Природознавство 1 клас Тема. Яку будову має рослина

Тема. Яку будову має рослина

Мета: ознайомити  дітей  з  будовою  рослин,  з’ясувати значущість  кожного  органа  рослини;  розвивати  мовлення,  мислення;  виховувати  дбайливе  ставлення  до природи.

ХІД УРОКУ

I.  Організаційний момент

II.  Повідомлення теми і мети уроку

- Робота  над  загадками

На дошці з’являються картинки-відгадки.

• Навесні цвітуть, мов свічі,

Заглядають сонцю у вічі,

А під осінь ті свічки

Вдягнуть з голок кожушки. (Каштан)

• Я на сонце дуже схожа —

Золотиста, ніжна, гожа.

Рано-вранці розквітаю.

Відгадати вам неважко,

Що за квітка я?.. (Ромашка).

• На кущах росте низенько

Оця ягідка кисленька.

Рвеш, так не подряпай ручки,

Бо на тих кущах колючки. (Аґрус)

— Яку загальну назву можна дати всім цим відгадкам? (Рослини)

— Назвіть рослини, які ви знаєте.

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, яку будову мають рослини.

III.  Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1.  Робота за підручником (с. 44)

—  Висока  тополя  і  низенька  фіалка,  розлогий  дуб  і  блакитні  дзвоники — усе це рослини. Вони різні, проте складаються з однакових частин: корінь, стебло, листки, квітки, плоди. Ці частини називають органами рослини.

— Розгляньте малюнок на с. 44.

—  Знайдіть  на  малюнку  органи  рослини:  корінь,  стебло,  листки, квітки, плоди.

2.  Повідомлення вчителя з елементами бесіди

— Рослини — це жива чи нежива природа?

—  Доведіть,  що  це  жива  природа.  (Дихають,  ростуть,  розмножуються, живляться, помирають)

—  Що  потрібно  рослині  для  життя?  (Світло,  тепло,  вода,  поживні речовини, повітря)

— Що дає світло і тепло? (Сонце)

— Звідки рослини беруть воду? (З ґрунту)

— Кожен орган рослини виконує певну роботу.

— Давайте разом поміркуємо, навіщо рослині корені? (Корінь закріплює рослину в ґрунті, міцно утримує її.)

— Для чого потрібне стебло? (Тримає листя і квітку.)

— Для чого потрібне листя? (Ловлять сонячне проміннячко, листям рослина дихає.)

— Для чого потрібна квітка? (У ній утворюються насіння і плоди.)

— Якщо у рослин є квітка, то їх називають квітковими.

— Як ви думаєте, чи зможе рослина жити без якого-небудь органа?

Висновок. Усі органи рослини важливі. Це єдиний організм.

3.  Фізкультхвилинка

IV.  Узагальнення й систематизація отриманих знань

- Робота  за  малюнками

— Які рослини тут намальовані? (Помідор, морква. У помідора немає коренів, у моркви — листя.)

— Намалюйте частини рослин, яких бракує.

— Які частини рослин ви домалювали?

— Назвіть намальовані частини томату. Скільки їх? (5)

— Розкажіть, що ви знаєте про ці рослини.

— Листя яких рослин людина використовує в їжу?

— Рослини виглядають по-різному. Але всі вони мають корінь, стебло, листок, квітку, плід і насіння.

V.  Підсумок уроку

— Що нового ви дізналися на уроці?

— Які рослини вам відомі?

— Що спільне у будові рослин?

— Для чого рослині корінь, стебло, листя?

— Які рослини називаються квітковими?

— Для чого потрібна квітка?