Урок 98 –99 Тема. Вправи та задачі на засвєння тоаблиць додавання й віднімання в межах 10. Нумерація чисел у межах 20

Урок 98 –99

Тема. Вправи та задачі на засвєння тоаблиць додавання й віднімання в межах 10. Нумерація чисел у межах 20

Мета:  закріплювати вміння й навички учнів виконувати додавання й віднімання чисел у межах 10; вдосконалювати навички лічби в межах 20; розвивати логічне мислення.

Обладнання:  предметні малюнки, картки цифр, таблиці з умовами задач.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Математичний диктант

• Записати цифрами числа дванадцять, чотирнадцять, чотири, вісімнадцять;

• записати число, в якому 1 десяток і 5 одиниць;

• записати число, що є наступним для числа 16;

• записати число, що є попереднім для числа 20;

• на скільки число 8 більше числа 6?

2. Робота з картками. Повторення складу чисел 2–10

Заповнити пусті віконця будинків.

3. Гра «Шифрувальник»

Розв’язати приклад, відгадати слово, яке зашифрувала мудра сова.

Е З А О У Л Р Т В К

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6 + 4 = 1 0 К

2 + 2 = 4 О

8 – 6 = 2 З

9 – 6 = 3 А

2 + 8 = 1 0 К

4. Фізкультхвилинка

II. Закріплення вивченого матеріалу

1. Складання й розв’язання прикладів за малюнком (С. 97, № 4)

2. Розв’язання задачі. Підбір схеми умови задачі. Пояснення свого вибору.

Юрко гостював у дідуся один тиждень й три дні. Скільки всього днів гостював Юрко у дідуся?

3. Самостійна робота

Розв’язання прикладів № 3 (за варіантами: І рядок — І варіант; ІІ рядок — ІІ варіант).

4. Повторення усної нумерації чисел 11–20

Розставити числа від меншого до більшого.

18 13 11 20 15 17 12 16 19 14

— Назвати «сусідів» числа 16; назвати число, що є попереднім для числа 14; назвати число, що є наступним для числа 18.

— Як утворити число 15 від 14? Як утворити число 18 від числа 19? Із скількох десятків та одиниць утворено число 17? Число 14?

— Порівняйте числа 11 і 13, 15 і 20, 17 і 14.

5. Розв’язання задачі за малюнком з творчим завданням

На болоті сиділо 8 дорослих жаб і 1 жабенятко. Скільки всього жаб сиділо на болоті?

— Змініть питання задачі так, щоб вона розв’язувалась дією віднімання.

III. Підсумки уроку

презентація до уроку 98-99 by aleksandrovka1986