Урок 247 (читання) Тема. «Дощ іде, пиріщить»

Урок 247 (читання)

Тема. «Дощ іде, пиріщить»

Мета: узагальнити знання учнів про букву щ («ща») та її звукове значення; удосконалювати вміння читати поетичні твори; розвивати мовлення учнів; формувати вміння аналізувати навчальний матеріал, порівнювати, виправляти помилки; учити дітей бути спостережливи­ми, уважними, виробляти звичку планувати власні дії, самостійно контролювати результати своєї праці; вчити працювати спільно; виховувати гуманні почуття, любов до природи.

Обладнання: малюнки птахів, предметів, у назвах яких зустрічається буква щ («ща»); аудіозапис «Шум дощу»; магнітофон.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 «Добери словечко»

— Додайте словечко та доберіть порівняння, використовуючи оповідання Т. Білецької «Корисна розмова» (с. 52)

Чорні..., як... Червоні..., як...

Голубі..., як... Золоті..., як...

2 «Знайди зайве»

— Прочитайте слова, знайдіть зайве.

орніч біголу рвоніче ітолоз сямаут

чорні голубі червоні золоті матуся

3 Читання оповідання за особами

4 Робота з прислів’ями

— Розшифруйте прислів’я. Визначте, яке з них передає головну думку оповідання «Корисна розмова».

5 Запам’ятовування вірша методом асоціативних малюнків

Щиглик дуже гарним став, щітку він собі придбав.

Пір’я чистити щодня змалку вчили пташеня.

6 Читання «ланцюжком» небувальщини Д. Чередниченка «Жирафа у метро» (с. 54–55)

7 Відповіді на запитання підручника (с. 55)

8 Переказ оповідання від першої особи

Фізкультхвилинка

Наскачуся досхочу!	(Встати з-за парт.)
Як захочу, так підскочу.	(Підвести руки вгору, потягнутися.)
Я по колу стриб та стриб На одній нозі, як гриб.	(Стрибки на правій нозі.)
Ще й на другій стрибу, стрибу... Вже мені немає стриму.	(Стрибки на лівій нозі.)
Вже скачу, скачу, скачу, Наскачуся досхочу.	(Стрибки на двох ногах.)

III. Робота над темою уроку

1 Повторення вивченого вірша за малюнками

— Які звуки найчастіше повторювалися у вірші? ([шч])

— Якою буквою вони позначаються? («ща»)

2 Повторення відомостей про букву щ («ща»), характеристика звуків [шч]

3 Гра «Не помились!»

Треба плеснути в долоні, якщо діти чують слово, в якому потрібно вживати букву щ («ща»).

Горщик, дощ, шина, щука, шапка, пішки, щока, площа, ложка, щука, шуба.

4 Чистомовка

Ща-ща-ща — спіймали ляща.

Ще-ще-ще — назви своє прізвище.

Щі-щі-щі — ідуть із кухні пахощі.

Щу-щу-щу — зваріть смачного борщу.

Ащ-ащ-ащ — мама купила плащ.

Ущ-ущ-ущ — у ліщині гуде хрущ.

Іщ-іщ-іщ — щеня вкусив кліщ.

Ощ-ощ-ощ — щедрий літній дощ.

5 Слухання віршика В. Гуцала «Вийшов щиглик щавель їсти» (с. 56)

— Хто сховався під дощем? Чому?

6 Вправа для розвитку техніки читання (с. 58, завдання 1)

7 Словникова робота (с. 56, 58, скарбничка слів і понять, завдання 2)

8 Виразне читання вірша

9 Слухання аудіозапису «Шум дощу»

— Який дощ ви уявили? (Сильний, маленький, тихий)

10 Читання з передбаченням

— Спробуйте прочитати текст, додаючи потрібні слова. Пере­вірте себе за підручником (с. 58).

Оленка і Галинка _________ у місті. Бабуся живе у ________. Приїхали дівчатка до неї в _________.

Радіє _________. Пригощає їх __________ з вишнями і борщем з __________.

Ой, як ________!

11 Гра «Що не так?». Робота за ілюстрацією

— Назвіть помилки художника.

12 Самостійне читання вірша І. Січовика «Сміхота» (с. 59)

13 Обговорення прочитаного

— Чому вірш має назву «Сміхота»?

— Що вам найбільше запам’яталося?

14 Читання з виправлянням помилок автора

IV. Підсумок уроку

— Скільки звуків позначає на письмі буква щ («ща»)?

— Дайте їм характеристику.

— Розкажіть вірш про щиглика, що вивчили на уроці.

— Розсмішіть товаришів, придумайте свою «Сміхоту».