Урок-бал

Урок-бал

Тема: «Повторення вивченого матеріалу про звуки і букви. Повторен­ня алфавітних назв букв. Звуко-буквені зіставлення у словах».

Мета: закріплення вміння читати слова й тексти з вивченими бук­вами; виробляти вміння читати тексти з пропущеними буквами; попов­нювати словниковий запас; вдосконалювати навички виразного читан­ня, розвивати пам’ять, увагу, спостережливість; виховувати товарись­кість, позитивне ставлення до навчання.

Обладнання: карта королівства Читландії, силуети казкових героїв, електрифікована таблиця для звуко-буквеного порівняння у словах, таб­лиці для читання, буквені віяла, квітка-самоцвітка.

Піп уроку: урок узагальнення та систематизації знань, умінь.

ХІД УРОКУ

І.       Організаційний момент

Учитель

Всі почули ви дзвінок.

Він покликав на урок.

Кожен з вас вже постарався,

До уроку приготувався.

Тож девіз тепер — читаймо

 Та урок вже починаймо.

(Девіз записаний на дошці.)

Красиво читаємо,

Чітко розповідаємо,

Мову свою розвиваємо.

II.                   Повідомлення теми і мети уроку

—   Сьогодні у нас незвичайний урок-бал. Сьогодні ми зробимо ще один крок в країну відому, в країну чудес, в країну Читландію.

Чи готові ви вирушити на бал до королівства Читландії?

—  Тож будемо крокувати швидко, щоб не запізнитися.

III.             Проведення балу

1.        Запрошення на бал.

На цьому чудовому святі Місце знайдеться гостям усім:

Гномам чарівним, веселим Казковим героям,

Квітам пахучим, дорослим й малим.

У чарівному палаці,

Де чудесних мрій багато,

Всіх нас господарка зібрала На велике пишне свято.

Всіх, хто уміє швидко читати,

Думати любить і міркувати,

Правильну відповідь Вмить відшукати.

Королева хоче бал розпочати І гостей дорогих привітати.

Вже вона й з’явитись готова,

Але є ще одна умова:

Вам завдання задали додому Перепустки створити чудові.

Мусять бути ще букви довільні,

Що в малюнках сховались привільно,

Чи готові ви їх показати?

—  Так? Дуже добре! Бал можна почати. Її Величність королева Чит­ландії!

Королева. Я рада вітати вас, любі діти, у своєму королівстві. Я впевнена, що ви навчилися читати, гадаю, ви вже самостійно читає­те дитячі книжки й познайомилися з багатьма казковими героями. Сьо­годні на свято запрошені казкові герої. Бажаю вам швидко і правильно читати. Пам’ятайте, що книги читати — багато знати.

Учитель. Покажіть, діти, наші перепустки. Прийми, Королево, їх у дарунок.

Королева. Запрошення на бал отримали всі гості. Я в них вказува­ла імена. Відгадайте свої імена у словах:

	КАВАЛЕРІЯ ШЕВЕЛЮРА ПІРАТ ВЕСІЛЛЯ ШИНЕЛЯ РОМАНТИКА		ВАЛЯНКИ ВІРАЖ ДОЛЯ ГАЛЯВИНА МАНДОЛІНА МАКСИМУМ

2.         Прихід гостей.

—  Час з’явитися і гостям на бал. Королівство чекає на них, щоб па­лати заповнилися піснями і сміхом.

Він сміливий і веселий,

Дружать з ним П’єро, Мальвіна,

Шкода, що не любить школу

Дерев’яний... (Буратіно).

—   Отже, Буратіно — перший гість балу.

Завдання № 1

—   Буратіно приніс в дарунок Королеві покривало. Але що це? Дір­ки? їх, мабуть, вигризла криса Шушара. Але нам під силу їх полатати. Треба назвати лише букви правильно.

Скільки в мові букв, що позначають голосні звуки?

—  Назвіть букви, що позначають два звуки.

—   Скільки голосних звуків? Перерахуйте.

Завдання № 2

—  Буратіно часто встромляє носа не в свої справи, а від цього у ньо­го бувають неприємності. А сьогодні він всунув свого носа у слова. Здо­гадайтеся, в які слова?

т е□□□         машиПППт      м і □□□т р

каПППтра                                 Д □ □ □ т е р

—  Яке зі слів означає назву річки?

—  Назвіть найбільшу річку України.

—  Яка річка тече у межах нашого міста?

—  Пригадайте, які ви ще знаєте річки України.

Завдання № З

Уже п’ять ГІ Я гуляю 1.

Apia моя І не знає,

Де я.

— Першу частину вірша читаємо весело, а другу, що стосується ро­дини,— читаємо сумно.

—Буратіно, як бачимо, вчасно прибув, а інші гості чомусь запізню­ються.

Завдання № 4

— Візьміть список телефонів гостей, за якими потрібно подзвони­ти. Для цього треба прочитати імена казкових героїв і провести лінії від імені кожного героя до його зображення на малюнку.

Ведмідь Іванович 54-76-91 Лисиця Аліса 56-87-93

	Айболить Іван Царенко Царівна Жаба		33-85-90 54-88-67 66-23-77

—  До кого ми додзвонилися? Хто прибуде на бал прямо зараз?

Він звірят усіх лікує,

Від халеп різних рятує

І зайчат, і мавпенят,

Бегемотів, тигренят.

Вилікує він за мить

Все, що в звірів так болить,

Наш добрий лікар... (Айболить).

Завдання № 5

—    Нам треба допомогти лікарю Айболиту вилікувати тварин, але хворі від сильного болю забули власні імена.

Вставимо пропущені букви в назвах тварин за допомогою буквених віял.

Верблю...... лон ле... бегемо... носорі......... ебра.

Завдання № 6

—  Для лікування лікарю Айболиту потрібні ліки. Хтось неправиль­но підписав їх. Поновимо назви ліків.

ьзам арутскім тниб атав иклугіп

Завдання № 7

—  Існують музичні слова, які містять ноти. Проспівайте ноти. Зараз вставте ноти — і ви дізнаєтесь, про яку тварину Африки йдеться. Олі­вець, який завітав на бал, допоможе намалювати портрет цієї тварини.

...ртух жира... начепила —

Готує ... к д... крокодила.

Фізкультхвилинка

— Африканські звірі, яких вилікував Айболить, пропонують нам від­почити, зробити зарядку.

Рано-вранці крокодили

На зарядку всі ходили.

А за ними вирушали

Тигри, леви і шакали.

Поспішали кенгуру,

Несли в сумках дітвору.

Антилопи і горили

Теж зарядку там робили.

Слон поволі, наче робот,

Піднімав могутній хобот.

Навіть літній вже удав

Довгу шию вигинав.

Раз і два, і три, й чотири —

Присідали крокодили.

Лиш ледачі бегемоти

Не вилазили з болота.

—  Хто ж наступний гість Королеви?

Бабуся онучку дуже кохала,

Шапочку червону їй подарувала.

Дівча ім’я забуло сказати.

Ну, відгадали як її звати?

Завдання № 8

—    Червона Шапочка понесла бабусі пиріжки. Давайте дізнаємося, в який день тижня вона ходила до бабусі. Спочатку на листку календа­ря прочитаємо назви днів тижня:

ділокеноп

роковівт

т а с у б о

адресе

я ц п я т и н

в е р ч е т

—    Вона понесла гостинці бабусі в останній день тижня. Який це день?

Завдання № 9

—   Червона Шапочка йде по лісу, а назустріч їй — вовк. (На дошку вивішую таблицю.)

Вовк дуже голодний від самого рання:

Боїться ходити на полювання.

—  У цих віршованих рядках нові слова сховалися всередині слів і на межі їхніх з’єднань. Спробуйте знайти їх.

Відповідь: гол, гора, голод, сам, тин, дитина.

Завдання №10

—  Дівчинка любить гратися різними іграшками. Подивіться уважно на таблицю, визначте звукову модель кожного слова.

(Вивішую електрифіковану таблицю.)

метелик
лялька
гном
м’яч
піраміда

Завдання №11

— Королева Читландії доброзичлива, гостинна. Запросила багато гос­тей. Крім казкових героїв, вона запросила й тварин. Дізнаємося, якими якостями володіють її гості. (На одній половині дошки портрети тварин, на іншій — слова, що їх характеризують.)

лисиця	працьовита
сова	хитра
верблюд	повільна
бджілка	незграбний
собака	витривалий
черепаха	мудра
ведмідь	вірний

—  Читаємо слова голосом лисички — тоненько, улесливо.

—  Читаємо слова голосом ведмедя — грубо, басом.

Завдання № 12

—  На бал поспішала Білосніжка, але вона заблукала разом з гноми­ком у лісі. Вони збирали весняні квіти для Королеви.

Допоможемо Білосніжці й Королеві зустрітися! Треба поставити сло­ва на таблицю. Перше слово починається на букву «а», а наступне — на кінцеву букву слова, яке поставили на таблицю, і так далі:

Білосніжка

(автобус, син, намисто, огірок)

Завдання № 13

— Які ж квіти назбирала Білосніжка для Королеви? Назви квітів за­писані в азбуці. Розкриємо її, поглянемо. От лихо!

На підлозі мишка Підібрала книжку.

Сторінки гортала,

До дірок читала.

—  Відомо, як мишка читала книжку,— взяла й повигризала дірки. На парті у вас картки із зображенням квітів. Я показую вам назву

квітки, в якій пропущені букви, а ви мені — малюнок квітки. Так ми побачимо, які квіти подарувала Білосніжка Королеві.

т □ льп □ н                                            р □ ст.

дзв ПнПчк                                     пр П л П ск

ф □ лк                                                   п □ ден □ жн □ к

— Білосніжка зрозуміла, що вміти читати це добре, тому що не тре­ба звертатись до когось по допомогу.

Завдання №14 Читаємо за стрілочками.

IV.            Підсумок уроку

—  Королева рада була бачити усіх гостей. Скінчився наш урок-бал. Він міцніше нас здружив з читанням. Та настає час прощання. Хай го­рить у ваших очах вогник знань. Ми з вами ще зустрінемося у королів­стві Читландії.

Подивіться на квітку-семицвітку.

—  Вона спала під час балу, а тепер вона відкрила свої пелюстки. На пелюстках написані букви. Кожен з вас, хто був на уроці,— молодець!

На згадку Королева Читландії дарує вам книжки, на сторінках яких ви познайомитесь з новими казковими героями.

До скорої зустрічі в Читландії, друзі,

В такому ж хорошому, щирому крузі.