Основи здоров'я 3 клас урок "Самовиховання й самовдосконалення. Розвиток творчих здібностей"

Тема. Самовиховання й самовдосконалення. Розвиток творчих здібностей

Мета: формувати уявлення про особистість, становлення особистості; розвивати у дітей бажання до саморозвитку й самовдосконалення; дати поради учням щодо самовиховання й самовдосконалення; вчити дотримуватися цих порад; виховувати організованість, самостійність, відповідальність.

ХІД УРОКУ

1.Вступне слово вчителя. Проблемне запитання

Учитель. У сиву давнину слово «особистість» означало маску, личину, яку одягали клоуни або скоморохи, щоб веселити народ на майданах та вулицях. Тепер слово «особистість» означає духовне багатство людини, її неповторність. Та чи можна будь-яку людину назвати особистістю? (Міркування учнів.)

2. Робота з підручником (С. 63)

— Що ми говоримо, коли народжується дитина?

— Чи можемо ми в цьому випадку сказати, ще народилась особистість?

— Скільки часу триває становлення особистості?

— Що потрібно робити, щоб стати особистістю?

— Що означає вдосконалювати власні якості?

Висновок: самовдосконалення й саморозвиток триває протягом всього життя людини.

Учитель. Людина впродовж життя самовдосконалюється. Ми часто не можемо змінити ситуацію, але можемо змінити своє ставлення до неї.

Зразком може слугувати історія, яку розповів італійський письменник Бруно Ферреро у книзі «Спів польового цвіркуна: Короткі історії для душі».

Один мудрий чоловік не раз казав:

— У молодості я був революціонером, і всі мої молитви до Бога звучали приблизно так: «Господи, дай мені сили, щоби змінити світ!» Коли я сягнув зрілого віку і зрозумів, що минула вже половина мого життя, а я так нічого й не досягнув, то змінив свою молитву: «Господи, допоможи змінити тих, що мене оточують, мою родину, моїх приятелів, — просив я, — і буду задоволений».

Та зараз, коли я вже старий і мої дні вже добігають кінця, починаю розуміти, який я дурень. Тепер моєю єдиною молитвою є прохання: «Господи, даруй мені благодать змінити себе самого». Якби я так молився від початку, то не змарнував би свого життя.

Якби кожен думав про те, щоб змінити самого себе, то цілий світ став би ліпшим.

— Чого прагнув мудрець у молодості? У зрілому віці? У старості?

— Як ви зрозуміли останнє речення: «Якби кожен думав про те, щоб змінити самого себе, то цілий світ став би ліпшим»?

Учитель. Людина не народжується з готовим набором позитивних чи негативних якостей. Їх набуття залежить від оточення: рідних і близьких, друзів, однокласників, вчителів, занять за інтересами, телебачення й багато чого іншого. Але слід запам’ятати головне: людина сама є володарем своєї долі. Потрібно постійно працювати над собою, саморозвиватися й самовдосконалюватися, розвивати чесноти і боротися з недоліками.

Гра «Краще всіх»

Діти утворюють колі під музику виконують команди педагога, наприклад: потанцювати, зобразити тварину, зробити гімнастику,

посміхнутися і т. ін. Той, хто краще за всіх виконає те або інше завдання, одержує красиву намистину (камінчик) досконалості. Можна запропонувати дітям виконати кумедні завдання. Наприклад: хто довше простоїть на одній нозі, махаючи руками; у кого щонайдовша промова. Перемагає той, хто збере найбільше намистин досконалості.

Наприкінці гри педагог обговорює з дітьми, що людина повинна докладати зусиль, щоб досягти досконалості в якій-небудь справі.

— Чи повинна людина удосконалювати свій характер? Чому?

— Що ще, окрім характеру, може вдосконалювати людина? (Знання, уміння, майстерність)

— Якими якостями повинна володіти людина, щоб прагнути досконалості?

— Чи може людина досягти повної досконалості?

— Про яку людину говорять, що вона — сама досконалість?

— Хто може допомогти людині вдосконалюватися?

— Хто допомагає вам удосконалюватися?

— Закінчіть речення.

• Коли мені погано, я...

• У мене гарний настрій, коли я...

• Я можу довірити свою таємницю...

• Для мене спілкування — це...

3. Фізкультхвилинка

Гра «Комарики»

Школярі виходять із-за парт, спочатку звуконаслідують дзижчання комарів, потім з рухами — їх політ навколо голови, рук, ніг, «ловлять» їх оплесками. Наприклад: «Комарик над головою». Діти плещуть у долоні над головою. «Комарик біля вуха» — хлопають біля вуха і т. ін.

4. Робота в зошиті

1)С. 56 № 2. Розгляньте малюнок. Прочитайте. Якому прислів’ю відповідає малюнок?

• Життя прожити — не дощову годину перестояти.

• Важко в навчанні — легко в бою.

• Зі щастя та горя скувалася доля

2)С. 59 № 1. Заповніть таблицю «Звички».

Довідничок: позитивні, негативні, уживання алкоголю, ввічливість, ретельність, грубість, гігієнічні навички, тютюнопаління.

5. Підсумок уроку

— Назвіть найважливіші риси свого характеру, які вам подобаються або не подобаються.

— Поміркуйте, як можна позбутися негативних рис.

— Що для цього слід зробити?

— Що ви робите, щоб стати особистістю?

— Як ви вдосконалюєте власні якості?

— Чому людині потрібно постійно самовдосконалюватися?

— Які особистісні чесноти формуються протягом усього життя?