Урок 213 (читання) Тема. Леся Українка і її вірші для маленьких. Робота з дитячою книжкою. Леся Українка «Плине білий човник»

Урок 213 (читання)

Тема. Леся Українка і її вірші для маленьких. Робота з дитячою книжкою. Леся Українка «Плине білий човник»

Мета: ознайомити дітей з творчістю Лесі Українки, її творами для малят; удосконалювати навички виразного усвідомленого читання; формувати вміння зв’язно, послідовно передавати почуте; розвивати пізнавальну активність школярів, усне мовлення, ес­тетичні смаки; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати спостережливість, відчуття краси, почуття гідності, гордості та вміння достойно поводитися в скрутних ситуаціях.

Обладнання: портрет Лесі Українки; малюнки квітів; книжка Лесі Українки «Плине білий човник».

Хід уроку

I. Організаційний момент

Учитель перевіряє наявність у дітей на партах необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 Вступне слово вчителя

— З творчістю якої поетеси ви ознайомилися на минулому уроці?

— Що ви запам’ятали про життєвий і творчий шлях Лесі Укра­їнки?

— Леся була зачарована українською природою, вона любила ліс, річку, поле, все живе, що навколо неї. Як кожна дівчинка, Леся любила плести віночки. Зараз кожен з вас матиме можливість сплести віночок для нашої відомої поетеси. А для цього вам потріб­но обрати правильну відповідь на поставлене запитання. За пра­вильну відповідь ви отримуєте квіточку. Чим більше квіточок, тим кращий віночок.

2 Тестування

1) Справжнє ім’я Лесі Українки:

а) Марійка Підгірянка;

б) Лариса Косач;

в) Наталя Забіла.

2) Свій перший вірш Леся написала у:

а) 9 років;

б) 10 років;

в) 11 років.

3) Матір’ю Лесі Українки була:

а) Олена Пчілка;

б) Олена Квітка;

в) Олена Бджілка.

4) У родині Лесі Українки було:

а) 6 дітей;

б) 7 дітей;

в) 8 дітей.

5) Леся любила слухати розповіді про:

а) гномиків;

б) русалок;

в) царівну.

6) Леся та її брати та сестри любили гратися у:

а) шахи;

б) шашки;

в) українські народні ігри.

7) На минулому уроці ви читали вірш про:

а) ярочки зелененькі;

б) гори височенькі;

в) джерельця маленькі.

3 Перевірка результатів тестування

Учні за правильну відповідь отримують квітку і визначають, хто «сплів» найкращий віночок.

Фізкультхвилинка

Притомилися, малята?

Час прийшов відпочивати.

Трава низенька-низенька,

Дерева високі-високі.

Вітер дерева колише-гойдає.

Пташки з вирію летять-прилітають,

А діти за парти тихенько сідають.

III. Повідомлення теми та завдань уроку

— Сьогодні на уроці ми продовжуємо вивчати творчість вірної доньки України, всесвітньо відомої поетеси Лесі Українки.

Йти назустріч бурям і зливам.

Буть одній, як велика рать.

Жить в нещасті життям щасливим,

Муку творчістю перемагать.

Хвора дівчина, бідна Леся!

Де ще хворі такі були,

Щоб літали у піднебесся,

Що його не сягнуть і орли!

Ти себе Українкою звала,

І чи краще знайти ім’я

Тій, що радістю в муках сіяла,

Як Вітчизна велика твоя.

М. Рильський

IV. Вивчення нового матеріалу. Робота за Букварем (с. 139) .

1 Вступне слово вчителя

— Усі діти в родині Косачів змалку привчалися до праці. Кож­на дитина мала свій маленький город, квітничок. А що потрібно, щоб овочі та квіти добре росли?

— А ще Леся зі своїми братами та сестрами посадила садочок: яблуньки, груші, вишеньки. Мабуть, згадкою про той садочок і став вірш «Вишеньки».

2 Читання вчителем вірша «Вишеньки»

— Про що розповідає вірш?

3 Словникова робота

Вишеньки спілі доспіли

черешеньки гіллі низесенько

червонії

4 Самостійне читання вірша учнями

5 Відтворення змісту прочитаного з елементами вибіркового читання

— Як звертаються діти до ягід?

— Про що діти питають у них?

— Як відповіли вишеньки дітям? Знайдіть і зачитайте.

— Поміркуйте, чому вишеньки не доспіли б, «якби зросли ни­зесенько».

6 Робота над виразним читанням вірша

7 Вивчення вірша напам’ять

Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)

А тепер нове завдання —

Оченятам тренування:

Раз — дивлюсь удалечінь.

(Протягом 30 с дивитись на об’єкт удалині.)

Два — в долоньці відпочинь.

(Перевести погляд на долоньку.)

Вправа повторюється 20 разів.

V. Робота з дитячою книжкою Лесі Українки «Плине білий човник»

1 Ознайомлення з книжковою виставкою

— Розгляньте уважно виставку книжок.

— Які з них вам знайомі?

— Покажіть книжку, яку ви бачите вперше.

2 Колективне розглядування книжки Лесі Українки «Пливе білий човник»

— Розгляньте уважно обкладинку. Де надруковано ім’я автора книжки, її назву?

— Хто написав цю книжку і як вона називається?

— Кого ви бачите на обкладинці?

— Як ви гадаєте, про кого ця книжка?

— А тепер розглянемо кожну сторінку.

Учитель звертає увагу на зміст.

— У цій книжці один твір чи багато?

— Як ви про це дізналися?

3 Повідомлення вчителя

— Доля розпорядилася так, що наділила Лесю дивовижними здібностями і в той же час примусила виборювати життя в щоден­них муках і стражданнях. Під час святкування Водохреща в Луць­ку дівчинка так захопилася, що не відчула, як промочила ноги в крижаній воді. Спочатку боліла нога, потім рука. Діагноз — ту­беркульоз кісток, а потім і легень, нирок. Та ще в дитинстві поетеса засвоїла правило: щоб не плакати, треба сміятися.

4 Читання вірша учнями «Як дитиною бувало...»

— Якою була Леся в дитинстві?

— Яке правило вона засвоїла?

5 Опрацювання вірша «Вже сонечко в море сіда...»

1) Вступне слово вчителя

— Хворіючи, Леся часто в дитинстві їздила лікуватися до моря.

— А хто з вас, діти, з батьками їздив до моря?

— Пригадайте, яке воно.

— А тепер послухайте, як гарно написала про море Леся Укра­їнка.

2) Читання вірша вчителем

— Яку частину доби зображено у вірші?

3) Читання вірша учнями

4) Відтворення прочитаного

— З чим порівнюється вода на морі, іскри на хвилях?

— Яку дорогу залишив після себе корабель?

VI. Підсумок уроку

— Що вам сподобалось на уроці?

— Як називається книжка, з якою ви ознайомилися на уроці?

— Хто її автор?

— Які вірші ви читали на уроці?