Урок 270 (письмо) Тема. Слова, протилежні за значенням

Урок 270 (письмо)

Тема. Слова, протилежні за значенням

Мета: ознайомити учнів зі словами, протилежними за значенням; вчити добирати такі слова до поданих, знаходити їх у реченнях; удосконалювати навички каліграфічного письма, уміння складати звукову модель слів та виконувати складовий аналіз, відгадувати загадки; розширювати словниковий запас учнів; розвивати увагу, спостережливість, образне, творче мислення, уміння описувати предмети, творчі здібності, мовне чут­тя, культуру мовлення, уміння давати правильні відповіді на поставлені запитання; виховувати вміння працювати у парах змінного складу, самостійно, колективно, за варіантами; сприяти формуванню дружніх стосунків серед учнів класу.

Обладнання: міні-підручник із завданнями до уроку; картки для роботи у парах змінного складу, для роботи за варіантами; підручник «Післябукварик. 1 клас» / М. С. Вашуленко, В. О. На­уменко, М. Д. Захарійчук. — К. : Літера ЛТД, 2008.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Сьогодні у нас незвичайний урок.

Сьогодні ми зробимо ще один крок

В країну відому, в країну чудову,

В країну багатої рідної мови.

Всі сядьте рівненько, працюйте уважно —

Потрапить туди щоб було нам неважко.

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 Каліграфічна хвилинка

Ц ц ц к к у у у к е р р р о о а в к и й

— Складіть слова, використовуючи тільки подані літери. (Цу­кор, цукерка, цукровий)

— Перевірте написання даних слів за підручником (с. 105).

— Поставте наголос.

— Поділіть дужками на склади.

— Складіть звукову модель слова цукровий.

— Який за смаком цукор? (Солодкий)

— Продовжте речення.

Цукор солодкий, а лимон — … (кислий).

— Знайдіть слова, що не дружать, слова-«вороги». (Солодкий — кислий)

III. Повідомлення теми та завдань уроку

— Сьогодні на уроці ми ознайомимося зі словами, протилежни­ми за значенням (ще можна їх назвати словами-«ворогами»); буде­мо вчитися знаходити такі слова в нашому мовленні.

IV. Вивчення нового матеріалу

1 Прочитайте і відгадайте загадки, випишіть парами слова,протилежні за значенням

• Біла латка, чорна латка по дереву скаче. (Береза)

• Серед двора стоїть копа: попереду вила, позаду мітла. (Корова)

2 Робота за підручником

1) С. 105, вправа 1

— Прочитайте слова. Доберіть до них пару з поданих слів.

Білий гриб — чорний ґрунт, солодкий мед — кислий лимон.

— Усно складіть речення із однією парою словосполучень.

Фізкультхвилинка

Дружно в ліс ми всі пішли, Скільки тут грибів знайшли! В кошики ми їх збирали, Доки повними не стали.

Ще й побігали там трішки, Натомили свої ніжки. Поверталися бадьорі, А про це вже знали в школі.

2) С. 105, вправа 2

— З тексту «Казка про золоту рибку» випишіть виділені слова. Доберіть до них слова з протилежним значенням.

Маленький — великий, далеко — близько.

3) С. 105, вправа 3

— Випишіть останнє речення з цієї ж казки. Позначте у словах наголошений звук, підкресліть наголошений склад. Виконайте звуко-буквений аналіз підкресленого слова.

3 Робота у парах змінного складу

— Прочитайте вірш. Випишіть парами слова, протилежні за значенням.

Варіант 1 Два брати жили на світі, Був один з них працьовитий, А другий — ледачий дуже. Слухай казку про них, друже.	Варіант 2 Той хоробрий і правдивий, Той брехливий, полохливий, Той розумний, той дурний, Той великий, той малий.
Варіант 3 День і ніч брати сварились І ніколи не мирились. Все, що перший будував, Другий миттю руйнував.	Варіант 4 Кожен рать повів свою, Стрілись вороги в бою. Із високим стрівсь низький, На товстого йшов тонкий.

4 Робота за варіантами

— Прочитайте. Знайдіть і випишіть слова з протилежним зна­ченням.

Варіант 1 Сірий зайчик ще улітку Наносив дровець в повітку. Взимку чим топити має, Як завія загуляє… М. Пономаренко Варіант 2 Йде зима в поля, гаї, Ми вже бачили її. В неї сніг та хуртовина, Довга ніч, коротка днина.

Варіант 3 Струмку сказала річка: — Ти вузький, а я широка, Ти мілкий, а я глибока. Про одне лиш забула ріка, Що й сама починалась з струмка. Варіант 4 Розкішний степ; убогі села… Це ти, мій краю чарівний? Мій рідний край такий веселий, Мій рідний край такий сумний.

5 Колективна робота (за міні-підручником)

1) Прочитайте. Замініть виділені слова словами, протилежними за значенням. Запишіть відредагований текст

Настала осінь. У перелітних пташок — сум. Вони летять у вирій.

(Настала весна. У перелітних пташок — радість. Вони ле­тять у рідні краї.)

2) Прочитайте речення. Замість пропусків запишіть для опису картин природи слова, протилежні за значенням

• Дощ навесні (який?) …, а восени (який?) … .

• Вітер навесні (який?) …, а восени (який?) … .

• Сонце навесні (яке?) …, а восени (яке?) … .

• Навесні небо (яке?) …, а восени (яке?) … .

Слова для довідки: теплий, холодний, легкий, сильний, веселе, сумне, чисте, похмуре.

V. Підсумок уроку

— З якими словами ознайомилися на уроці?

— Яка робота для вас була цікавою?

— Що було важким?

— Доберіть до слова початок протилежне за значенням. (Кінець)

— Наш урок добіг свого кінця, бажаю вам успіхів.