Урок 261 (читання) Тема. Персонаж твору. Робота з дитячою книжкою. Казка «Як мишеня зупиняло час»

Урок 261 (читання)

Тема. Персонаж твору. Робота з дитячою книжкою. Казка «Як мишеня зупиняло час»

Мета: дати учням поняття про персонаж твору, вчити виділяти головні та другорядні персонажі у прочитаному творі; проводити роботу над виразністю мовлення при читанні та інсценуванні діалогів; розвивати мовлення, формувати вміння аналізувати навчальний матеріал, порівнювати, визначати головне, учити дітей бути спостережливими, уваж­ними, виробляти звичку до планування власних дій; виховувати бережливе ставлення до часу, формувати вміння планувати свій вільний час.

Обладнання: ілюстрації до казок чи відомих дітям оповідань; малюнки овочів; годинник; картки для індивідуальної роботи.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 Гра «Слова у клітинках»

— Знайдіть у кожному рядку по 3 слова.

— Назвіть назви овочів серед знайдених слів.

— Де ростуть овочі?

2 Виразне читання дітьми вірша О. Журливої «На зеленому городі» та відповіді на запитання за змістом (с. 80–81)

— Де заблукали Петрусь з хлопчиком?

— Хто їх там знайшов?

— Які овочі вони там побачили?

— Знайдіть та зачитайте опис моркви.

— Як автор описав цибулю?

— Згадайте загадку про капусту, яку використала у своєму віршику О. Журлива.

3 Опис помідора, гарбуза, огірка за запитаннями підручника (с. 81)

4 Робота в парах

— За малюнками знайдіть назви овочів.

— Назва якого овоча в перекладі з латини означає «голова»?

— Чи можна сказати, що часник — родич пахучій лілії? Доведіть.

— Який овоч називають «золотим яблуком» та «синьйором»?

— Чим корисні капуста, морква?

5 Читання «буксирчиком» оповідання «Нашому організмові потрібні вітаміни» (с. 83)

— У яких стравах використовують моркву, капусту?

6 Гра «Обід кота»

— Визначте перші звуки у назвах малюнків. Пригадайте, яки­ми буквами вони позначаються.

Ці слова означають назви страв. Саме цим хоче пообідати котик Мурчик.

7 Проблемна ситуація

— Чи описувалися в останньому оповіданні якісь події? (Ні, в опо­віданні поданий опис корисних властивостей капусти і моркви.)

— Як ви гадаєте, чи є дійові особи в цьому оповіданні? (Ні)

8 Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні ми прочитаємо цікаве оповідання та казку за дійо­вими особами, з’ясуємо значення поняття персонаж твору. Помір­куємо, чи потрібно берегти час і як це зробити.

III. Робота над матеріалом уроку

1 Слухання оповідання М. Герасименка «Хоробрий Степанко» (с. 84)

— Хто є дійовими особами оповідання? (Степанко і Ганнуся)

2 Читання оповідання сильними учнями

— Які події відбувалися в оповіданні?

3 Самостійне читання учнями твору

4 Обговорення прочитаного

— Назвіть персонажів твору.

Уточнення поняття персонаж твору (с. 84 «Скарбничка слів та понять»).

— Кого боявся Степанко?

— З яких слів ви про це довідались?

— Чи був Степанко справді хоробрим?

— Чому ж автор так назвав своє оповідання?

— Яке прислів’я можна використати замість заголовка?

• У страху очі великі.

• Вовків боятися — в ліс не ходити.

5 Робота в парах

— Розіграйте діалог. Промовляйте слова Ганнусі здивовано, слова Степанка — злякано.

6 Заслуховування декількох пар

Фізкультхвилинка

Нумо із-за парти встанем,

У віконечко заглянем.

В небі хмароньки біленькі.

Ось поставим руки в боки

Й пострибаємо навскоки.

Вліво, вправо нахиліться

Інавшпиньки підніміться,

Руки вгору, руки вниз,

Кругом себе повернись.

Крок вперед зроби швиденько

Іза парту сядь тихенько.

(Діти імітують описані рухи.)

IV. Робота з дитячою книжкою. Казка «Як мишеня зупиняло час»

1 Гра «Годинник»

Учитель називає час, діти, дивлячись на годинник, визначають букву.

— Якщо ви правильно будете визначати час за годинником, то зможете прочитати ім’я персонажа казки, яку ми сьогодні чита­тимемо.

2 Читання вчителем та сильними учнями казки «Як мишеня зупиняло час»(за І. Полагутою) (с. 86–87)

— Чи вдалося мишеняті зупинити час?

3 Розглядування книжки (обкладинка, назва, автор, ілюстрації)

4 Тренувальна вправа з читання слів

Пояснення незрозумілих слів.

• Осоння — місце, добре освітлене сонцем.

• Досхочу — скільки забажається.

• Аніруш — не рухається.

• Бракувало — не вистачало.

• Промайнуло — швидко пройшло; пролетіло.

5 Читання казки учнями

6 Обговорення прочитаного

— Чому Мишенятко вирішило зупинити час?

— Як воно це зробило?

— Як йому мама пояснила, в чому різниця між годинником і часом?

— Прочитайте останній абзац казки і спробуйте визначити го­ловну думку твору. (Час ніхто й ніколи зупинити не може.)

7 Бесіда про бережливе ставлення до часу, раціональне планування свого дозвілля

8 Робота над прислів’ями

V. Підсумок уроку

— Кого називають персонажем твору?

— Що б ви порадили маленькому Мишеняті?

— Як слід берегти час?