Урок 248 (письмо) Тема. Буква Щ («ща»). Урок-гра «Поле чудес»

Урок 248 (письмо)

Тема. Буква Щ («ща»). Урок-гра «Поле чудес»

Мета: систематизувати знання учнів про букву «ща»; удосконалювати навички правильної ви­мови, каліграфічного письма, вміння ділити слова на склади, ставити наголос, виділяти наголошений та ненаголошений склади, виконувати звуко-буквений аналіз слів; формувати навички самоконтролю, роботи в парах змінного складу; розширювати словниковий запас; розвивати фонематичний слух, мовлення, увагу, мислення, інтелектуальні здібності, почуття змагання; виховувати естетичні смаки, бажання працювати, перемагати.

Обладнання: табло із завданнями для гри «Поле чудес»; іграшка Щука; фотокартки або малюнки із зображенням різних видів ящірок; міні-підручник на кожного учня; магнітофон; запис голосів пташок; фішки, призи для переможців; підручник «Післябукварик. 1 клас» / М. С. Вашуленко, В. О. Науменко, М. Д. Захарійчук. — К. : Літера ЛТД, 2008.

Хід уроку

I. Організаційний момент

— Сьогодні на уроці ми пограємо в гру «Поле чудес». Ви будете її учасниками, а я — ведучою. За правильно виконані завдання ко­жен отримуватиме фішку. Учасниками турів гри стануть ті учні, що отримають найбільшу кількість фішок. Наприкінці уроку ми підіб’ємо підсумок, і переможці отримають призи.

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 Відгадування загадки. Звуко-буквений аналіз слова-відгадки

Зуби гострі має,

Хвостом виляє,

Не ричить, завжди мовчить.

А в казці розмовляє,

Добрим людям допомагає. (Щука)

— Виконайте звуко-буквений аналіз слова-відгадки.

— Які звуки позначає буква «ща»?

2 Зустріч з героїнею казки «За щучим велінням»

— Діти, до нас на урок завітала головна героїня казки «За щу­чим велінням». Знайомтесь: Щука!

Завдання Щуки

3 Каліграфічна хвилинка

1) Письмо елементів та літер Щ, щ («ща»)

2) Письмо складів ща, щл, щі, щя, щу, що

— Назвіть склади букв із нижнім з’єднанням, верхнім, середнім.

3) Послухайте вірш, запишіть слова, у яких є буква щ («ща»)

Щука вчила щученя

Зуби чистити щодня:

— Швидко щіточку бери,

Не лінуйся, гарно три.

Зуби треба берегти,

Ми ж бо щуки — я і ти.

4) Утворіть і запишіть слова. Підкресліть букву, що вивчається

4 Вимова звуків [шч]

Спостереження за вимовою звуків:

• губи висунуто вперед, зуби видно;

• зуби зближені;

• широкий кінчик язика піднято вгору;

• потік повітря йде через рот посередині язика;

• голосові зв’язки не напружені, голос не утворюється.

5 Гра «Додавайка»

Учитель називає початок слова, учні повинні додати в кінці звуки [шч], записати слова у зошит. Початок слів можна записати на картках або дошці.

До.. (щ), ля.. (щ), бор.. (щ), ку.. (щ), пла.. (щ), хру.. (щ).

6 Усний звуко-буквений аналіз слова (за вибором учнів)

— Дайте характеристику звукам [шч]. (Звуки [шч] — тверді приголосні звуки. Перед і пом’якшується звук [ч’], а звук [ш] за­лишається твердим.)

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Ми готові розпочати гру «Поле чудес». У завданнях будуть слова, які у своєму складі мають букву щ («ща»).

IV. Гра «Поле чудес»

I відбірковий тур

— Щоб стати учасниками першого туру гри, необхідно викона­ти низку завдань.

1) Прочитайте. Спишіть народну прикмету. Поясніть, як ви її розумієте? Підкресліть двома лініями слова, у складі яких є буква щ («ща»). На які запитання вони відповідають?

Синиця пищить — зиму віщить.

— Поясніть зміст прикмети.

2) Відгадайте загадку. Дайте характеристику звукам слова-відгадки

З цих зелених маленьких листочків

Мама зварить смачний дуже борщик.

Ми зелених листочків нарвем,

Що усі називають… (щавлем).

3) Робота в парах

— Прочитайте слова з буквою щ («ща»). Запишіть ті з них, у яких буква щ («ща») стоїть у другому складі. Поставте наголос.

Приклади карток із завданнями для роботи в парах

Картка 1

Щит щоб щось щічка

щось щогла щілина ліщина

борщик дощик щодня щебетання

Картка 2

Щука щока щогла щодня

щавель щабель щастя щиголь

щодуху ящірка вітрище прізвище

4) Робота в парах змінного складу. Гра «Слово заховалось»

— Запишіть слова за звуко-буквеною схемою.

Варіант 1

[ш ч и г о л′] щиголь

[ш ч а в е л′] щавель

[ш ч и т] щит

Варіант 2

[ш ч о к а] щока

[к у ш ч′ і] кущі

[л′ а ш ч′ і] лящі

Варіант 3

[ш ч о д н′ а] щодня

[п л а ш ч] плащ

[ш ч и г л и к] щиглик

Варіант 4

[х р′ а ш ч] хрящ

[п л о ш ч а] площа

[д о ш ч′ і] дощі

Варіант 5

[б л и ш ч и т′] блищить

[ш ч е б е т] щебет

[п а х о ш ч′ і] пахощі

Варіант 6

[ш ч и р′ і с т′] щирість

[с е л и ш ч е] селище

[ш ч е н′ а] щеня

— Перепусткою до участі у першому турі буде таке завдання.

З поданих слів складіть і запишіть речення. Підкресліть букву, що позначає два звуки.

зайченя, кущем, Маленьке, під, сиділо, ліщини.

щиглик, Із, вилетів, куща.

щиглика, злякалося, Зайченя.

— Перші три учні, які правильно виконають завдання, стануть учасниками I туру нашої гри.

I тур

Хто таку тваринку знає:

Губить хвіст, коли втікає.

Не шука й не пита,

Хто знайшов її хвоста,

Бо секрет для себе має —

Хвіст швиденько відростає. (Ящірка)

Додаткова інформація

Ящірки належать до плазунів. Температура їхнього тіла зале­жить від температури довкілля. З приходом холодів ящірки заси­нають. Як тільки навесні промені сонця прогріють землю, на її по­верхню виповзають зі своїх зимових притулків ящірки. У цей час вони ліниво лежать та відігріваються в променях весняного сонця неподалік від місць зимівлі.

Для того щоб обдурити хижака і вижити, ящірка змушена ли­шати йому свій хвіст. Звиваючись, хвіст ящірки відволікає увагу нападника, що дає змогу ящірці сховатися. Через якийсь час у неї відростає новий хвіст.

Ящірки живуть по всьому світові, крім Антарктиди. Але най­більша їх кількість мешкає у місцях з теплим кліматом. У світі зу­стрічаються й отруйні ящірки. Ці види ящірок живуть на заході Північної Америки: ядозуб та бородата ящірка.

Учитель демонструє картинки із зображенням різних видів ящірок.

II відбірковий тур

Робота на картках

а) Прочитайте. До слів з лівого стовпчика доберіть слова з правого. Запишіть отримані словосполучення

Малиновий зелена смачний

ящірка борщ кущ

б) Прочитайте прислів’я, з’єднуючи праву його частину з лівою. Поясніть значення цих прислів’їв. Запишіть одне з прислів’їв

Що хата має, Щоб багато встигати, Що нині утече, Що влітку родиться,

то завтра не зловиш. то взимку згодиться. тим і приймає. треба рано вставати.

в) Творче завдання

— Прочитайте вірш. Спишіть, вставляючи пропущені літери.

..иглик ..иро ..ебетав,

..игленяток научав:

— ..об ..асливими вам стати,

Треба вміти ..ебетати!

— Яку букву вставили замість пропусків? («ща»)

— Назвіть птахів, щебет яких ви чули у своєму житті. г) Слухання запису голосів пташок

— Яких пташок ви почули?

— Що ви можете розказати про них?

1 Робота за підручником

Завдання 1 (с. 57)

Прочитати перші три речення з вірша «Вийшов щиглик щавель їсти». Назвати звуки у виділених словах («щавель», «дощ»).

Завдання 2 (с. 57)

Виписати з тексту всі слова з буквою щ («ща»). Назвати в них звуки.

2 Відновлення тексту-анаграми

— Учасниками II туру гри стануть учні, які першими зможуть прочитати і списати текст-анаграму, а також дати правильні відпо­віді на запитання вчителя.

куЩа

виЖе в тавкус куща. маТ лавапють ройжі і щіля. ваХоються бири дів кущи. леА куща тихра. наВо тачує ан всю дозбич. куЩа — бира жиха.

Запитання до 1-го учасника II туру

— Де живе щука?

Запитання до 2-го учасника II туру

— Які ще риби плавають у цій водоймі?

Запитання до 3-го учасника II туру

— Чому щуку вважають хижою рибою?

II тур

— Отже, завдання II туру.

Традиційна українська страва з овочів та м’яса. (Борщ)

Фізкультхвилинка

Буква «Ща» сказала «Ша»:

— Ти стрибаєш, як лоша.

Я на тебе дуже схожа,

Хоч стрибати так не можу.

— А відгадка тут проста:

Я з хвостом,

Ти — без хвоста.

III відбірковий тур

1) Гра «Вгадай слова за описом»

— Запишіть слово, опис якого дається в завданні.

• Бічна частина обличчя. (Щока)

• Великий, густий, важко прохідний ліс. (Хащі, пуща)

• Рослина, яку використовують для приготування борщу. (Ща­вель)

2) Робота за підручником (с. 57)

а) Продовжте речення словами з тексту

— Яка буква у дописаних словах не позначає звука?

б) Завдання 4 (с. 57)

— Прочитайте скоромовку.

— Спишіть, вставляючи пропущені букви.

в) Завдання 5 (с. 57)

— «Зберіть» слово, поділіть його на склади. Складіть і запи­шіть речення з ним.

3) Робота на картках. Гра «Хто швидше?»

Учасниками III туру стануть учні, які першими заповнять порожні клітинки.

III тур

— Увага, завдання III туру!

Як називається приміщення між стелею і покрівлею будинку?

Гра з глядачами

В небі вітер-пастух отари

Заганяє в тісні кошари,

Із овець тче нитки шовкові

На ліси, на поля й діброви. (Дощ)

Фінал

— Розпочинаємо фінал нашої гри. У фіналі беруть участь пере­можці трьох турів.

Як називається спеціальний учнівський зошит для запису до­машніх завдань і оцінок? (Щоденник)

Супер-фінал

Як називається високий міцний стовп на кораблі, призначений для вітрил?

Одійшли від неї люди,

Заскрипіла вона стиха,

І тоді на повні груди

Парус трепетний задихав. (Щогла)

За М. Нагнибідою

V. Підбиття підсумку уроку та результатів гри

Оцінювання учнями власної діяльності на уроці за кількістю отриманих фішок: за 5–6 фішок учень отримує подяку «Добре!», за 7–8 фішок — «Молодець!», якщо фішок більше 8 — «Розумни­чок!», «Розумничка!»