Трудове навчання 1 клас Тема. Екскурсія до кабінету обслуговуючої праці

Трудове навчання 1 клас

Тема. Екскурсія до кабінету обслуговуючої праці

Мета: ознайомити учнів з творчою діяльністю дівчаток на уроках трудового навчання з обладнанням майстерень обслуговуючої праці; розвивати уважність, інтерес до твор­чої діяльності, працьовитість, акуратність, наполегливість при виконанні технологічних операцій; виховувати шанобливе ставлення до праці.

Обладнання: швацька машина з ножним приводом у розкритому вигляді; виставка фартухів, виготовлених ученицями середніх класів; виставка м'яких іграшок та виробів ручної вишивки.

ХІД УРОКУ

I.      Організаційний момент

1        Привітання

Стали, діти, всі рівненько,

Посміхнулися гарненько,

Настрій на урок взяли

Й працювати почали.

2        Перевірка готовності до уроку

3        Упорядкування робочих місць

II.     Робота над новим матеріалом 1 Оголошення теми та мети уроку

—     Сьогодні ми вирушаємо на екскурсію до кабінету обслугову­ючої праці, де будуть навчатися дівчата після четвертого класу. Роз­глянемо обладнання кабінету, дитячі вироби, виставку м’яких іграшок.

Слід пам’ятати, що екскурсія — це такий самий урок, як і класні заняття, тому під час екскурсії необхідно виконувати деякі вимоги, як і на уроці трудового навчання:

•       уважно слухати, організовано ставити запитання, не розмов­ляти, дотримуватися дисципліни;

•       не можна порушувати порядок, дисципліну і дорогою на екс­курсію;

•       у майстерні обслуговуючої праці триматися всім разом, перехо­дити від одного робочого місця до іншого спокійно, без метушні

і не штовхаючись, ставати так, щоб усім було видно.

Діти з учителем вирушають до кабінету обслуговуючої праці. За мож­ливості займають робочі місця.

2        Вступна бесіда

—  Які прислів’я про працю ви знаєте?

•       Бджола мала, а й та працює.

•       Землю сонце прикрашає, а людину — праця.

•       Праця годує, а лінь марнує.

Учень читає вірш.

ЧИМ ПАХНУТЬ РЕМЕСЛА

Мають ремесла свої аромати:

Тістом в пекарні пахне, малята.

Мимо столярні пройдете зрана —

Гостро запахне стружка духмяна.

Лаком і фарбою пахне маляр,

Цеглою — муляр, замазкою — скляр.

Куртка шоферська пахне бензином,

Одяг робочий — мастилом машинним.

Пахне кондитер мускатами, тминами.

Лікар — аптекою і вітамінами.

А хлібороби, що ходять за плугом,

Пахнуть чорноземом, полем і лугом.

Морем і рибою пахне рибак...

Тільки неробство не пахне ніяк.

Ледар пахтиться духами старанно,

Та пахне він, діти,

Усе ж препогано.

Джанні Родарі

—    Кожна професія почесна та шанована. Коли ви станете дорос­лими, кожен з вас обере професію, яка йому подобається. А може хтось уже вирішив, ким буде? (Відповіді дітей)

—     Сьогодні ми з вами в кабінеті, де навчаються дівчатка. Роз­дивіться навколо. Що ви бачите? (Діти перелічують. Учитель роз­повідає про прилади та інструменти, які знаходяться у кабі­неті.)

—  Відгадайте загадку.

•       Хто одежу шиє всім,

І дорослим і малим,

Дружить з голкою й тканиною,

Строчить швейною машиною? (Швачка)

—  Що робить швачка?

—     На уроках праці дівчата навчаються шити. Розгляньте ви­ставку їх виробів. (На стендах — фартушки, плаття, сорочки, хус­тинки.)

—    А зараз ми подивимося мультфільм про крота, який схотів пошити собі штани з великими кишенями. Навіщо? Зараз дізна­ємося! А ще побачимо, який великий шлях долає така рослина, як льон, щоб стати тканиною.

З    Перегляд мультфільму

—  А чи знаєте ви, коли з’явився телевізор?

Щоб ви могли дивитися телевізор, у світі повинно було статися багато винаходів.

З 1817 по 1923 pp. багато вчених працювали над ідеєю його ство­рення. Це були: шведський хімік И. Берцеліус, американський ви­нахідник Г. Керрі, англієць Бєрд, американець Дженкінс, росіянин В. Зворикін. Безліч науковців й зараз працюють над удосконален­ням зображення, яскравості кольорів тощо.

Спочатку був створений телевізор з чорно-білим зображенням. Та вже після 1945 р. з’явились і кольорові передачі.

У нашій країні перші телевізори з’явилися в 1932 р. Були вони без звуку, а розмір екрану не перевищував розмірів сірникової ко­робки. Але вже через рік з’явився звук. Та люди побачили телеві­зори лише в 1940 р. Для того щоб видно було зображення, перед екраном ставилася збільшувальна лінза. Перші телевізійні кадри можна було побачити за допомогою радіоприймача, а показували вони людину, яка сідає на стілець.

А яким стане телевізор у майбутньому? Вчені доводять, що він керуватиме всіма побутовими приладами: пилососом, пральною машиною, плитою тощо. Зображення телевізор матиме не лише ко­льорове, але й об’ємне. Коли ж показуватимуть якість речі, ми змо­жемо відчувати їх на дотик і на смак. Уявляєте? Дивишся рекламу твоєї улюбленої шоколадки — і відчуваєш її смак!

Увага!

Категорично забороняється просиджувати цілими днями біля телевізора!

Дитина вашого віку повинна дивитися телепередачі не більше 1 години на день, з обов’язковою перервою.

—  Чи сподобався вам мультфільм?

—                   Тепер ви знаєте, скільки операцій потрібно виконати, щоб

з рослини на лузі, де росте льон, отримати тканину.

III.   Фізкультхвилинка

Все у лиски вже в порядку.

Вийшла лиска на зарядку.

Лапки вгору, лапки вниз,

Подивилась вона скрізь.

І на місці пострибала,

Й присідала, і вставала.

Головою покрутила,

Вітрячка вона зробила,

Потім лапки опустила І взялась собі за діло.

IV.   Практична робота учнів

—   Подивіться на виставку робіт. (На стенді — вироби, які по­шили дівчата.)

—  Які ж майстрині-дівчата!

—   Ви ще маленькі і шити не вмієте, але ми працюємо з папе­ром і можемо зробити аплікацію. Підійдіть до столу, роздивіться фартушок з паперу. Спробуйте прикрасити його.

—  Як це можна зробити? (Відповіді дітей.)

—   Зараз ми позмагаємося. Група хлопчиків працюватиме над фартушком жовтого кольору, а група дівчат — над фартушком бла­китного кольору. (На столах — аркуші ватману з наклеєним фар­тушком та заготовки квітів, листочків, зірочок, кульок тощо.)

—    Спочатку придумайте візерунок, розташуйте його на фар­тушку, а потім приклейте.

V.     Виставка та оцінювання робіт

—  Молодці, ви добре впоралися! Все встигли. Я гадаю, що якби цей фартушок побачили ваші матусі, вони б були задоволені.

VI.   Підсумок уроку

—  Де проходив наш урок?

—  Як треба поводитися на екскурсії?

—  Про що дізналися у кабінеті обслуговуючої праці?

—  Що роблять швачки?

—  Ким хочете бути ви?

Додаток до уроку

ЯК ЛЮДИ ШИЛИ В ДАВНИНУ?

Шиття — це скріплення одного шматка тканини з іншим за до­помогою нитки та голки. До винайдення голки тканину просто об­гортали навколо тіла, утворюючи одяг.

У Стародавньому Єгипті люди не тільки користувалися голками та нитками, але й вміли вишивати. А понад 3 тисячі років тому ін­дуси вже знали, як різати тканину, розкроювати її, зшивати з неї одяг. Ранньої осені всі дерева одягають осінній наряд. Розгляньте малюнки та розгадайте кросворд.

1		Г
		І
3		Л
	4	0
5		ч
	6	к
7		А

1.      Зріст у неї, як в ліщини,

А плоди, немов в калини.

Взимку пташечок годує,

Ягідками їх частує. (Горобина)

2.      Чорно-біла одежина,

Зверху — листяна хустина.

Як весна — дарує сік, —

П’ємо радо цілий рік. (Берізка)

3.      Мов зелений їжачок,

Має безліч голочок.

Поспішає до оселі

В новорічні дні веселі. (Ялинка)

4.      Боягузка у гайочку Заховалась за дубочки.

Не лякав ніхто панянку,

Та тремтить безперестанку. (Осика)

5.      В жовто-біле платтячко вбереться, Аромат духмяний ллється.

А потім вкрита чисто З чорних ягідок намисто. (Черемха)

6.      Стовбур рівний, як колона,

А листочки, як корона.

Влітку листячко зелене,

А як осінь — то червлене. (Клен)

7.      Що за диво? На гіллі їжачки ростуть малі. (Каштан)