ЗАСОБИ ЗВ’ЯЗКУ РЕЧЕНЬ У ТЕКСТІ
Мета: вчити використовувати лексичні засоби для зв’язку речень у тексті; розвивати вміння зв’язувати речення в тексті за допомогою особових займенників (він, такий, цей), слів (тоді, спочатку, потім); розвивати мовленнєві вміння учнів; виховувати любов до рідної землі.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
Всі сідайте тихо, діти,
Домовляймось не шуміти,
На уроці не дрімати,
А старанно працювати.
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання (вправа 24, с. 15)
Виразне читання діалогів учнями.
2. Каліграфічна хвилинка
— Запишіть каліграфічно речення.
Ми любимо свою Україну.
— Яке це речення за метою висловлювання?
— Перебудуйте розповідне речення на спонукальне та запишіть каліграфічно.
— Назвіть слова, у яких звуків більше, ніж букв.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні ми розглянемо засоби зв’язку речень у тексті.
Щоб наші тексти були правильними і цікавими, ми будемо вчитися вдосконалювати їх, уникаючи повторення одних і тих самих слів, а допоможуть нам у цьому синоніми та слова, вжиті в переносному значенні.
IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Колективне виконання вправи 25 (с. 15)
Виразне читання учнями вірша Д. Чередниченка та визначення його головної думки
— Як ви розумієте виділені слова?
— Які синоніми можна дібрати до слів половинить, розтинає? (Роз’єдну- вати, мучити, терзати)
— Прочитайте, які поради дає вам підручник, щоб уникнути повторення в тексті.
2. Робота над текстом. Вправа 26 (с. 15–16)
Самостійне читання тексту учнями
— Які слова вжиті в переносному значенні?
— Як ви їх розумієте?
— Назвіть виділені в тексті слова.
— Яку роль вони відіграють?
3. Словникова скарбничка
— Яке слово в цьому тексті привернуло вашу увагу? (Ослін)
— Поясніть його значення, скориставшись підказкою у підручнику.
4. Самостійна робота
— Прочитайте слова, записані на дошці.
Рано, спочатку, потім, удень, після уроків, пізніше, надвечір, увечері.
— На що вказують ці слова? (На послідовність подій)
— Використовуючи ці слова, складіть розповідь про свій день. (Учитель заслуховує кілька розповідей.)
5. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ
1. Виконання тренувальної вправи 27 (с. 16)
Читання тексту «ланцюжком»
— Яке слово повторюється в реченнях цього тексту?
— Як уникнути повторів?
— Яку роль відіграють виділені слова у поданому тексті?
— Прочитайте текст з виправленими недоліками.
2. Розвиток мовлення
— Як ви допомагаєте патріотам України в цей нелегкий для країни час?
3. Творча робота
— Прочитайте текст.
— Що цікавого дізналися з тексту?
— Які у ньому недоліки?
— Запишіть виправлений текст.
Колись польові волошки в наших краях не росли. Волошки попали до нас разом із житом. Почали сіяти на полях жито — виросли поруч із ним і волошки. Насіння волошок ховалося серед житніх зерен і так мандрувало разом із ними.
Підказочка. Під час удосконалення тексту використовуйте синоніми. Вони допоможуть вам уникнути повторення тих самих слів.
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
— Яку тему розглянули на уроці?
— Як уникнути повторів під час побудови тексту?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Вправа 28, с. 16–17.
Немає коментарів:
Дописати коментар