Дію виконати може і завжди нам допоможе Тема. Повторення вивченого про дієслово як частину мови. Роль дієслова в реченні.

Дію виконати може і завжди нам допоможе

Тема. Повторення вивченого про дієслово як частину мови. Роль дієслова в

реченні.

Мета. Повторити і поглибити знання учнів про дієслово як частину мови; розвивати уяву та образну пам’ять.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Створення ситуації успіху. Персональна винятковість. Гра «Передай усмішку».

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку. Пояснення нового матеріалу. Навчальна релаксація. Сприймання нового матеріалу, формування навчального образу.

– Уявіть, як метелик сідає на ромашку. У метелика 4 крильця. На крилах метелика записані основні вивчені правила про дієслово.

IV. Перевірка засвоєння нового матеріалу.

– Які дієслова належать до I дієвідміни?

– Які дієслова належать до II дієвідміни?

– Яким членом речення є дієслово в реченні?

Відтворення побаченого образу.

А. Самостійна робота учнів.

За допомогою вчителя та сильних учнів відтворюють малюнок інформацією.

Б. Порівняння відтвореного образу зі схемою-образом, зробленим вчителем.

Вчитель демонструє схему-образ, перевіряє правильність записів.

V. Повторення і узагальнення понять та засвоєння відповідної їм системи знань.

Вибірковий диктант.

– Випишіть з вірша дієслова.

Слово плаче і радіє,

Усміхається і мріє.

Робота в групах.

1 група. Дієслово у реченні – наче талановитий диригент оркестру. Воно надихає цей оркестр своєю невтомністю.

2 група. Дієслово підбирає учасників і дає ролі кожному. Воно переміщає або й вилучає з речення деяких виконавців.

3 група. Дієслово придивляється, кого зробити солістом. Кидає суворий погляд на того, хто вдається до фальшивої ноти.

4 група. Дієслово відповідає за граматичний порядок у реченні. Воно докладає усіх сил, щоб інші члени речення найкраще виконали чарівну мелодію думки.

Спробуйте дібрати необхідні дієслова.

Запишіть текст.

(Учні читають доповнений текст).

Я ... вас на берег ставу, і ви ... ранкову зорю. Ми ... у кущах, затамувавши

подих, щоб ... соловейка. Він ... рано і ... дзвінку пісню.

– Яким членом речення є дієслово?

Хвилинка відпочинку.

Робота в парах.

– Запишіть вислів, підкресліть дієслова. Поясніть зміст.

Лягати разом з курми.

Шукати по гарячих слідах.

Робота в групах.

– Доповніть прислів’я дієсловами.

Гарно того вчити, хто хоче багато ...  (знати )

Дерево ... – назад не поставиш.  (зрубаєш)

Гра «Добре – погано».

Підібрати дієслова-антоніми (між групами).

Добре Погано

працювати лінуватися

миритися сваритися

VІ. Підведення підсумків уроку.

– Який образ на нашому уроці був символом дієслова?

Рефлексія.

VIІ. Домашнє завдання