Етика 2 клас Тема. Що таке совість? Совість і сумління. Жити у згоді із совістю

Етика 2 клас

Тема. Що таке совість? Совість і сумління. Жити у згоді із совістю

Мета: розкрити поняття совість; формувати уявлення про природну різноманітність поведінки людини у суспільстві, необхідність вчитися жити серед людей; розвивати мотивацію до аналізу чужих вчинків; ви­ховувати бажання жити по совісті.

Обладнання: квітка ромашка, стрічечка.

ХІД УРОКУ

Учитель

Сьогодні у нас надзвичайний урок.

В етику зробимо ще один крок.

А з казкою ми вже стрічались не раз,

І знову вона завітає у клас.

Отже, ви всі станете активними учасниками казки. Вам доведеться разом із її героями долати перешкоди.

1-         й учень

Всім відома казка ця.

Зачаровує серця.

Робить зло і лихі дива Королева снігова.

2-          й учень

Льодяним зробився світ.

І в людей на серці — лід.

Поселились горе й ляк.

Як людині жити? Як?

1-         Й           учень

Стались зміни й в серці Кая,

Безсовісно квіти зриває.

Герда журиться: чому?

Все байдуже так йому?

2-          й           учень

Як вернути сміх Кая лункий,

Відновить дружні стосунки.

Щоб до грубості не звик,

Кай одного разу зник.

Герда

Брате Каю! Де є ти?

Як мені тебе знайти?

(Знімає черевички. Ставить їх на синю «річечку»,)

Ось пущу я черевички.

Покажи дорогу, річко!

Учитель. І поки дівчинка йшла за течією річки, на її хвильках з’явилося буквосполучення. Вам потрібно виділити ключове слово для того, щоб Герда опинилась у чарівному квітнику.

Розбудисовість.

—  Молодці! Це слово — совість.

Герда

І труди мої не марні.

А які тут квіти гарні! (Бере квітку в руку.)

Та чомусь вони сумні,

Чи здалося так мені?

Як я вмить не здогадалась?

Тут якась пригода сталась, і від цього сумні квіти.

Учитель. Розчаруйте ви їх, діти! (На дошці — квітка, яка скла­дається з шести пелюсточок. На кожній пелюстці на зворотній стороні є завдання-ситуації.)

—  Чи потрапляли ви, діти, в такі ситуації і як з них виходили?

1.  Мама дала Дмитрику цукерки, щоб він почастував своїх друзів. Коли Дмитрик вийшов за двері, то він побачив, що серед його друзів був і його кривдник-Сергійко, який часто його грубо штовхав, обзивав. Дмитрик замислився, як йому вчинити — чи пригощати Сергійка, чи ні?

2.  Миколка та Вася вчаться в одному класі. Якось під час перерви Мико­лка вдарив Васю тому, що в нього був поганий настрій.

3.    Тетянка біля дверей знайшла загублені кимось гроші і принесла їх до­дому. Мама такого вчинку не схвалила. Чому?

4.  Івасику сподобалась іграшка Мишка. Він без дозволу товариша взяв її. А що було потім?

5.  Катя образила свою найкращу подругу перед однокласниками. А дома цілий вечір проплакала. Чому?

6.  Всі учні класу працювали в шкільному саду, а Вова сидів на лавочці. Після роботи діти ділилися своїми враженнями. А що робив Вова? (Діти активно виходять із даних ситуацій. Учитель підводить підсумок

про те, що совість — це почуття і усвідомлення моральної відповідальності за свою поведінку і вчинки перед самим собою та іншими.)

1-         й             учень

І нам можна порадіти:

Підняли головки квіти.

2-          й            учень

А Герда згадала квітник біля хати,

Про Кая згадала, маленького брата.

Подумала, що їй робити і як,

І сльози з’явились в дівчачих очах.

Чарівниця

Добре серце в тебе, бачу!

Та чому, дівча, ти плачеш?

Герда. Я шукаю брата Кая.

Чарівниця

Ні про Кая я не знаю.

Ти така ніжна й мила.

А я тебе полюбила!

Залишайся жити в мене.

Герда. Дякую! Ні! Брата потрібно знайти мені!

Чарівниця. Тоді йди, і хай щастить тобі, моє дитя! (Вилітає во­рона.)

Ворона. Кар-р-р! Яка я гар-р-на! Хто ти?

Герда. Я брата шукаю. Він добрий на диво. Ти його бачила! Ворона. Кар-р-р! Можливо.

Герда. Тоді, покажи. Це так важливо!

Ворона

До нього стоїть стор-р-рожа,

І пройти може не кожний.

Учитель. На цьому етапі казки вам пропонується викорінити мер­зотне й огидне, наприклад:

•   наодинці із собою роби не так, як ти робив би на очах у людей;

•   лінуватися, бути ледарем;

•   вимагати від батьків те, чого ти не заслужив працею;

•   глумитися зі старості;

•   давати порожні обіцянки, не дотримувати слова;

•   бути легкодухим, уникати відповідальності за свій вчинок;

•   байдуже проходити повз людське горе;

•   кривдити дівчинку, жінку;

•   не любити і кривдити тварин.

Учитель. Ми подолали ще одну перешкоду і допомогли Герді пройти у палац, де вона зустрілась із братом.

(З’являється Снігова Королева.)

Снігова Королева

Перед твоєю добротою, Гердо,

Жорстокість, лють мої завмерли,

Бо в тебе серце є гаряче,

Бо, коли важко, ти не плачеш.

Щось повернути я безсила.

Добро сильніше, зрозуміла.

Учитель

Спитати хочеться й мені,

Навчились ви чогось, чи ні?

(Відповіді дітей.)

Учитель

Все скінчилося щасливо,

Та не тільки: сталось диво.

Герда добро сіяла,

Й доброта подіяла.

На розбійницю маленьку І на Каїне серденько.

Навіть ті, хто робив лихо,

В доброті вже бачать втіху.

Дуже рада я за вас,

Працював в нас цілий клас.

Намагались й наші учні Давати відповіді влучні.