Літературне читання 4 клас МИКОЛА СИНГАЇВСЬКИЙ. ДОЩ ІЗ КРАПЛІ ПОЧИНАЄТЬСЯ

МИКОЛА СИНГАЇВСЬКИЙ. ДОЩ ІЗ КРАПЛІ ПОЧИНАЄТЬСЯ 

Мета: ознайомити учнів з віршем Миколи Сингаївського «Дощ із краплі починається»; вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; учити визначати головну думку прочитаного; розвивати зв’язне мовлення учнів, образне мислення, творчу уяву; виховувати любов до художнього слова. 

Хід уроку 

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 

Урок читання починаємо, 

Гарного настрою всім бажаємо. 

Те що вивчили — пригадаємо, 

Поміркуємо, почитаємо. 

ІІ. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 

1. Гра «Телефоніст» 

Робота в групах 

Учитель роздає першому учаснику кожної групи текст скоромовки. За сигналом учителя перші учасники кожної групи мовчки читають скоромовку. Розказують пошепки наступному учаснику своєї групи і т. д. Яка команда швидше передасть скоромовку до останнього гравця, та й виграла. Останній учасник кожної групи повинен розказати скоромовку. 

Фарбував фазан фіранки, 

Брав фломастер у фіалки. 

2. Гра «Письменник» 

— Правильно прочитайте зашифроване оповідання. 

ЇКИВ 

иМ вижемо в єКиві. їКив — листоця кУраїни. шаНе сімто ливеке і рагне. ноВо істоть ан сивокому ребезі ніДпра. У єКиві габато рапків, лувиць і лопщ. шаН дубинок ан лувиці щаХретик. 

(КИЇВ 

Ми живемо в Києві. Київ — столиця України. Наше місто велике і гарне. Воно стоїть на високому березі Дніпра. У Києві багато парків, вулиць і площ. Наш будинок на вулиці Хрещатик.) 

ІІІ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ 

Гра «Чий вірш кращий?» 

Учні розказують свої варіанти віршів, складених удома. 

ІV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 

— На сьогоднішньому уроці разом з Миколою Сингаївським ми будемо досліджувати, що починається з малого. 

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 

1. Виразне читання вірша вчителем 

— Чи сподобався вам вірш? 

— Який настрій він у вас викликав? 

— Що ви уявляли, слухаючи його? 

2. Словникова робота 

Читання колонок слів «буксиром» у парах 

Дощ             листя 

бруньки     мерщій 

невтомно     чистої 

витчеться     насіння 

— Прочитайте спочатку односкладове слово, потім — дво- та трискладові слова. 

— Прочитайте слова з наголосом на перший склад. 

— Прочитайте слова, у яких звуків більше, ніж букв. 

— Доберіть синонім до слова мерщій ( швидше); антонім до слова чистої (брудної). 

3. Робота в парах. Підготовка до виразного читання вірша 

— В якому темпі, з якою інтонацією і силою голосу будете читати вірш? 

— Які слова виділите при читанні? 

— Де зробите паузи? 

4. Виразне читання вірша учнями 

5. Фізкультхвилинка 

6. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання 

— Прочитайте перше речення вірша. 

— Як ви його розумієте? 

— Як поет підтверджує думку, що криється в першому реченні? 

— До чого закликає нас автор? 

— У яких рядках вірша виражена його головна думка? 

7. Гра «Що із чого?» 

З листочка — ... (листя). 

З нитки — ... (сорочка). 

З насіння чи бруньки — ... (гілка). 

З гілки — ... (дудочка-сопілка). 

З зернини — ... (хліб). 

З краплини — ... (дощ). 

З струмка — ... (ріка). 

8. Гра «Відновіть вірш» 

На дошці записані рядочки з вірша, учні відновлюють його. 

День турботою почнеться, 

І рукам давай роботу 

Хоч мале, та добре діло 

Все довкола усміхнеться. 

І роби невтомно, вміло 

Проганяй мерщій дрімоту — 

9. Гра «Знайди риму» 

Злого — ... (малого). 

Листочка — ... (сорочка). 

Гілка — ... (сопілка). 

Зернини — ... (краплини). 

Ріка — ... (струмка). 

Почнеться — ... (усміхнеться). 

Дрімоту — ... (роботу). 

Вміло — ... (діло). 

10. Гра «Прочитай рядок до кінця» 

Гру проводять учні: один називає перше слово будь-якого рядка, інший — дочитує рядок і продовжує гру. 

VІ. ПІДСУМОК УРОКУ 

— Який твір читали на сьогоднішньому уроці? 

— Хто його автор? 

— Як можна втілити пораду поета у своєму щоденному житті? 

VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 

Вивчити вірш напам’ять (с. 184).