Математика 4 клас ЧИТАННЯ І ЗАПИС П’ЯТИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ. ДІЇ НАД КРУГЛИМИ ЧИСЛАМИ. ЗАДАЧІ НА ЗНАХОДЖЕННЯ НЕВІДОМИХ ЗА ДВОМА РІЗНИЦЯМИ

ЧИТАННЯ І ЗАПИС П’ЯТИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ. ДІЇ НАД КРУГЛИМИ ЧИСЛАМИ. ЗАДАЧІ НА ЗНАХОДЖЕННЯ НЕВІДОМИХ ЗА ДВОМА РІЗНИЦЯМИ 

Мета: формувати в учнів уміння читати і записувати п’ятицифрові числа; вчити застосовувати усні прийоми виконання дій над круглими п’ятицифровими числами; вдосконалювати обчислювальні навички, вміння розв’язувати задачі; розвивати мислення; виховувати уважність. 

ХІД УРОКУ 

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 

II. КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ І ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ 

1. Перевірка домашнього завдання 

2. Математичний диктант 

- Запишіть числа цифрами: двадцять чотири тисячі вісімсот двадцять; сорок тисяч вісім; дванадцять тисяч двадцять шість; вісімдесят тисяч вісімсот; шістдесят тисяч вісімдесят чотири. 

- Запишіть будь-які три числа, які називають під час лічби між числами 5312 і 5317. 

- Запишіть найбільше чотирицифрове число цифрами 0; 8; 3; 5, не повторюючи цифри. (8530) 

- Розкладіть числа на розрядні доданки: 16 016; 72 836; 12 021. 

— Запишіть вирази та знайдіть їх значення. 

- Число 100 збільшити на частку чисел 240 і 3. 

- Знайти різницю добутків чисел 19 і 10; 30 і 5. 

- До добутку чисел 12 і 6 додати суму чисел 14 і 14. 

- Ділене — сума чисел 600 і 400, дільник — добуток чисел 10 і 5. Чому дорівнює частка? 

- Зменшуване — сума чисел 500 і 400, від’ємник — добуток чисел 9 і 100. Знайти різницю. 

Відповіді: 100 + 240 : 3 = 180; 19 • 10 – 30 • 5 = 40; 12 • 6 + (14 + 14) = 100; (600 + 400) : (10 • 5) = 20; (500 + 400) – (9 • 100) = 0. 

III. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ 

1. Робота за підручником 

Завдання 226 (фронтально) 

Колективна робота (завдання 227; 228) 

Завдання 229 (усно) 

Завдання 230 (з коментуванням) 

876 – 338 – 292 = 246 

–  876  –  538 

338  292 

        538          246 

876 – (338 – 292) = 830 

–  338 

292 

        46 

2. Фізкультхвилинка 

3. Робота над задачею 

Завдання 231 

Задачу аналізують колективно, розв’язують самостійно. Учні з’ясовують, що це задача на знаходження невідомого третього доданка. (Відразу знайти ми його не можемо. Тому спочатку знаходимо другий доданок.) 

Ляльковий театр — 74 квитка 

Цирк — ?, 1/6 від решти                             200 квитків 

Кінотеатр — ? 

1) 200 – 74 = 126 (кв.) — решта; 

2) 126 : 6 = 21 (кв.) — цирк; 

3) 74 + 21 = 95 (кв.) — ляльковий театр і цирк разом; 

4) 200 – 95 = 105 (кв.) — кінотеатр. 

4. Геометричний матеріал (завдання 232) 

Учні розглядають малюнок, вивчають умову задачі, розв’язують її. 

Зразок міркування. Відомо, що сторона ОА = АЕ. ОЕ дорівнює 18 см. Ми знаємо периметр трикутника — 72 см. Отже, можемо знайти суму двох сторін ОА і АЕ: 

72 – 18 = 54 (см). 

Результат, який знайшли, розділимо на 2: 

54 : 2 = 27 (см). Отже, ОА = 27 см. 

5. Завдання для допитливих «Банк математичних цікавинок» 

Завдання 233 

Учні додають найбільше і найменше трицифрові й чотирицифрові числа. 

158; 851; 1058; 8510. 

Це цікаво! (У світі цікавих чисел) 

— Існують числа, які не змінюються, якщо їх перевернути; це числа- паліндроми. 

Візьми число — 619.                            Візьми число — 95. 

Переверни його — 916.                       Переверни його — 59. 

Додай обидва числа — 1535.              Додай обидва числа — 154. 

Переверни суму — 5351.                    Переверни суму — 451. 

Додай останні два числа — 6886.     Додай останні два числа — 605. 

Результат — число-паліндром.         Переверни суму — 506. 

                                                                    Додай останні два числа — 1111. 

                                                                    Результат — число-паліндром. 

IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 

Завдання 234; 235 (с. 37–38). 

V. ПІДСУМОК УРОКУ 

Метод «Мікрофон» 

Учні висловлюються, що нового вони дізналися на уроці, що було для них найбільш цікавим.