Мы чтить тебя привыкли с детских лет…

Мы чтить тебя привыкли с детских лет…

Тема. Спряжение глаголов.

Цель. Обобщить знания учащихся о глаголе как самостоятельной части речи; учить определять спряжение глаголов; развивать орфографическую зоркость; воспитывать любовь к русскому языку

Ход урока

I. Организация класса.

II. Актуализация опорных знаний.

– Какая часть речи называется глаголом?

– Как изменяются глаголы?

Разгадывание кроссворда.

– Относишься с уважением к людям. (Уважаешь)

– Обратишься к кому-либо с вопросом. (Спросишь)

– Подвергаешься опасности, риску. (Рискуешь)

– Мужественно переносишь боль. (Терпишь)

– Не забываешь о дорогих тебе людях. (Помнишь)

Рассказ о Пушкине и его творчестве.

– Выражаешь своё мнение, доказываешь, несмотря на правоту. (Споришь)

Минутка чистописания.

– Урок пройдет в форме путешествия по сказкам Пушкина. С помощью букв и соединений мы изобразим морские волны.

Работа над предложением.

Царь с царицею простился,...

(Характеристика предложения устно).

ІІІ. Систематизация знаний учащихся.

1. Выборочный диктант.

– Мы и прибыли в волшебную страну, которая называется Лукоморье. (Толкование по словарю С.И. Ожегова).

Лукоморье – морской залив.

– Где встречается это название у Пушкина?

( В поэме «Руслан и Людмила».)

– Сейчас прозвучит известный отрывок из поэмы «Руслан и Людмила».

Выпишите все глаголы для обозначения действия сказочных героев.

Ходит, идёт, заводит, говорит, бродит, сидит, стоит.

2. Упражнение в определении времени, лица и числа глаголов.

Буду служить тебе славно, усердно и очень исправно.

Туча по небу идет, бочка по морю плывет.

– Назовите орфограммы, определите время, лицо и число глаголов.

3. Упражнение в спряжении глаголов.

Я плыву служу

4. Творческая работа.

Найти в тексте глаголы, записать, поставив их в неопределённую форму.

Жил-был славный царь Дадон.

Смолоду был грозен он

И соседям то и дело

Наносил обиды смело...

Быть, наносить...

IV. Работа над новой темой.

1. Грамматическая сказка.

В царстве Грамматика жил–был славный царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным. Было у царя два сына: I спряжение и II спряжение.

– Пришло время вам заменить меня.

Думали они и решили: II спряжение будет править теми глаголами, которые в неопределенной форме заканчиваются на –ить, а I спряжение – всеми остальными.

2. Упражнение в спряжении глаголов.

V. Физкультминутка для глаз.

VI. Закрепление знаний учащихся.

– На острове есть и другие чудеса. (Звучит отрывок из произведения Н.А. Римского-Корсакова «Три чуда»).

– Какого героя из сказки Пушкина вы представили?

Белка там живет ручная.

Да затейница какая!

– Как объяснить слово «затейница»?

(Толкование слова).

– Подберите к нему однокоренные слова, разберите по составу.

2. Работа по карточкам.

– Злой волшебник рассыпал строчки

Пушкина.

(Дети работают с карточками по рядам).

Карточка.

блистают латы, У ворот идут в палаты;

И стоят Все тепер в глазах царя Тридцать три богатыря.

Все теперь идут в палаты;

У ворот блистают латы,

И стоят в глазах царя

Тридцать три богатыря.

3. Музыкальная разминка.

Песенка белочки «Во саду ли, в огороде».

VII. «Что за прелесть эти сказки…»

1. Рассказ о пребывании А.С. Пушкина в Болдино.

2. Поэтическая минутка.

Дети рассказывают выученные наизусть произведения А.С. Пушкина.

VIII. Итог урока.

Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят.

– Сколько доброго, волшебного, прекрасного несут нам сказки А.С. Пушкина!