Етика 2 клас Тема: Правила співжиття. Повага до оточуючих. Взаємодопомога. Підтримка. Невдача товариша — моя невдача

Етика 2 клас

Тема: Правила співжиття. Повага до оточуючих. Взаємодопомога. Підтримка. Невдача товариша — моя невдача

Мета: вчити учнів основним правилам співжиття в колективі; роз­кривати поняття свідомої дисципліни; розвивати вміння бути коректними, пунктуальними, співчутливими; виховувати бажання дотримуватися шкільних норм поведінки.

Обладнання: матеріал до гри « К в і т к а - с е м и ц в і т к а », картки з при­слів’ями.

ХІД УРОКУ

I.    Організація класу Учитель

Треба всім нам привітатись:

—Добрий день!

Дружно, весело сказати:

—Добрий день!

Вліво-впрао повернемось.

Туди-сюди усміхнемось.

—Добрий, добрий, добрий день!!!

II.    Актуалізація отриманих знань

1.  Робота над віршем Наталі Забіли «Стояла собі хатка».

Стояла собі хатка —

Дірявий чобіток.

А в Ній жида бабуся,

Що мала сто діток.

Така була сімеєчка.,

Сімеєчка мала!

Ніяк із нею впоратись Бабуся не моща.

Пішла бабуся на город По моркву й буряки,

Пішла вона до пекаря По хліб та пиріжки.

А сто дітей — не ледарі,

Пішли збирати хмиз.

Усі взяли по гілочці И назбирали цілий віз!

Води взяли по крапельці —

І повний казанок!

I наварили борщику Бабся й сто діток.

А потім сто цеглинок Вони принесли вмить,

І склали з них будинок,

І стали в ньому жить.

А потім сто зернинок Поклали в землю в ряд,

І виросли з них квіти,

І став квітучий сад!

Якби ж ота бабуся Не мала сто діток,

Була б і досі хатка —

Дірявий чобіток!

—  Про кого розповідається у вірші?

—  В якій хатці жила бабуся?

—  Скільки у неї було діток?

—  Чи легко було бабусі впоратися із своїми дітьми?

—  Чи допомагали вони бабусі?

—   Як ви вважаєте, чому «хатка — дірявий чобіток» стала чудовим будиночком?

III.    Повідомлення теми уроку

—    Сьогодні на уроці ми поговоримо про правила співжиття в ко­лективі.

IV.  Робота над темою уроку

1.  Вступне слово вчителя.

—    Саме дружні, згуртовані дії приносять нам бажаний результат. Успішна діяльність колективу можлива лише тоді, коли кожний відпові­дально ставиться до покладених на нього обов’язків.

Основний труд школяра — навчання. У вашому шкільному колективі повинна панувати організованість, згуртованість, повага до товаришів, взаємодопомога. Тільки разом можна подолати усі труднощі. Недарма говорять: «Всі за одного, один за всіх — будь-яка справа має успіх».

2.  Робота над текстом В. Сухомлинського «Чому?»

Три тижні не був у школі Сергійко — хворів. Скучив за товаришами й за вчителькою. Радісний, збуджений прийшов хлопчик до школи. Ось і його парта, ось і товариші. Думалось йому, що в очах товаришів він поба­чить радість і привітність. Та їхні очі були спокійні та не зворушливі.

—   А ти виконав сьогодні завдання? — тільки й запитав його сусіда по парті.

—  Виконав, — тихо сказав Сергійко і заплакав.

—  Про кого розповідається у тексті?

—  Чому Сергійко не ходив до школи?

—  Як зустріли хлопчика його однокласники?

—  Чому заплакав Сергійко?

—  Як би ви вчинили у цій ситуації?

3.  Робота над текстом «Сашко захворів».

Сьогодні не прийшов до школи Оксанчин сусід. Щось, напевно, сталося. Сумно дівчинці, тому що Сашко — хороший товариш. На уроці завжди допоможе, а на перерві розповідає смішні історії.

—    Наш Сашко захворів і деякий час не зможе відвідувати школу, — повідомила вчителька. — Можливо, хтось захоче його провідати?

—     Це ж як йому скучно! — подумала Оксанка. — Він так любить школу. Я обов’язково його провідаю. Треба приготувати для нього щось приємне. О! Знаю! Я йому намалюю метелика, ластівку і свого котика Пушка. А може, разом із Пушком його провідаємо.

Бесіда за текстом.

—  Діти, подобається вам Сашкова сусідка?

—  А ви провідуєте своїх хворих друзів?

—    В якому колективі ви хотіли б вчитися: в класі, де вчився Сашко, або в класі, де вчився Сергійко? Чому?

4.   Гра «Вгадай, хто це?»

Діти об’єднуються в групи. Кожна складає характеристику певного члена їхнього шкільного колективу. Потрібно відгадати, про кого з то­варишів склалась така думка.

V.   Фізкультххвилинка

Встало вранці ясне сонце,

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися.

Нумо, дружно присідати.

Сонечко розвеселяти.

Встали — сіли!

Встали — сіли!

Бачте, як розвеселили!

Стало й сонце танцювати,

Нас до кола припрошати.

Нумо — разом! Нумо — всі!

Потанцюймо по росі!

VI.   Закріплення отриманих знань

1.  Робота над прислів’ями.

Скласти прислів’я, частини якого записані на картках.

•    Поводься з людьми так, як би ти хотів, щоб поводилися з тобою.

•   Дерево міцне коріннями, людина — друзями.

•   Не той друг, хто медом маже, а той, хто правду каже.

•   В гурті і комар — сила.

•   Скажи, хто твій друг, і я скажу, хто ти.

2.  Гра «Квітка-семицвітка».

Утворіть квітку, враховуючи правила співжиття в колективі.

—  Чи є тут зайві пелюстки? Чому?

Байдужість

Організованість

Згуртованість

Повага

Підтримка

^Кшгектш^

Взаємодопомога

Зневага

VII.    Підсумок уроку