нова, гарненька... (ручка).

Невеличка хатка,

Там живуть малятка.

Ми їх, гостроносих,

У портфелях носим. (Пенал)

• Бачити — не бачить,

Чути — не чує,

Мовчки говорить,

Добре мудрує. (Книжка)

Для письма, сказати прошу,

Що потрібно взяти?.. (Зошит).

2 Уточнення походження слів перо та олівець

3 Читання за особами оповідання «Перо і Олівець» (Буквар, с. 142–143)

4 Бесіда за запитаннями до тексту

— Хто головні герої оповідання?

— Чим писали люди в давні часи?

— Як називали людину, що багато писала?

— Чому перо пером зветься? А олівець?

5 Історична довідка про походження слів альбом, зошит, алфавіт, буквар, буква

Слово альбом прийшло до нас з латинської мови, альбум — біла таблиця. Згодом це слово стало позначати книжка з білими арку­шами.

А от слово зошит — українського походження, тобто зшиті листочки для письма, зшиток.

Слово алфавіт прийшло до нас з давньогрецької мови, що скла­дається з назв перших двох букв — альфа і бета. А якщо взяти пер­ші дві букви старослов’янської мови, то вийде: аз + буква = азбука. Та власне українська назва азбуки створена за вимовою перших двох літер алфавіту — «а», «бе» (абетка).

Отже, можемо казати і алфавіт, і азбука, і абетка.

Назва буквар утворилася від слова «буква»: букв + ар = буквар.

А от саме слово буква прийшло в усі слов’янські мови від нім­ців. Давньонімецьке боко означало дерево бук. У давнину німці саме на дощечках з буку вирізблювали письмена. Так це слово по­чало означати і букове дерево, і дощечку з бука для письма, й літе­ру, яку вирізали на буковому брусочку. Спочатку в Україні вжива­ли слово буки — бук для назви літери б, а пізніше всі літери почали називати буквами.

III. Ознайомлення з «Післябуквариком».

З ним подружить кожен з вас,

Як піде у перший клас.

Бо хоч завжди він мовчить,

Та читати вас навчить. (Буквар)

— Так, діти, це ваша перша шкільна книжка — Буквар, яку ми з вами терпляче та з цікавістю прочитали, вивчили всі букви, бага­то нового дізналися. І Букварик нам для продовження навчання прислав свого брата — «Післябукварика».

• Розглядування книжки. Визначення авторів підручника.

• Ознайомлення з умовними позначками.

• Читання сильним учнем віршика-привітання на с. 3.

IV. Робота над матеріалом уроку

1 Ознайомлення з віршем Л. Лужецької «Буква до букви» (с. 4)

— Як народжується слово?

2 Завдання 1 «Післябукварика» (с. 4)

— Складіть букву до букви, щоб вийшли слова. (Матуся, радість)

— Як по-іншому звернутися до матусі? (Мамочко, матуню, не­нечко, матінко)

— Чи усміхнеться мама вам у відповідь?

— Спробуйте назвати слова, які теж можуть викликати радість людини.

3 Вправи з розвитку навичок читання (с. 6)

— Як називають розумних людей? (Мудрі) Знайдіть відповідь у скарбничці слів.

4 Словникова робота

Уточнення значення слів уста, мудрі, премудрі.

5 Читання дітьми вірша Л. Лужецької «Буква до букви» (с. 4)

6 Відповіді на запитання

— Як же народжується слово?

— А якщо об’єднати слова, то що народиться? (Думка)

— На кого схожі, за словами автора, люди без думки? Зачитай­те. (Люди без думки — птиці безкрилі...)

— Чому ж автор порівнює таких людей з безкрилими птицями?

7 Завдання 2 «Післябукварика» (с. 4)

Робота над прислів’ям. Читання, пояснення його змісту.

8 Продовження обговорення вірша

— Зачитайте останні два рядки віршика Л. Лужецької «Буква до букви».

Люди без думки — птиці безкрилі,

З думкою люди мудрі й щасливі.

— Як почувається щаслива людина? Від чого вона може бути щасливою?

9 Ознайомлення з оповіданням А. Зиміна «Щаслива людина» (с. 7)

— Від чого герой оповідання отримав радість та став щасливим?

10 Читання сильними учнями оповідання «Щаслива людина»

11 Відповіді на запитання підручника

12 Створення асоціативного куща

Фізкультхвилинка

Сонце спить, небо спить,	(Очі затулені долонями.)
Навіть вітер не шумить.	(Розплющити очі і підняти голову.)
Рано-вранці сонце встало	(Піднятися на носки,руки піднести вгору.)
І проміння всім послало.	(Розвести руки у сторони.)

V. Робота з дитячою книжкою І. Січовика «Допиши віршика» .

— Сьогодні ми дійшли висновку, що слово до слова — складеть­ся мова, та без розумної думки немає людини. Отже, давайте пере­віримо свої здібності. У цьому нам допоможе цікава книжечка Іго­ря Січовика «Допиши віршика».

1 Розглядування книжки (автор, назва, ілюстрації)

2 Структура книжки

Невеличкі віршики, в кінці другого рядочка потрібно додати потрібне слово, вибравши його з трьох поданих.

3 Тренувальна вправа «Рими»

Сонце — ... (кільце, віконце), річка — ... (нічка, невеличка), соро­ка — ... (морока, білобока), фарбує — ... (малює), несе — ... (везе).

4 Робота над текстами книжки

Попереднє читання слів на сторінці у табличці, за потреби — уточнен­ня їх змісту. Учитель читає вірш — діти додають словечко.

ЙДЕ ЦАПОК

Йде цапок — зійди з дороги,

Бо у цапа гострі...(вуса, роги, борода).

ЩУКА-ЗЛЮКА

Тремтить від гніву щука вся:

Спіймать не може...(свого хвоста, кита, карася).

КУХОВАР

Я для тата і для мами

Наварю борщу з...(варенням, грибами, лимоном).

НАЙКРАЩА ПТИЦЯ

Найкраща птиця для кота і пса

Усім відома добре — ...

(жар-птиця, метелик, ковбаса).

НА ПРОГУЛЯНКУ

У неділю на Хрещатик

Квочка вивела...(голубів, курчаток, овець).

ДАЛА МЕДУ

Я по мед до вулика пішла,

там мене ужалила...(сорока, бджола, корова).

ЛІСОВЕ ТАКСІ

По дорозі жук повзе,

На спині листок...(фарбує, малює, везе).

ЇЖАЧОК

Ходить лісом їжачок,

В нього шубка з...(ниток, дроту, голочок).

ЩО ЇЙ СНИТЬСЯ?

Вночі їй завжди півник сниться,

Вона не курка, а...

(гуска, ворона, лисиця).

ХТО ТАКА?

Великі очі й голова —

Не Колобок це, а...

(слон, сова, коза).

РИБАЛКА

Ярослав на камінь сів,

Ловить в річці...

(щук, карасів, мух).

ЯКА ПОРА?

Ну й дивина! Не знає Віта й досі,

Яка пора іде за літом?...

(Четвер, зима, осінь)

МАМИНА НАУКА

Свиня навчала діточок:

— Вмивайте вранці...

(хвостик, лапки, п’ятачок).

А ЯК У НИХ?

Є ім’я у мене і в сестрички,

А щеня і котик мають...

(рибу, клички, назву).

5 Читання дітьми віршів. Розглядування ілюстрацій

— Чи підказали вам ілюстрації, яке слово слід дібрати?

VI. Підсумок уроку

— З чого складається мова?

— Яку людину називають мудрою?

— Як, на вашу думку, можна зробити людину щасливою? (Ска­зати їй добре слово, усміхнутися...)