Урок 259 (читання) Тема. «Морква солодка...» Урок-гра «Поле чудес»

Урок 259 (читання)

Тема. «Морква солодка...» Урок-гра «Поле чудес»

Мета: удосконалювати читацькі вміння, вчити описувати предмети за характерними озна­ками, діяти за алгоритмом (пам’яткою); формувати вміння аналізувати навчальний матеріал, порівнювати, визначати головне, вчити дітей бути спостережливими, уваж­ними, розвивати мовлення учнів, навички самостійного контролю результатів своєї праці; виховувати бажання вести здоровий спосіб життя, правильно харчуватися.

Обладнання: малюнки із зображенням овочів, картки для індивідуальної роботи, фігурки овочів чи листочків.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні ми всі будемо учасниками гри «Поле Чудес». Під час гри ми з вами будемо читати, відгадувати загадки та ребуси, а також побуваємо на городі та дізнаємося багато нового про овочі.

III. Основна частина. Гра «Поле Чудес»

Розминка

• Додайте букви таким чином, щоб змінилася форма слова абовийшло нове слово.

(Ліс, ліси, лісок, лісник,лісний, лісовик)

(Дуб, дуби, дубок, дубовий, дубочок)

Прочитайте і назвіть «зайве» слово.

квов сил кїжа ухам

вовк лис їжак муха

зако снасо ленк удб

коза сосна клен дуб

I відбірковий тур

— Отже, ми готові розпочати гру. Перепусткою до участі у пер­шому турі будуть такі завдання.

• Читання тексту «Ліси — народне багатство». Пояснення його заголовка (с. 76).

• Прочитати текст «Ліси — народне багатство» з пропущеними словами.

Зрубаний ... приносить людям ... ... . З дерева роблять ..., виготов­ляють ..., ... для книжок і зошитів, ... для одягу.

Але живі дерева дають нам також багато ... . У лісі ... дихається. У парках приємно ..., послухати спів ... . А скільки ..., ... дарує нам ліс!

• Виразне читання вірша В. Ткаченко «Дуб у лісі ріс немарно» (с. 76).

I тур

Листя цього дерева нагадує долоню, бо поділене на п’ять час­тин. А також його листок прикрашає собою прапор Канади.

II відбірковий тур

— У липні багато роботи і в людини. Починаються жнива у полі, стигнуть перші фрукти та овочі.

— Де ростуть фрукти? А овочі?

— Запрошую вас пройтися городом разом з героями вірша О. Журливої «На зеленому городі».

• Читання вчителем вірша О. Журливої «На зеленому городі» (с. 80–81).

— Що показав дітям дідусь на городі? Як все це назвати одним словом?

Фізкультхвилинка

ВПРАВИ-ІМІТАЦІЇ

Щоб город перекопати, Що беруть до рук? (Лопату)	(Нахили тулуба вперед-назад.)
Потім у глибоку грядку Висівають що? (Зернятко)	(Нахили вперед, рукамиторкаючись підлоги.)
Треба сонце і тепло, Щоб зернятко... (проросло).	(Нахили ліворуч-праворуч з піднятими над головою почергово то правою, то лівою рукою. Потім потягнутися всім тулубом, піднявши руки вгору.)
А чому рослина сходить? Бо корінчики п’ють... (воду).	(Присідання, руки перед собою паралельно до підлоги.)
А щоб добрим був врожай, Ти зі мною пострибай.	(Стрибки на місці на двохногах.)

III відбірковий тур

• Вибіркове читання. Спочатку прочитати всі слова, а потім — тільки назви овочів (с. 82, завдання 2).

• Вправляння у правильному інтонуванні речень (с. 82, завдан­ня 3–4)

• Утворення словосполучень (с. 82, завдання 5).

III тур

Назва якого овоча означає в перекладі з латини «голова»?

• Слухання оповідання «Нашому організму потрібні вітаміни».

— Про які овочі йдеться в оповіданні?

• Словникова робота. Вправляння у читанні деяких слів та слово­сполучень, пояснення їх лексичного значення.

Чимало, чорнослив, з’їдена наніч, нервова система, шлунок.

• Читання оповідання дітьми.

• Відповіді на запитання.

— З чим вживають моркву?

— Як впливає на організм капуста?

— Які корисні речовини в ній містяться?

— У яких стравах використовують моркву і капусту? Дізнайтесь більше у мами чи бабусі.

Гра для глядачів

Який овоч у давнину називали «золоте яблуко»?

— Так назвали помідор італійці — «помідоро»: «помо» — яблу­ко, «доро» — золоте; бо перші помідори були жовтого кольору.

• Розвиток зв’язного мовлення. Опис овоча за запитаннями під­ручника (с. 81).

• Відгадування загадки у підручнику. (Відгадка: гарбуз.)

— Що ви знаєте про гарбуз?

• Хвилинка-цікавинка.

— Перші гарбузи прибули до нас із далекої Персії. Там так на­зивали дині, причому слово було складним: гарбуз — означає «ослячий огірок», бо гар — осел, буза — огірок.

А найближчий родич гарбуза — кавун. Слово кавун теж озна­чає назву дині, тільки не в Персії, а у Греції. Усі ці овочі були за­везені до нас з південних країв. За довгу дорогу незвичні, чужі на­зви зовні схожих овочів переплуталися.

— У якій казці зустрічається гарбуз, інші овочі? («Котигорош­ко», «Біб, соломинка й личак», «Пригоди Цибуліно», «Ріпка», «Принцеса на горошині», «Попелюшка»)

Фінал

Цей овоч — родич красеня-тюльпана та пахучої лілії, але сам має запах «нестерпний». Проте дуже корисний та має визначні ці­лющі якості.

Супергра

Як іншим словом називають овочі?

IV. Підсумок уроку та результатів гри

— Де ми побували сьогодні на уроці?

— Що цікавого дізналися?

Оцінювання учнями власної діяльності на уроці за кількістю отрима­них під час уроку за відповіді фігурок овочів чи листочків: за 2–3 фігур­ки — учень отримує подяку «Добре!», за 4–5 — «Молодець!», за 5 і біль­ше — «Розумничок!», «Розумничка!»

Нагородження переможців.