УРОКИ ДОБУКВАРНОГО ПЕРІОДУ Урок-інсценізація «У володіннях чарівниці Гри»

УРОКИ ДОБУКВАРНОГО ПЕРІОДУ
Урок-інсценізація «У володіннях чарівниці Гри»

Тема: «Ознайомлення учнів зі складом. Поділ слів на склади».

Мета: дати учням практичне уявлення про склад як вимовно-арти­куляційну одиницю; ознайомити з природним поділом слів на склади; розвивати мовлення учнів, спостережливість, кмітливість, уважність; ви­ховувати колективізм, формувати уміння працювати злагоджено.

Обладнання: карта України, малюнки із зображенням тварин, ляль­ковий театр, плакати для ігор.

Піп уроку: урок вивчення нового матеріалу.

ХІД УРОКУ

І.       Організація класу до уроку

Учитель

Наш урок читання І цікавий, і незвичайний.

Ледарів у нас немає, Хто руки не піднімає? Умощуйтеся зручніше І працюйте веселіше!

II.                    Знайомство із чарівницею Грою

—   Сьогодні до нас на урок завітає гостя. Вона — надійний поміч­ник у роботі, з її допомогою можна довідатися про багато чого нового й цікавого. Вона допомагає вам виростати гарними людьми, згуртовує учнів у колектив, де кожен може виявити свої здібності, стати, хай поки й ненадовго, тим, ким він мріє: космонавтом, прикордонником, буді­вельником, лікарем...

Ви здогадалися, про кого йде мова?

Зустрічайте — її Величність Гра!

Гра. Раді зустрічі зі мною, дітлахи? І я теж люблю зустрічатися з вами. Ви впізнали мене? Я — Гра. Прийшла погратися з вами. Дідусь мій знав, що ви радітимете, через те й прислав мене до вас на урок. Дідусь у мене чудовий! Дідусь-Ігрусь! Скільки він знає цікавих ігор! З ним ніколи не засумуєш. Невдовзі ви з ним познайомитесь. Вас так багато! Запрошую у свої володіння. У мене є помічники, вони вас зустрінуть.

III.             Мандрівка у володіння чарівниці Гри

1.        Вибір транспорту.

—  Будемо мандрувати на зорельоті.

Веселіше рушай,

Зорельоте, злітай!

Разом з нами, друже,

В путь поспішай!

Нам без гри і дня не прожити,

Гру ми перетворимо в життя.

Ти лети, зореліт швидкокрилий,

Нас чекають нові відкриття.

Нині в рідній навчаємось школі,

Та в широкий ми вийдемо світ,

І тоді він злетить — не казковий,—

Нами створений, наш зореліт!

Гра. Ось і злетів наш зореліт. Як швидко мчить він у ясній блакиті мирного неба... Дивіться, діти, яка велика ваша Вітчизна! (Показує на карту.)

—    Наближаємося до моєї країни, вона чарівна, грає різними кольо­рами веселки. Час приземлятися.

Нас зустрічають мої помічники. Вони ошатні, красиві. На грудях у кожного емблема «Гра». Пограємо разом з ними у мовні ігри.

2.         Ігри Крокодила Гени.

Крокодил Гена. Радий вітати вас у володіннях Гри! Кожен з меш­канців цієї чудової країни приготував для вас ігри.

Моя перша гра називається «Розумники».

1)       Відгадайте, якого слова не вистачає у римованому рядку:

Сійся, жито і пшениця,—

Буде дітям... {паляниця).

Для веселої малечі Бублик вигляне із... (печі).

А рум’яний... {колобок)

Скочить прямо на зубок.

Виросте всього доволі На широкім житнім... {полі).

Запеклося сонце в хлібі,

Хто зростив його — ... {спасибі)\

2)        Гра «Хто це? Що це?»

Рідна, лагідна, найдорожча — хто? (мама).

Зелена, висока, новорічна — що? (ялина).

Запашний, білий, смачний — .

Весняний, сонячний, теплий — ... .

Пухнаста, руда, хитра — ... .

Біле, солодке, соковите — ... .

Білий, холодний, пухкий — ... .

Нова, цікава, бібліотечна — ... .

3) Ознайомлення з поняттям «склад».

Учитель. Дякуємо! Ці ігри були цікаві. Кожне слово, діти, можна вимовити злито, а можна — по частинах. Наприклад, тільки-но ми від­гадали слово «книга». Вимовимо його по частинах.

Діти. Кни-га.

Учитель. Давайте вимовимо по складах слово «зореліт».

Діти. Зо-ре-літ.

Учитель. Як багато частин у цьому слові! Такі частини називають­ся складами. Слова можна ділити на склади.

Гра «Заблукав у лісі»

—   Уявіть, що ви заблукали у лісі й вам треба позвати на допомогу товаришів. Імена ви вимовляєте по складах. Спробуйте визначити в них кількість складів.

Учитель. Уважно подивіться, хто стоїть поряд з Крокодилом Геною й смикає сусідку Крокодилиху. Так це ж маленький крокодильчик! Да­вайте підслухаємо їхню розмову.

Крокодильчик. Тітонько, а на світі тільки крокодили живуть?

Крокодилиха. Ні! Є ще дехто...

Крокодильчик. А хто? А які вони? А де вони?

Крокодилиха. Відчепися!

4.         Моделювання складової будови слів

Учитель. Ич, яка непривітна!.. А давайте ми познайомимо малю­ка із тваринами і водночас поділимо слова на склади, а також розсели­мо їх у будиночки.

Ви вже можете записувати модель речення. Складову будову слова теж можна зобразити графічно. Кожне слово будемо позначати прямо­кутником. У ньому буде стільки віконечок, скільки у слові складів.

Гра «Хто в якому будиночку живе?»

На дошці виставлені макети будиночків. У цих будиночках будуть «жити» тварини.

—  У першому будиночку будуть жити ті тварини, у назвах яких є один склад, у другому — з двоскладовою назвою, у третьому — з трискладо­вою.

(Показую малюнки із зображенням, тварин, учні ділять на склади їх назви — див. додаток 1.)

5.         Ігри Чебурашки.

Чебурашка. Я теж хочу з вами пограти, бо мені одному сумно. Ось мої ігри.

1)       Гра «Відлуння».

—  Я називаю слова, а ви хором — останній склад.

—    Маши-на, шко-ла, дош-ка, учи-тель, лиси-ця, пар-ти, уч-ні, на- мис-то, кни-га, лі-то, кро-ки, зо-шит, тюль-пан.

2)        Гра «Відстукай склади».

—     Зараз кожний почує слово, треба відстукати кількість складів. Виграє той, хто не припуститься помилок.

3)        Зустріч із Ноткою.

Нотка. Добрий день, малята!

Ви, звичайно, мене одразу впізнали. Я — Нотка! Хто мені скаже, які бувають нотки? Правильно: до-ре-мі-фа-соль-ля-сі.

Це все мої дзвінкі братики й сестрички. Я — найвеселіша з них! Тому мене й послали проводити з вами ігри.

Кожна нотка — це склад. Придумайте слова з цими складами (див. додаток 2).

6.        Ігри Дідуся-Ігруся.

Дідусь-Ігрусь. Моя онука Гра розповідала про сміливих і кмітли­вих дітей. Зараз я це перевірю.

1)       Гра «Продовжте ряд слів».

Називаю декілька слів, а ви слухаєте, визначаєте перший склад і до­даєте слово з тим же початком: ніжність — ніхто — ніздря — ніж — ні­готь — ніч; конвалія — комбайн — комаха — кома — конверт; донеч­ка — дозвіл — доповідь — долоня — дорога; гасити — гарячий — гар­ний — гарнітур — ганчірка.

2)        Гра «Відповідай швидко й точно».

Цукор солодкий, а сіль — ... .

Слон великий, а миша — ... .

Дерево високе, а кущ — ... .

Міст широкий, а лінійка — ... .

Ніж короткий, а шабля — ... .

Гра. Дідусю, чи уважні й кмітливі діти вчаться у 1-му класі?

Дідусь-Ігрусь. Я згоден з тобою, онучко, ці діти дійсно спосте­режливі, відповідальні, активні та кмітливі. Завзято вони грали у мов­ні ігри.

—   Сьогодні в лісі День подарунків. їжачок несе 5 горошин, щоб по­дарувати своїм друзям, яких зустріне по дорозі додому. Допоможи їжаку пройти до свого будиночка так, щоб подарувати кожному з друзів лише по одній горошині.

4)        Гра «Уважний слухач».

Зараз ви уважно прослухаєте вірш «Снігова баба». Потім розглянете малюнок і визначите, які з речей, зображених на сторінці, не згадують­ся у вірші (див. додаток 3).

IV. Підсумок уроку

Учитель. Час нам повертатися до школи.

—   Дітям сподобалося у володіннях Чарівниці Гри! Під час подорожі учні дізналися нове про слова.

—  Як, діти, можна вимовляти слова?

—  Як називаються частини слова?

—  Як записують складову будову слова?

—  Друзі, ви пам’ятаєте, на чому ми мандрували?

—  Промовимо разом слова:

Веселіше рушай,

Зорельоте, злітай!

Разом з нами, друже,

В школу поспішай!