ОСнови здоров'я 4 клас САМООЦІНКА І ПОВЕДІНКА ЛЮДИНИ

САМООЦІНКА І ПОВЕДІНКА ЛЮДИНИ

Мета

Визначити, як самооцінка впливає на поведінку людини; вчити адекватно оцінювати свої здібності, розрізняти впевненість і самовпевненість; формувати вміння поводитися гідно в будь-якій ситуації.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні мають уміти:

- розказати, що таке самооцінка;

- назвати види поведінки;

- пояснити різницю між впевненістю і самовпевненістю;

- робити адекватну самооцінку.

Обладнання і матеріали

- паперові стрічки за кількістю учнів; деформоване речення «НАЛЕПОГВОЛИ ЦЮПРАЙ, І В БЕТЕ ОДНЕНОМІН ВЕС ЙДЕВИ»;

- картки «Завищена самооцінка», «Занижена самооцінка», «Реалістична самооцінка», «Агресивна поведінка», «Пасивна поведінка», «Гідна поведінка».

Орієнтовний план тренінгу

Стартові завдання                             6 хв.

Практична робота                             4 хв.

Інформаційне повідомлення            4 хв.

Руханка                                              3 хв.

Робота в групах                                7 хв.

Проблемне питання                         4 хв.

Робота в парах                                  7 хв.

Підсумкове завдання                       5 хв.

Стартові завдання (перейти до нового матеріалу)

1. Назвати тему і завдання уроку.

2. Прочитати текст «Що таке самооцінка» в підручнику на с. 120.

3. Виконати стартове завдання в підручнику на с. 120:

1 – завищена самооцінка, коли людина перебільшує свої досягнення,

2 – занижена самооцінка, коли людина недооцінює свої здібності,

3 – реалістична самооцінка.

4. Виконати завдання в зошиті на с. 54.

Практична робота (вчити робити самооцінку)

Роздати дітям паперові стрічки, покласти їх вертикально.

Запропонувати поставити на стрічці кружечок на тій висоті, як кожен з них оцінює свою старанність у навчанні (поведінку, вміння товаришувати…).

Пояснити, що найнижча оцінка внизу стрічки, максимальна – вгорі стрічки.

Потім діти мають обмінятися стрічками із сусідом по парті і вирішити, яка самооцінка – завищена, занижена чи реалістична.

Інформаційне повідомлення (пояснити, як самооцінка впливає на поведінку)

Прочитати текст у підручнику на с. 121 «Вплив самооцінки на поведінку».

- Чому шкідливо вважати себе нездібним?

- Прочитай пораду:

«НАЛЕПОГВОЛИ ЦЮПРАЙ, І В БЕТЕ ОДНЕНОМІН ВЕС ЙДЕВИ»

(«НАПОЛЕГЛИВО ПРАЦЮЙ, І В ТЕБЕ НЕОДМІННО ВСЕ ВИЙДЕ»)

Руханка (виконати рухливі вправи)

Пограти в гру, запропоновану в підручнику на с. 121.

Робота в групах (познайомити з видами поведінки)

Прочитати в підручнику на с. 122 текст «Види поведінки».

- Встановіть співвідношення між поведінкою і самооцінкою:

Завищена самооцінка                      Агресивна поведінка

Занижена самооцінка                     Пасивна поведінка

Реалістична самооцінка                 Гідна поведінка

Об’єднати дітей у 3 групи. Запропонувати дітям життєву ситуацію (В бібліотеці вам дуже довго шукають книгу. Вас штовхнули у транспорті.).

Діти першої групи мають відреагувати на неї агресивно, другої – пасивно, третьої – гідно.

Продемонструвати. Обговорити.

Висновок: гідна поведінка принесе позитивні емоції обом сторонам, що спілкуються.

Проблемне питання (визначити різницю між впевненістю і самовпевненістю)

- Як ви гадаєте, чи однакові риси характеру впевненість і самовпевненість? Поясніть різницю.

(Вислухати всі відповіді дітей).

Прочитати текст «Упевненість і самовпевненість» в підручнику на с. 123.

Робота в парах (вчити розрізняти впевненість і самовпевненість)

Об’єднати дітей у пари. Запропонувати прочитати в підручнику на с. 123 характеристики трьох дітей. Обговорити і визначити у кожного самооцінку, вид поведінки і впевненість чи самовпевненість.

(Марійка – реалістична самооцінка, гідна поведінка, упевненість, Оленка – занижена самооцінка, пасивна поведінка, самовпевненість, Юрко – завищена самооцінка, агресивна поведінка, самовпевненість).

Висновок: найбільшу повагу викликають такі діти як Марійка.

Виконати завдання в зошиті на с. 55.

Підсумкові завдання (закріпити отримані знання)

1. Що таке самооцінка?

2. Проаналізуйте себе – на кого з дітей ви схожі: на Марійку, Оленку чи Юрка?

3. Закріпити на дошці картки «Завищена самооцінка», «Занижена самооцінка», «Реалістична самооцінка», «Агресивна поведінка», «Пасивна поведінка», «Гідна поведінка». Діти мають зняти ту картку, яку рису

вважають шкідливою, і прокоментувати. На дошці має залишитися

Реалістична самооцінка                   Гідна поведінка

- Намагайтеся досягти того, щоб мати реалістичну самооцінку і гідну поведінку.