Етика 2 клас Тема. У такому класі я б жив

Етика 2 клас

Тема. У такому класі я б жив

Мета: вчити відповідально ставитися до своїх обов’язків.

Обладнання: виставка малюнків «Мій друг», додаткові посібники.

ХІД УРОКУ

I.   Організація класу

II.   Актуалізація знань учнів

1.  Робота над прислів’ями.

•   Людина без друзів, як дерево без коріння.

•   Дружба — велика сила.

•   Окраса людини — друзі.

2.  Бесіда учителя з учнями.

—  Без чого не може існувати дерево? Чому?

—  А людина? Чому?

—  Кого можна назвати другом? Обґрунтуйте свою думку.

3.  Розповіді учнів на тему «Мій друг», виставка малюнків «Мій друг».

4.  Читання вірша Л. Костенко «Оце так бадилина!»

—     Продовжуючи тему дружби і товаришування, пропоную послуха­ти вірш і зробити висновок, як важко може бути без друзів і як добре, коли вони є.

III.    Робота над темою уроку

1.  Оголошення теми уроку.

1)  Бесіда учителя з учнями.

—     У нашій країні є багато заводів, фабрик, дитячих садків, шкіл, стадіонів. Все це створене для того, щоб людям жилося краще. Всі багатства, які є в нашій країні, створені робочими руками. Сьогодні ми поговоримо про те, як необхідно ставитися до речей, якими ви ко­ристуєтеся.

Уважно огляньте кімнату і скажіть, що ви бачите в класі. (Парти, шафи, дошка, стіл, стілець...) Всі ці речі називають шкільним майном. А хто дбає про те, щоб у школах завжди було все необхідне для навчання? (Відповіді дітей.)

—    А тепер давайте поміркуємо, як же необхідно ставитися до шкіль­ного майна? (Не псувати, не ламати, не бруднити тощо) Цими речами ко­ристується не одне покоління, і всі хочуть сидіти за гарними партами.

А що необхідно робити, щоб якнайдовше зберегти парти, дошки, шафи? (Не ламати, не бруднити, не розхитувати, не дряпати.)

—  Діти, які особисті речі у вас є?

—  Відгадайте загадку Грицька Бойка.

Дуже я потрібна всім —

І дорослим, і малим.

Всіх я розуму учу,

А сама завжди мовчу.

—     Які книжки у вас є? Як потрібно ставитися до них? (Читання оповідання О. Вишні «Любіть книгу».)

—   А як ви ставитися до олівців, ручок, зошитів? (Розглядання шкіль­них речей учнів.)

2)   Гра «Про що розповідає портфель?»

Учні дістають із портфеля речі і від першої особи розповідають: «Я — зошит із мови. Мій хазяїн береже мене. Я вже майже списаний, але чистенький, не зім’ятий, куточки не загнуті тощо».

—   Діти, я думаю, що обов’язок кожного учня дбайливо ставитися до шкільного майна, особистих та чужих речей.

Далі, обговорюючи тему уроку, діти разом із учителем замислюються над словами «У такому класі я б жив».

2.   Робота з підручником.

Учні читають уривок з «Андрійкової книжки», відповідають на запи­тання: «Що Андрійкові так сподобалося у нашому класі?»

—     А що необхідно зробити, щоб про клас говорили так, як сказав Андрійко?

—  Що означає берегти свій клас? Поясніть.

3.  Розгляд малюнків і визначення, хто з дітей береже свій клас,

а хто ставиться до нього недбайливо, порушує Андрійкове правило.

4.   Розв’яжи ситуацію.

—    Коли б тобі довелось побачити, що твій однокласник псує парту, то як би ти вчинив? Обери правильну відповідь:

•   пройшов би мовчки, бо псують не твою річ;

•   покликав би вчительку, нехай сама розбирається;

•   дав би стусана в спину;

•   підійшов би і сказав: «не смій псувати шкільне майно!»

5.  Робота за малюнками.

—   Пропоную скласти розповідь за другим малюнком. Ось як це зробив один із однокласників. «Клас необхідно берегти, — подумав Сашко, — ну, то піду в коридор».

У коридорі він спочатку дістав з кишені цукерку, з’їв її та кинув об­гортку, а потім почав лузати насіння. Насмітив навколо себе. Може, він думав, що в коридорі все можна7 Якою ж тоді буде наша школа?

6.  Розв’яжи ситуацію.

Учні повинні сказати, як би вони вчинили в конкретній життєвій ситуації, обравши одну із запропонованих нижче відповідей.

Ось бешкетник чиюсь шапку на бігу скинув. Що ти зробиш?

•    Подивлюсь, чи не моя.

•   Якщо моя, то підніму.

•   Не моя — піду далі.

•   Якщо не моя — підфутболю, підкину до стелі.

•   Підніму, хоч вона і не моя, і не я її скинув.

IV.  Підсумок уроку

—  Який обов’язок кожного школяра?

—  Що потрібно зробити для того, щоб клас був дружний?

(Закріплення Андрійкових правил.)