Урок 127 (читання) Тема. Закріплення знань про звук [ч], букви Ч, ч («че»). Робота над текстом «На полонині»

Урок 127 (читання)
Тема. Закріплення знань про звук [ч], букви Ч, ч («че»). Робота над текстом «На полонині»

Мета: закріпити літературну вимову звука [ч]; формувати навички швидкочитання; збагачувати словниковий запас; продовжувати розвивати навички виразного читання; виховувати любов до природи.

Обладнання: предметні малюнки; роздавальні картки з читання; Цікава дидактика. Українська мова. 1–4 класи / Автор-упорядник І. Є. Серпухова. — Х. : Ранок: Веста, 2003. — 304 с.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 Мовна розминка. Повторення скоромовки

У голубки-горлички

Туркотливе горлечко.

Горличка туркоче,

Горличка воркоче.

— У яких словах зустрічається звук [ч]?

— Яке звукове значення має цей звук? (Приголосний, глухий, твердий)

2 Звуко-буквений аналіз слова горличка

3 Оголошення теми уроку

— Сьогодні, діти, ми продовжуватимемо вчитися читати слова з буквою Ч («че»).

III. Вивчення нового матеріалу

1 Складання слів із букв кожного рядка (букви не повторюються)

— А зараз я запрошую вас в уявну подорож до мальовничих Карпат.

2 Читання вірша «Карпати» вчителем

— Зі скількох речень складається вірш?

— Прочитайте перше речення.

— Прочитайте друге речення.

— Які ці речення за метою висловлювання?

— Знайдіть і прочитайте слова, які римуються. (Навесні —голосні, гудуть — ідуть)

— Прочитайте найкоротші, найдовші слова.

1) Словникова робота

• Полонина — безліса ділянка Українських Карпат, яка вико­ристовується для пасовиська та сінокосу.

• Трембіта — гуцульський народний духовий музичний інстру­мент у вигляді довгої дерев’яної труби.

2) Вправи на розширення кута зору

3) Підготовчі вправи до читання вірша учнями

— Прочитайте перше слово кожного рядка.

— Прочитайте останнє слово кожного рядка.

Читання вірша по рядках.

4) Виразне читання вірша учнями

Фізкультхвилинка

Гнав по небу вітерець

Білочубеньких овець.

А ці вівці не прості —

То хмаринки кочові.

А над лісом як летіли —

Вовка сірого зустріли.

Знав би цей вовцюга сірий,

Що ці вівці неїстівні.

А хмаринки посміялись.

Посміялись й геть подались.

3 Робота над текстом «На полонині»

— Ми продовжуємо подорож українськими Карпатами. Іна нас чекає зустріч з дівчинкою Марічкою.

1) Словникова робота

• Чабан, вівчар — овечий пастух.

• Смерічки — вічнозелені хвойні дерева, ялини.

— Складіть речення з цими словами.

2) Первинне ознайомлення з текстом. Читання вчителем

— Про кого йдеться в тексті «На полонині»?

— Куди вона Марічка пішла з татком?

— Які пісні вона співала?

— Про що розповідали вівчарі дівчинці?

3) Вправи на розширення кута зору

— Прочитайте слова, які є назвами предметів. (Гори, радість, співаночки)

— Прочитайте слова, які виражають дію предметів. (Зустріли, розповідали)

4) Читання тексту «На полонині» сильними учнями «ланцюжком»

5) Вибіркове читання

— Прочитайте речення, в яких йдеться про таке:

• куди пішла Марічка з татком;

• що дівчинка несе чабанам, а що — татко;

• як зустріли чабани дівчинку.

6) Вправи на удосконалення навичок швидкочитання

• Читання першого абзацу «буксиром» (читання в парах: один читає, а інший — намагається його наздогнати);

• читання другого абзацу в уповільненому темпі;

• читання третього абзацу «блискавкою» (у темпі скоромовки).

7) Виразне читання тексту

IV. Підсумок уроку

— Що нового дізналися на уроці читання?

— Що для вас було найцікавішим?

— Які вправи найбільше сподобалося виконувати?

Додаткові матеріали
Загадка про черешню.
Загадка про черепаху.

презентація до уроку 127 by aleksandrovka1986