Океани Землі

Океани Землі

Мета. Сформувати уявлення про океани Землі, розвивати пізнавальний інтерес; виховувати спостережливість.

Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Підсумок фенологічних спостережень.

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

IV. Актуалізація опорних знань учнів.

– Який колір переважає на карті півкуль?

– Що ним позначають?

Виконайте вправу «Банани». Закресліть у цьому рядку слово «материк».

маокеатенириЗемкилі

V. Повідомлення теми і завдань уроку.

Розповідь про Світовий океан.

Щоб більше дізнатися про Світовий океан, ми проведемо зараз пресконференцію на тему «Океани Землі».

VI. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.

1-й кореспондент (історику). Я … представляю журнал «Всесвіт». У мене запитання до історика. Скажіть, що люди знали про океанічні глибини в минулому?

Історик. Глибини та будова дна залишалася нерозгаданими для людей впродовж віків.

2-й кореспондент (історику). Скажіть, коли почали вивчати Світовий океан?

Історик. Першу в світі наукову експедицію з вивчення океанів здійснила в 1872–1876 роках країна Велика Британія.

3-й кореспондент (океанологу). На які океани поділяється Світовий океан?

Океанолог. На землі умовно виділяють чотири океани: Тихий, Атлантичний, Індійський, Північний–Льодовитий. (Показує на карті півкуль).

4-й кореспондент (океанологам). Що цікавого можете розповісти про кожен з океанів?

1-й океанолог. Найбільший – Тихий океан. Він займає майже таку територію, як усі океани разом узяті.

2-й океанолог. Атлантичний океан – найтепліший і найсолоніший серед океанів.

3-й океанолог. Індійський океан за розміром посідає третє місце.

4-й океанолог. Найменший з океанів планети і найхолодніший – Північний Льодовитий.

5-й кореспондент (синоптику). Як Світовий океан впливає на погоду?

Синоптик. Україна розташована далеко від океану. Але він все одно впливає на її клімат. За все це відповідає Світовий океан.

6-й кореспондент (міністру водного господарства). Скажіть, що дає людям світовий океан?

Міністр водного господарства. Океани дають нам продукти харчування: рибу, морську капусту, з яких добувають йод, бром, солі калію, одержують добрива.

7-й кореспондент (міністру з питань охорони навколишнього середовища). Чим люди наносять шкоду світовому океану?

Міністр з питань охорони навколишнього середовища. Світовий океан дуже багатий скарбами. Проте його багатства людство використовує, на жаль, не по господарські. Тваринний і рослинний світ океану дуже потерпає від забруднення.

8-й кореспондент (експертам). Що ж треба робити людям, щоб зберегти багатства Світового океану?

1-й експерт.

– Економно використовувати воду.

– Не засмічувати морські та океанічні простори. Забруднена вода не придатна для використання.

– Уникати обробки полів отрутохімікатами.

– Зберігати рибні багатства від хижацького винищення.

2-й експерт. Забороняти вилив стічних вод із заводів, фабрик, тваринницьких ферм тощо.

VII. Осмислення учнями знань.

1. Робота з підручником.

2. Відповіді на запитання.

3. Відгадайте загадки (робота в парі).

Щоб про цей океан відгадати,

Що він другий за величиною, треба знати.

Атлантом звали брата Прометея.

І стародавніх греків була ця ідея.

(Атлантичний океан)

Океан найглибший і найбільший є,

Вода його вибурлює.

Магеллан його назвав

І пошану з тих пір дав.

(Тихий океан)

4. Робота в групах.

Які океани омивають материки?

VІII. Узагальнення та систематизація знань учнів.

(Тестування).

Взаємоперевірка.

Підсумок уроку.

Рефлексія. Самооцінка.

Домашнє завдання.