Урок 236 (письмо) Тема. Буква я

Урок 236 (письмо)

Тема. Буква я

Мета: закріпити знання учнів про букву я, її звукове значення; удосконалювати вміння робити звуко-буквений аналіз слів, ділити слова на склади; розвивати фонематичний слух, інтелектуальні здібності, почуття змагання; поповнювати активний словниковий запас учнів; формувати навички читання слів та речень; розвивати увагу, логічне мислення, мовлення учнів; ви­ховувати охайність при письмі, спостережливість, уважність, почуття дружби й товариськості.

Обладнання: предметні малюнки; малюнок лисенятка, сороки, зайчика, їжачка; загадка; скоромовка; малюнки до пальчикової гімнастики; підручник «Післябукварик. 1 клас» / М. С. Вашу­ленко, В. О. Науменко, М. Д. Захарійчук. — К. : Літера ЛТД, 2008.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Всі мерщій сідайте, діти. Домовляймось не шуміти, На уроці не дрімати, Руки вчасно підіймати.

І щоб не було мороки. Всі готові до уроку?! Тож гаразд, часу не гаєм І урок розпочинаєм.

II. Актуалізація опорних знань учнів

— пригадайте правила сидіння за партою. Сидіти потрібно зруч­но, ноги тримати на підлозі повною ступнею, спину тримати прямо, голову нахилити трошки ліворуч і вниз так, щоб бачити написане в зошиті, лікті покласти на парту. Між партою і грудьми повинна бути відстань на ширину долоні. (Розглядування плаката.)

1 Каліграфічна хвилинка

Письмо букви я та її з’єднань з іншими літерами.

2 Загадка

— Послухайте загадку.

Павуків, комашок їсть.

Як тікає, губить хвіст.

Хто ж ця дивовижна майстерка?

Прудконога, хитра… (ящірка).

3 Звуко-буквений аналіз слова-відгадки

я|щір|ка — [йашч’ірка] — 3 скл., 6 б., 8 зв. (Букви я та щ («ща») позначають два звуки.)

— Назвіть послідовно звуки у слові ящірка. Який голосний чу­єте у першому складі? Який приголосний ви чуєте перед звуком [а]? Вимовте злито звуки [йа]. Згадайте, якою буквою позначають­ся ці звуки на письмі?

III. Повідомлення теми і завдань уроку

— Сьогодні у нас незвичайний урок. Ми помандруємо лісовою галявиною разом із допитливим лисенятком. Воно приготувало для вас цікаві завдання, під час виконання яких ми закріпимо наші знання про букву я.

IV. Повторення вивченого матеріалу

1 Робота за підручником (с. 33)

Завдання 1. Відшукайте у тексті про Ясика речення, в кінці яких поставлено знак оклику (!). Спишіть їх. У виділеному слові назвіть букви і звуки.

Речення:

Зайченя! Зовсім маленьке зайченя! Мабуть, недавно народилося!

— Давайте разом з лисенятком пригадаємо, коли буква я позна­чає два звуки.

Якщо буква я стоїть на початку слова та після голосного, то вона позначає звук [йа]; якщо після приголосного — один звук [а] та м’якість попереднього приголосного.

— Лисенятко дуже полюбляє бігати і стрибати, ось тому пропо­нує трішечки відпочити і зробити фізкультхвилинку.

Фізкультхвилинка

Хмарка сонечко закрила, Срібні зірочки зронила. Ми ті зірки пошукаєм, На подвір’ї позбираєм.

Пострибаєм зайченятами, Політаєм пташенятами, Потанцюємо ще трішки, Щоб спочили наші ніжки.

— Всі веселі?

— Так!

— Чудово! А тепер до праці знову.

2 Продовження роботи за підручником (с. 33)

Завдання 2. Спишіть текст. Вставте пропущені букви.

У білки народилис.. мал..та — білчен..та. Вони сліпі, голі, схожі на мишен..т. Білка й не покидає їх самих.

— Ось на галявині лисенятко зустріло зайчика. Зайчик пропо­нує вам таке завдання.

3 Вибіркове списування

— Прочитайте. Знайдіть і випишіть слова, у яких є голосні бук­ви, що позначають два звуки. Підкресліть ці букви.

Ялинка ясними вогнями

Яскраво світиться й сія.

Якраз до свята цими днями

Усю абетку вивчив я!

Н. Забіла

— Зайчик поспішає до своєї мами. Пропоную подарувати їй бу­кет квітів від нашого класу.

4 Навчальна гра «Букет для мами»

— Хто назве більше слів з буквою я?

Чим більше слів, тим багатший і кращий букет, бо кожна пра­вильна відповідь — квітка. (Відповіді учнів.)

— Зайчик вам дуже вдячний! Ми мандруємо з лисенятком далі.

V. Узагальнення вивченого матеріалу

— Діти, подивіться, на галявині сорока «розсипала» слова. Допоможіть їх зібрати.

1 Гра «Збери слово»

— З «розкиданих» букв зберіть слово.

— З двох слів (за вибором) складіть і запишіть речення.

2 Конкурс на кращого скоромовця

Діти читають скоромовку повільно, пришвидшеним, швидким тем­пом, тихо і голосно.

Якось Яків сіяв мак

Так-сяк, абияк.

Виріс ярий Яків мак,

Та щось коле, як їжак.

3 Продовження роботи за підручником (с. 33)

Завдання 3. Прочитайте слова тричі: повільно, швидко. Запам’ятайте їх, потім запишіть.

Ця, земля, малята.

— Підкресліть букву, яка позначає звук [а] і м’якість приголосного звука.

Фізкультхвилинка. Пальчикова гімнастика

 

ПАЛЬЧИКИ

Мої пальчики уміють

Танцювати і стрибать,

Малювать, відпочивать.

Швидко перебирати пальцями обох рук, потім «підстрибувати» кожним пальцем окремо; малювати кожним пальцем кільця, розслабити руки.

ОКУЛЯРИ

Окуляри для бабусі

Швидко я дістала,

Щоби бачила бабуся

Й казочки читала.

Першим і другим пальцями зро­бити коло та піднести руки до очей.

4 Виконання вправи письмово

— Запишіть подані слова у два стовпчики: у перший — слова, у яких буква я позначає два звуки, у другий — слова, у яких ця буква позначає один звук.

Зозуля, ясний, черешня, футляр, спиця, дядя, Юлія, криниця, зграя, маяк, цуценя, боягуз, міліція.

Звуко-буквений аналіз слів (за варіантами)

Варіант 1 — слова зозуля, маяк.

Варіант 2 — слова криниця, боягуз.

VI. Підсумок уроку

— Яку букву повторили сьогодні?

— Коли буква я позначає два звуки? Придумайте три слова, в яких буква я позначає два звуки.

— Коли буква я позначає один звук? Придумайте три слова, в яких буква я позначає один звук.

— Що можна сказати про приголосні, що стоять перед я?

— Ось наша прогулянка з лисенятком завершується. Ви пра­цювали добре, старанно виконували всі завдання. Іза це лисенятко дарує вам квіточки.