Урок-гра

Урок-гра

Тема: «Закріплення вивчених букв».

Мета: закріплення звукового значення вивчених букв; формувати на­вички читання слів та речень з вивченими буквами, уміння читати, роз­мовляти відповідно до норм літературної вимови; розвивати мовлення уч­нів, пізнавальні інтереси; виховувати у дітей любов до рідної природи.

Обладнання: ілюстрації із зображенням тварин, таблиці для ігор, роз­давальні картки для гри «Розшукай літери», макет телевізора, барабан.

ХІД УРОКУ I.         Організація учнів до уроку

Учитель

Любі діти, у наш клас

Завітали люди щирі.

Привітайте в добрий час

Гостей посмішкою й миром.

Учні

Ми вам раді, люди добрі,

І вітаєм щиро вас!

І запрошуєм ласкаво

На урок читання в перший клас.

II.                   Повідомлення теми і мети уроку

Учитель

Сьогодні у нас незвичайний урок.

Сьогодні ми зробимо ще один крок в країну відому, в країну чудову, в країну Грайландію.

— Ви носитимете почесне звання Грайландики. А повноправною гос­подаркою цієї країни є Гра.

Під час подорожі по країні Грайландії ми зупинимось в трьох пор­тах:

Букви------- ► Слова------ ► Речення.

(Показую на карті подорожі.)

—  Подорожувати будемо швидким і зручним видом транспорту — ко­раблем. Роботи у нас багато і, щоб усю її зробити, ви повинні бути:

Уважними,

Розумними,

Організованими,

Кмітливими!

—  Лише тоді швидко й цікаво пройде урок.

III.              Розвиток артикулярного апарату

—  Спочатку нам треба зробити розминку. Зранку ви йшли до школи, і ваші ручки й ніжки зробили зарядку. Щоб добре читати під час подо­рожі, треба зробити зарядку для губ, язика та зубів.

1.                  Вправа «Горішки» (для розслаблення нижньої щелепи).

—  Уівіть собі, що у вас багато горішків і вам дуже хочеться їх роз­гризти. Стисніть міцно зуби, напружте нижню щелепу. Розколовся горі­шок — розслабте рот. Ви вже не напружуєтесь, вам легко. А тепер те саме робіть під віршик:

Я горішки розгризаю,

Зуби міцно я стискаю.

Як розгриз — то відпускаю,

І тепер відпочиваю.

У нас горішків ще багато,

Довго гризти їх малятам.

2.                   Вправа «Льодова гірка» (для розслаблення м’язів язика).

— Давайте зробимо з язика льодову гірку. Язик напружте, його кінчик притисніть до нижніх зубів, тоді язик випнеться гіркою. Відкрийте рот, я подивлюся, яка у вас льодова гірка. Але ось прийшла весна. Розтопи­лася гірка, і наш язик розслабився. А тепер те саме робіть під вірш:

Раптом спинка язика

Стала гіркою льодка.

Розтопитись їй звелю,—

Я напруги не люблю.

Став на місце наш язик,

Бо до льоду він не звик.

3.                   Вправа «Хоботок» (для розслаблення м’язів губ).

—  Ви всі були у зоопарку і бачили там слона. Уявіть собі, що ми всі слоненята. Я вам прочитаю віршик, а ви робіть те, про що там буде го­воритись:

Я наслідую слона,

Губи хоботком тягну.

А тепер їх відпускаю

І на місце повертаю.

Потягну — і розслабляю,

Потягну — і розслабляю.

4.                   Робота над скоромовками.

Діти розшифровують скоромовку: «Коси, косо, поки роси». Читають тихо, напівголосно з підвищенням швидкості, швидко. Потім підбирають скоромовки до малюнків.

Заболіли зуби в зебри.

Йти до зубра, зебро, треба.

Як не хочеш буть беззуба,

Лікуватись йди до зубра.

Три кролики на роликах.

Не кролики королики!

Чи ж зможе і корова купить кролячі ролики І стать як кролик-ролер?

IV.            Подорож до країни «Грайландії»

—   Подорожувати ми будемо з Азбуквариком. Чому у нього таке див­не ім’я? Перша його частина — це ім’я мами Азбуки, а друга — тата Букваря. Ось і вийшло Азбуквар. Тільки всі його ласкаво стали назива­ти Азбукварик.

Час вирушати! Приготувались. Наш корабель піднімає вітрила. Дме зустрічний вітер.

1.        — Наш курс — порт «Букви». Ось ми й на місці призначення.

Щось в порту дуже тихо. Доки ми пливли до цього порту, надійшла телефонограма, яка повідомляла, що в порту «Букви» з’явилися жуки- буквоїди. Вони наробили лиха, пошкодили букви. Нам треба їм допо­могти, тобто відгадати, які це букви.

1)       Гра «Відгадай букву».

—  Назвіть букви, що позначають голосні звуки.

—  Чому звуки називаються голосними?

2)        Гра «Букви на прогулянці».

—    Збираючись на прогулянку, букви вишикувалися парами. Розріз­ни букви у кожній парі.

3)        Гра «Розшукай літери».

На малюнку зашифровано 10 букв. Треба їх знайти, зафарбувати і вписати у пусті клітинки.

Фізкультхвшинка

Знає добре буква кожна,

Що хворіти їй не можна,

І тому на фіззарядку Всі піднялись без оглядки.

Всім узятись руки в боки,

І робіть, як я, малята,—

Починається зарядка.

Букви стали по порядку,

Всі зібрались на зарядку.

Руки вгору підняли,

До сонечка потягли,

В різні боки розвели,

Й полетіли, попливли.

Потім їх вперед зімкнули І в долоні всі сплеснули.

На розминку кличе вас Буква «Г» — у добрий час!

Повернулись вліво, вправо,

Нахилились взад, вперед,

Усміхнулися щасливо,

Утворили букву «Ф».

Підстрибнули — раз, два, три.

Читай, читай, голівонько,

Та трішки відпочинь.

А спинка, мов лінієчка,

Усі турботи скинь.

—    Під час читання весь час працюють очі. Зробимо й для них від­починок.

Сплять маленькі совенята (Очі заплющені).

Раз — розкрили оченята,

Подивилися навколо

(Круговірухи очима),

Потім вгору і додолу.

(Лише очима, головою не рухати.)

Оченята — блим, блим, блим!

Відпочити треба їм!

Вправо, вліво оченята

Повертали совенята.

Совенята будуть спати,

А ми будемо читати.

2.         — Ми минули порт «Букви» і наближаємося до порту «Слова».

Ви, діти, не забувайте, що ми мандруємо країною Грайландією разом з Азбуквариком. А в цій країні повинно бути весело і цікаво. Подорож буде не такою сумною, коли ми пограємо в гру «Що? Де? Коли?».

Із командою знавців, учнями 1-го класу, виявили бажання грати звіря­та й птахи. А ведучою буду я, якщо ви не заперечуєте.

1) — Отже, кручу барабан, стрілка вказує на конверт № 1 (на екрані з’являється Білочка).

Беру конверт і зачитую:

«Шановні друзі! Спочатку відгадайте, як мене звуть. А потім я в да­рунок вам передам ялинку із завданням».

Гра «Впізнай ім’я білки»

Поряд із білкою намальовані квіти, які відрізняються між собою за кольором і формою пелюсток. У середині кожної квітки написана буква. Білочка тримає такі самі квіти, але розміщені вони в іншому порядку. Учні відгадують, що лісову красуню зовуть Клара.

На ялинці білка розвішала слова, Вітер пустотливий букви позривав. Букви на галявинці діти підберуть, Швидко на ялинку білці подадуть. Д.Б М.ВА ВІТ.Р ТР.ВА

МУЗ.КА

Діти тримають віяла з буквами, що позначають голосні звуки.

—   З першим завданням ви впоралися добре, я задоволена вами й га­даю, що Білочка теж.

Продовжую гру, кручу барабан.Що могла каркнути Ворона?

—   Як ці слова може прочитати задоволена Ворона?

Гра «Відгадай назву професії»

Кожному в пісочниці

Дуже грати хочеться.

Бо не просто в ній пісок:

Тісто в ній на пиріжок.

Для фортеці — цегла в ній,

Для машин — гараж новий.

Ось чому в пісочниці Всім погратись хочеться.

Допоможи Старій Вороні написати назви професій, в які граються дітлахи в пісочниці. Бо вона написала тільки те, що знала,— «кар!».

(Діти пишуть на дошках ПЕРУКАР, ЛІКАР, ПЕКАР.)

—   Знову перемога на користь знавців!

3)        Кручу барабан останній раз. Випадає конверт № 3.

Зачитую лист: «Учні! До вас звертаюся я, Лев. Я вмію стрибати, як у цирку, з одного слова в інше. Відгадайте слова, в які я стрибнув».

Вивішую слова із зображенням лева:

СТАЛЕВАР, ТЕЛЕВІЗОР, ЛЕВАДА.

Гра «Кому дзвонив лев?»

Треба здогадатися, кого вітав Лев з Новорічними і Різдвяними свя­тами. Я буду набирати номер телефону, а ви читаєте назву тварини, яка відповідає цьому номеру, але вголос не говорите, а піднімаєте малюнок із зображенням цієї тварини. Так ми разом з Левом і зрозуміємо, чи пра­вильно ви прочитали.

О^{ведмідь}’ ©^кабан' © півень,

© ^собака>© крокодил, (б) білочка

—   Назвіть серед них свійських тварин.

—   Які тварини можуть виступати в цирку?

Гра «Зваримо борщик»

—   Лев вирішив змінити своє меню. Зайчик дав йому овочі. Але Лев забув, як вони називаються. Допоможемо леву?

Зараз я буду піднімати табличку з вашим ім’ям. Учень йде до дошки, бере слово з написом овоча й прикріплює до малюнка. Так ми допомо­жемо Леву вивчити назви овочів.

Час рушати до останнього порту.

3.         — Перешкод для корабля немає. Ми — в порту «Речення».

Тут також проживають тварини.

Гра «Допоможи лебедятам»

На малюнку зображені лебеді, які плавають по річці. На листочках лілій написані слова.

Речення лебедята почали складати,

Не знають, з якого їм слова почати.

З великої букви знайдемо ми слово,

А для кінця у нас крапка готова.

Усе навкруги вкрив сніг.

—  Прочитайте речення здивовано. Уявіть, що вранці ви прокинулися, подивилися у вікно, а все навкруги вкрив сніг, якого звечора не було.

А тепер речення прочитаємо задоволено.

Гра «Зберемо човники»

Плаче гірко вовченя:

Скільки клопоту щодня!

Тільки човники збере,

Знов їх вітер рознесе.

Допоможем вовченяті

Його човники зібрати.

На човниках написані слова. Треба їх поставити в певному порядку, щоб вийшло речення.

Вітер колише на морі корабель.

—    Прочитайте речення з різними інтонаціями. (Я співчуваю. Запи­тую. Обурююсь. Насміхаюсь.)

Гра «Намалюємо картину»

У гості до школярів приходить Зайчик з плакатом, на якому записані слова. Зайчик замислився, як йому краще намалювати картину.

Діти допомагають Зайчику — складають оповідання, використовую­чи слова з плакату.

Коли у класі заслуховується 3—4 оповідання, стається диво — Зайчик намалював картину. Я перевертаю плакат з опорними словами на зворот­ний бік, і перед дітьми відкривається готова картина. Учні бачать резуль­тат своєї праці. Всі учні допомагали Зайчику, і він намалював картину.

У. Підсумок уроку

—   Ви сьогодні були не тільки

Уважні,

Розумні,

Організовані,

Кмітливі,

А ще були щасливими мандрівниками.

Кому сподобався урок?

(Якщо учні піднімають зелений кружок, це означає «так», коли під­німають червоний кружок,— «ні».)

Азбукварик на згадку дарує дітям книжки з оповіданнями про тва­рин.