Природознавство 1 клас Тема. Дикі та свійські тварини

Тема. Дикі та свійські тварини

Мета: ознайомити  учнів  з істотними  ознаками  диких і  свійських  тварин;  учити  визначати,  яку  користь приносять свійські тварини людині; розвивати спостережливість, увагу; виховувати дбайливе ставлення до тварин.

ХІД УРОКУ

I.  Організаційний момент

II.  Повідомлення теми і мети уроку

— Яких тварин ми можемо зустріти на лісовій галявинці?

— Як називають тварин, які живуть у лісі?

— Як називають тварин, які живуть поруч із людиною?

— Сьогодні  на  уроці  ви  дізнаєтесь  про  життя  диких  і  свійських тварин.

III.  Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1.  Робота за підручником (с. 54–55)

- Читання  статті  підручника  вчителем  (с.  54)

—  Пригадайте,  які  тварини  живуть  у  дикій  природі,  а  яких  розводять люди.

— Як називають тварин, які живуть у природі і самі собі шукають їжу?

— Як називають тварин, яких утримують люди, годують їх, будують для них житло, піклуються про потомство?

— Розгляньте фото на с. 54.

— Назвіть зображених тварин.

— Які з тварин дикі? (Покладіть зелені кружечки.)

— Які тварини свійські? (Покладіть сині кружечки.)

— Назвіть диких тварин.

— Назвіть свійських тварин.

— Що вам відомо про цих тварин?

— Розгляньте фото на с. 55.

— Що на них зображено?

—  Що  людина  отримує  від  свійських  тварин?  Покажіть  стрілками з кольорового паперу.

— Чому всі свійські тварини приносять велику користь людям?

- Робота  в  парах

— Складіть разом із сусідом по парті розповідь про те, як люди доглядають за свійськими тваринами.

2.  Робота над загадкою

— Відгадайте загадку.

• Попелясто-зозулястий,

Забіяка він горластий

З червоною бородою...

Йде поважною ходою,

Носить гордо співунець

На голові гребінець.

— Що вам допомогло відгадати загадку?

— Яких ще свійських птахів ви знаєте?

3.  Фізкультхвилинка

IV.  Узагальнення й систематизація отриманих знань

1.  Робота за малюнками

—  Розгляньте  малюнки.  Назвіть  дорослих  тварин  та  їх  дитинчат. (Ведмідь, ведмедиця, ведмежа; білка, білченя; кабан, свиня, порося; заєць, зайчиха, зайченя; корова, теля; курка, курча; свиня, порося.)

—  Що  спільного  у  ведмедя,  білки,  зайця?  (Це  дикі  тварини,  адже вони  самі  добувають  собі  їжу,  знаходять  або  будують  собі  житло,  піклуються про своє потомство.)

—  Чим  відрізняються  від  диких  тварин  корова,  курка,  свиня?  (Ці тварини живуть поряд із людиною, вона піклується про їх живлення, житло, здоров’я.)

— Як назвати одним словом цих тварин? (Це свійські тварини.)

— Яких ще свійських тварин ви знаєте?

На дошці — малюнки із зображенням тварин: миша, собака, кішка, півень, качка.

—  Яка  тварина  тут  «зайва»?  Поясніть  чому.  (Миша  —  не  свійська тварина, оскільки вона не приносить користі людині.)

— Розкажіть, яку користь приносять свійські тварини.

2.  Робота над загадками

• Сама строката, їсть зелене, дає біле. (Корова)

• Хто не пряде, не тче, а людей одягає? (Баран, вівця)

• У кого роги довші за хвіст? (Коза)

• Хвіст гачком, ніс п’ятачком. (Свиня)

— Як можна назвати всіх цих тварин? (Свійські тварини)

3.  Гра «Поєднай у пари»

—  З’єднайте  назви  свійських  тварин  і  те,  що  від  них  отримує  людина.

Корова                             яйця

кури                                  молоко, сир, масло

вівці                                  мед

бджоли                            шерсть

V.  Підсумок уроку

— Що нового ви дізналися на уроці?

— Яких тварин називають свійськими?

— Яких тварин називають дикими?

— Назвіть диких тварин нашого краю.

— Назвіть свійських тварин нашого краю.

— Як люди доглядають за свійськими тваринами?